拨动学生心弦的艺术

戴敏秀

偌大的舞台上站满了亭亭玉立的女生和英姿勃发的男生，他们每个人的身上充满阳光。每个人的眼中透露出自信，每个人的脸上挂满了感恩的泪水：

“汤老师，在你的教育指导下，我在校学习生活期间找到人生的目标，我自知在众多的学生中，我不是您最好的，但您却是众多老师中最让我受益匪浅的”：

“敬爱的杨老师，您的宽容让我们成长，您的善良让我们铭记，您做的一切让我们成功”；

“我要感谢孟老师，我感谢她能给我改正错误的机会，要不然，我今天就不能站在这里，我想对你说，我现在能很好地控制自己的情绪，再也不会犯错”：

“班主任，我们就要出校门实习去了。突然之间发现您头上的白发什么时候竟变得这么多，您这四年为了我们太操劳了，您头上的一根白发，就好比我们犯的一次错误，而我们竟犯了那么多的错，而您是那么的宽容、慈祥，又是那么的包容，请原谅我们曾经的冲动，曾经的不懂事，老师谢谢您”……

这场景让我们所有在场的人无不为之动容，你知道这些知书达理的学生是什么学校的学生?我可以很自豪地告诉你。他们就是我校高职四年级和中专二年级将到单位进行为期一年的顶岗实习的同学们，这动人的一幕幕就出现在各系的欢送晚会上。此时最激动、最具成就感的就是班主任了，昔日的酸、甜、苦、辣，只剩下了甜，他们的共同心声就是下一任班主任一定要比现在当得更好。我想假如那些鄙薄职业教育的人们也参加了晚会的话，他们一定会为自己对职业教育对职校学生的偏见而感到惭愧，因为职业学校的学生与普通高中、高校的学生没有质的区别，他们同样可以成为参天大树。

我国虽然职业教育很早就存在，但由于儒家思想的影响和工业化起步较晚的缘故，职业教育始终十分薄弱，长期未被纳入主流教育。从新中国成立到“文革”前，由于国家大规模经济建设的需要，职业教育得到很大的发展；但文革之中，职业教育首当其冲受到了极大的破坏。改革开放以来党和国家提出了要发展职业教育，尤其是进入新世纪后，我国职业教育步入了最好的发展阶段，党和国家对职业教育的重视空前，把职业教育作为经济和社会发展的重要基础，但是社会存在决定社会意识，由于社会上鄙薄职业教育的观念根深蒂固，在强势的应试教育面前人们对职业学校的偏见从根本上改变还有待时日，所以从事职业教育的同仁们一定要面对现实，尤其是工作在第一线的班主任更要以“不放弃、不抛弃”的精神，以我们的实际行动，为职业教育的明天努力不止。

清代思想家魏源曾说：“不知人之短，不知人之长，不知人长中之短，不知人短中之长，则不可以用人，不可以教人。”因此，我觉得了解职业学校这一群体学生的特点，是做一个班主任的第一要务。

我从事教育工作近四十年。其中在普教工作了十几年，职教工作了二十多年，绝大多数时间是从事学生管理工作。在我的两种不同性质的教育工作生涯中，我觉得职业学校的学生与普通学校学生，没有本质上的区别。只不过，发生在普通学校学生身上的个别现象，在职业学校则成了较普遍的问题。换言之，就是九年义务教育不成功的部分转移到了职业学校。

当下。人们对职业学校学生状况特点已讲述得太多。我本人认为职校生归结起来的特点有三，一、他们是应试教育的“弃儿”；二、他们自身基础德育缺失；三、缺乏良好的家庭环境与教育。职业学校的学生是应试教育的失败者，是缺乏爱和关注的一个弱势群体。我们在本校和省内部分五年制高职学生中做了一个问卷调查，其中就“你来学校就读的原因”这个问题对学生进行入学动机的调查，80％以上的学生不是出于自己对专业的兴趣爱好，而是“上不了高中”“父母强迫”“打发时间”等才来读职校的，从而看出他们的入学动机是十分被动和不明确的。所以他们缺乏学习的动力，更缺乏明确的目标。随之而来，这些学生中的绝大部分是“带病”进入职业学校，有相当部分的学生甚至是“疑难杂症”。由于在应试教育阶段放弃了他们在很多方面的教育，各种负面的不健康的东西乘虚而入，毫无抵抗能力的他们就成了当然的接受者，在他们身上表现出自由散漫、自暴自弃、桀骜不驯，他们的法律纪律观念淡泊。缺乏良好的行为习惯，一句话，就是他们的基础德育缺失。我们又发现职业学校大部分学生来自社会底层的家庭，父母一般都从事繁重的体力劳动或农业劳动，他们中有的家庭经济贫困，有的家庭残缺，有的虽不差钱，但缺乏父母正确的教育，总之他们没有一个良好的家庭环境和良好的家庭教育。我想这就是职校学生的一个现状或者说主要特征吧。

由于以上的特殊原因，做职业学校的班主任工作是十分艰巨的，但同时也使职业学校的班主任工作充满了挑战。教师都知道“教学有法，教无定法”，做班主任也一样。每个人都有自己的方法，但是要真正做好职业学校的班主任，有三个方面是必须具备的，即大爱之心、事业之心、创新的工作艺术。

没有爱便没有教育，列·尼·托尔斯泰说：“如果教师只有对事业的爱，那么他是好教师；如果教师对学生具有父母一样的爱，那么，他比一个读过许多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师好。教师把对事的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。”这话借用到班主任身上可能更合适，班主任的爱并不是一般意义上的爱，它是一种天性和修养的结晶，它是道德与人格的统一，由于我们职业学校的学生曾经受到“伤害”并缺少爱的滋润，他们的人格受到扭曲，要使他们回归“人”的本质，重塑他们健康的人格，班主任首要的任务就是要摘掉有色眼镜，把每一位学生还原成最普通的“人”。然后再用一颗公平、公正的心关爱每一位学生，以博大的爱心，包容他们所有的缺点和错误，俯下身子，走进他们的心灵，细细寻找每一位学生的闪光点，让特殊的学生获得久违的温暖、关怀、尊重、平等。在2007年下学期即将结束前，03级建筑施工技术班一位张姓同学家长特地赶到学校送上锦旗和一封感谢信，是表扬他孩子的班主任的。她说，由于孩子在小学初中都是老师眼中的差生，受到的待遇可想而知，因此这个母亲自然对老师也没什么好感，孩子到我校后，也不曾主动与老师联系，还是班主任主动跟她交流；她说年青的班主任对她的孩子自入校后就不离不弃，始终耐心、热情帮助教育孩子，第一年感觉孩子变化不大，但第二年以后，变化越来越大，有一天人还未进门就在楼梯上喊：“妈妈我得奖了!”什么奖呢?一张学习进步奖，但就这一张在别人看来微不足道的奖状，对一个从未得到过奖励的孩子来讲太珍贵了，就是这一张奖状，改变了她的孩子。母亲说到这动情了，眼中闪现了泪花。

大爱和事业是一对孪生兄弟。心中有大爱的人，才能把工作当成事业来做，一位哲人说过：如果一个人能够把工作当成事业来做，那么他就成功了一半，班主任只有将工作当事业，才能倾注自己全部的热情，才会不惜付出，才会把工作看成是一种乐趣。我们学校就有这样一位班主任，她是四川燃气班班主任(我校与香港港华投资有限公司合作对四川地震灾区的教育援助)，自

打接了这个班以后，她把所有的时间和精力给了30个来自地震灾区的同学。30位四川灾区的学生，在刚刚经历了地震的不幸，情绪惶惑不安之时，又千里迢迢远离亲人来到常州，唐老师为了这些学生到学校后有家的感觉，她做的第一件事就是记下了30个孩子的生日，她向孩子们承诺，她要给每一个孩子买生日蛋糕过生日。第一学期她几乎牺牲了每个节假日、双休日，与学生朝夕相处。班上有位学生是孤儿，性格孤僻，平时老是偷看一些鬼怪故事书，并沉迷于网吧，这个学生由于从小缺少母爱，根本不知道“妈妈”是个什么感觉。是唐老师让他感受到了什么是母爱，他生病发烧了，唐老师陪他到医院挂水，早上5点多钟赶到学校将熬好的热粥送到他的床前；他外出实习，需要自备午餐，又是唐老师早已为他买好了方便面、八宝粥和水果……这位同学变了，他不再孤僻，他开始张嘴聊天，与同学交往，并竞选上了系学生会干部，他的一句话，让班主任唐老师永生不忘：“原来妈妈就是唐老师这个样子。”她因为放心不下她的学生单独回四川，一路护送，将卧铺让给体弱的学生，36个小时几乎没有合眼与学生挤在一起，到川后不顾旅途疲劳，更不要说去游山逛水，而是直奔学生家乡进行家访，学生们的邻居无不激动羡慕地说：“你家孩子真幸福，江苏的老师还来看孩子。”四川班的学生早已把常州学校看做是他们的家，班主任唐老师就是他们的“常州妈妈”。唐老师的班主任事业也同样得到丰厚的回报，她的班级被评为校先进班级，13名学生获奖学金，全班50％的同学达到三创学生及港华奖学金条件。

苏霍姆林斯基说：“道德准则，只有当它们被学生自己去追求获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能成为学生的精神财富。”我觉得要做好一个职业学校的班主任除了具有爱心、事业心外，还要有思想，简言之就是要有创新思维，要根据职校生的特点突破传统的、单一的灌输、规训式的工作方法，在传承中创新，要以学生为本，要用智慧精心设计，使班主任工作成为一项能够拨动学生心弦的艺术。

职业学校的学生绝大多数是给一点阳光就灿烂的孩子，因此充分调动他们潜在的积极性，充分挖掘他们的“闪光点”，运用高超的工作技巧，采取不露痕迹的教育，让他们自己在感悟体验中得到成长。

还以我校班主任为例，某班主任在中途接班后，发现这个班学生的宿舍卫生、内务都很差，在全系班级中倒数第十名，她要设法改变这种状况，如果仅仅是批评或者简单讲讲，不可能从根本上解决问题。于是她别出心裁设计了“我爱我的宿舍”的主题班会，事先她在班级进行了布置，各宿舍制作打扫、布置宿舍过程的PPT，要求拍摄如摆放鞋子、杯子、水瓶等个人物品、拖地等过程；又针对很多同学被子叠得不好这种现象，要求每个宿舍安排一名被子叠得好的同学，对其叠被子的过程全程拍摄，同时边叠边向全宿舍同学讲解叠被要领：拍摄展示宿舍文化如学生秀、学生才艺展示、学生人生格言……以上的视频将在班会上播放。男生不想在女生面前丢面子，女生更是想在男生面前炫耀自己，于是全班人人动手，掀起了彻底打扫、布置美化宿舍和安排宿舍节目表演的热潮。班会的效果就不用说了，参会的老师都喷啧称赞。打这次班会活动后，这个班的同学们对宿舍卫生、宿舍文化重视的程度大大提高，宿舍卫生、内务成绩名列前茅，全班同学增强了相互之间的凝聚力，班级活动都积极踊跃参加。俗话说一把钥匙开一把锁，教师是人类灵魂的工程师，班主任更是塑造灵魂的“艺术家”，所以，班主任工作不但要讲“有效”，更要讲艺术，最好的艺术是能拨动学生的心弦。

学生的心灵世界是极广阔的天地，班主任在广阔的天地里耕耘，这是一份重大的责任，也是一种神圣的劳动，职业学校的班主任，愿把同样渴望阳光雨露的职校学生培育成具有铁的纪律、金的人格、敬业乐群的追求目标努力前行。