知人、进已，然后成业

忻　叶

9月，是属于教育的时间；9月，更是属于教师的日子。

职校班主任，诸多教师中特别的一类。从事教育工作的人都知道班主任在学校里“官职”最小责任最大，职校班主任的差事尤其任重道远：职业学校的学生绝大部分将被直接输运到各行各业的生产和服务一线，他们的技能水平和个人素质直接影响着社会最基本层面的运转与建设；他们正值人生观和价值观、自我意识与对他人、社会认知观念初步形成的年龄阶段。需要精神上的关怀和人生方向上的引领——一句话，职校生的成才和成人，都离不开职校班主任。我们这次教师节专题策划就以他们为主角。

班主任是教师中最难扮演好的一种角色，职业教育进行教育分流的特殊功能，使得职校班主任的责任和作用更为巨大。然而在现实环境中其地位和功用常常在有意无意间被忽视或遮蔽。我们就做一次这样的努力，让担任职校班主任的新老教师们，重新认知自己的定位，了解自己的专业发展方向和方式，更好地发展和成长，并在此过程中获取职业愉悦感和职业成就感；让关注职校班主任的人们，有一个了解这个职位和在职之人生态情况的窗口和途径，从而能够使关心更贴心、帮助更有助。

在制作这期专题的过程中，我们常常感觉到，一方面，目前的社会现状和学生现状，对职校班主任工作的专业性要求越来越高；而另一方面，在教育管理和教育科研两大层面，给予职校班主任专业化发展所应有的重视程度和所提供的条件却远远不够，这使得绝大部分的职校班主任们或是以勤补拙，疲于琐屑；或是安心“放羊”，碌碌无为，职校班主任的管理水平和管理效益都停留在一个不能使人满意、也不能使自己满意的层次上。要改变这种状况，既需要外部大环境的改善。更需要职校班主任们的专业觉醒和成长自觉。

那么，不满足于现状的职校班主任们，就从当下，开始你的专业发展之旅吧。借用文章中的一句话，“改变自己，什么时候都不为晚”，你的专业发展和改变。就从阅读我们的这期专题开始，从做好班主任工作的两大窍门开始：知人(了解学生)、进己(自我发展)，然后成业。