浅谈绍兴地区科技教育的现状和应对措施

[摘 要]青少年科技活动对于培养青少年科学理性的创新精神和实践能力是非常有效的途径，但目前我们还有不少困难，特别是农村中小学开展科技教育面临尴尬的局面，本文从教育工作的实际出发，分析了开展科技教育工作存在的问题，提出了相应的应对措施。

[关键词]科技教育 科教兴国 障碍 应对措施

作者简介：濮宝祥（1971-），男，执教20年，中学一级教师，现就职于浙江绍兴兰亭中学。

随着时代的发展，素质教育越来越重要。培养具有丰富的专业知识技能，具有开拓进取精神、创新勇气、创新意识、创新思维的高素质人才的任务更加迫切。普及科学知识、掌握科学方法、培养科学精神，依靠课堂教育是远远不够的。青少年的日常活动对其科学素质的培养有巨大影响。青少年科技活动具有内容丰富、形式多样的特点。对于培养青少年科学理性的创新精神和实践能力为主要目标的青少年科技教育，它是十分重要的措施和有效手段，具有课堂教学不可替代的作用。

一、科技教育的意义

先看几个例子：一台出口DVD售价32美元，交给外国人的专利费是18美元，成本13美元，中国企业只能赚取1美元的利润，我们那些辛辛苦苦的工人们能得到的更少！

一台售价79美元的国产MP3，国外要拿走45美元的专利费，制造成本要32.5美元，中国企业获得的纯利润只有1.5美元，没有创意的辛苦劳作！由此可以看出，注重创新意识是培养创新型人才的重要保证，是履行新世纪新阶段历史使命的必经之途。

“科教兴国”思想的理论基础是邓小平同志关于科学技术是第一生产力的思想。从70年代后期到90年代初期，邓小平同志坚持“实现四个现代化，科学技术是关键，基础是教育”的核心思想，为“科教兴国”发展战略的形成奠定了坚实的理论和实践基础。

1995年5月6日颁布的《中共中央国务院关于加速科学技术进步的决定》，首次提出在全国实施科教兴国的战略。同年，中国共产党第十四届五中全会在关于国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标的建设中把实施科教兴国战略列为今后15年直至21世纪加速我国社会主义现代化建设的重要方针之一。

二、开展科技教育的障碍

我们对某校1400名中学生进行问卷调查，调查发现，有19％的学生表示所在学校从不举办科技教育系列活动，更有30％的学生不知什么叫科技教育活动。而认为学校经常举办科技教育讲座或其他科技教育活动的学生比例为零。当问到“你认为科技教育有必要吗”时，学生的回答更是让人吃惊，有65％的学生认为科技教育和考试、升学无关，没有用处。认为科技教育非常重要和比较重要的只占14％，还有21％的学生认为科技教育可有可无。学生对科技的冷漠和茫然还表现在了解到一项新的科技知识后的反应。调查中，有62％的学生表示新知识跟课内的学习没有关系，不会花太多精力研究，有24％的学生回答不知道该怎么做，只有7％的同学表示会主动告诉同学或朋友，还有5％的同学会和其他同学或朋友一起探讨。

针对调查结果，探究其中的原因，主要有以下几点：

1．经费是科技教育最大的问题。很多教师开展科技活动靠自己筹资或者学校给的一些非常有限的补贴，很多学校特别是农村学校无力购买实验器材，教师进修要自己承担费用，加之缺乏相应的奖励政策，很多科技教师是靠一种奉献精神来工作的。因为大部分科技教师是科技爱好者，热爱这项工作。但是一项事业如果要可持续发展下去，不能仅凭热情和奉献，一定要有相应的政策和制度的支持。

2．学校教育缺少科技活动的时间。“应试教育”向“素质教育”转化，这是教育发展的必然趋势。但实际现在的“素质教育”其实还是“挂羊头卖狗肉”。我县共有20几所中学，局领导来个拦腰一刀，中等以下的学校被戴上了“薄弱学校”的帽子，划分依据是“学科统考成绩”。于是被戴上帽子的“薄弱学校”立马推出各种措施，争取“摘C脱帽”，提出“质量就是学校的生命”，此“质量”仅是学科统考质量。在此大背景下，学校领导和教师的导向是很明确的，狠抓统考学科质量，所以学生的科技活动时间是近乎没有的，钻在题海里，除了做作业还是做作业。

3．群众科技创新意识淡薄

对家长来说，拿不到高分，考不上好学校，一切都是白搭；对学校来说，不能保持较高的升学率，得不到社会认可，连生源都会成问题。在应试教育的体制下，学校 的科技教育被无情地挤压着。学校没有形成良好的科研氛围，家长、班主任和领导对科技理解不够，支持不够。招收科技兴趣小组成员时，初三是不能招的，老师的一句话“要不要中考了？要不要升高中了？”就可以把你顶回来；初一、初二中考压力小一点，还有余地，但成绩好一点的你别奢求，偶尔有开通点的，必带上一个条件：如果下次**考试名次下降了，那就必须退出。更多的老师是对此不屑一顾，反对呼声高。

4．科技教师的数量和水平，这是制约科技教育发展比较重要的一个因素。由于刚刚开展科技教育，教师对科技信息了解不足，辅导水平有限。辅导员由于自身水平不够，缺少方向和目标，缺少辅导团队，孤身作战，缺少信心和持续力。很多老师专业背景复杂，更需要在职培训。但现在我们的培训主要集中在两个部分，一部分是学历培训，老师普遍认为这对业务水平提高没什么大作用，还要自己出钱；另外是课改理念和新教材培训，有些地区也请一些专家进行讲座，但它涉及面有限，不能到达每一个教师，并且只是针对教材，在教法上还是不够的。同时这样的培训很多农村地区的科技教师都是很难享受到的。

5．科技教育条件有限

学校地处偏远，现有的研究条件有限。地域限制，没有太多的资源可以利用。适合青少年、价廉物美的科技教育资源太少了。好的学校配置好的实验室，只能让一小部分人享用，但偏远地区、农村地区根本不知道或者无钱享用有限的科技教育资源。

三、开展科技教育的应对措施

（一）转变观念，与时具进，树立一个正确的办学思想

中共中央关于《中国教育改革和发展纲要》中明确提出：“学校培养的人才，都应该有理想、有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为国家富强和人民富裕的献身精神，都应该有不断追求知识，独立思考，勇于创造的科学精神。”党和国家为我们的办学指明了方向，所以，学校首先要结合本地区的特点和学校自身的优势，树立从小激发科学兴趣，树立科学意识，培养科学精神和方法；训练科学思维，锻炼学生勇于实践、不断创新的品格；切实提高教学质量，从而全面实施素质教育，提高学生整体素质的办学指导思想。

（二）以点带面，因利势导，落实三个行之有效的具体措施

要实现办学指导思想，必须要有与之相适应的计划、管理、活动等方面的措施，建立具有自身特色的科技教育工作机制。

1．管理网络化。学校成立由校长、教导、科技总辅导员、科技骨干教师组成的科技领导小组，建立一支以各班班主任为科技活动的辅导教师队伍，每班级中设一名科技委员，形成领导、教师、学生三级管理网络。科技领导小组统管学校的各项科技教育工作和活动，并做到了“三到位”，领导到位，议事到位、经费到位。真正发挥领导小组的作用，辅导教师队伍依靠班级中科技委员及时贯彻学校科技活动，并进行集体研讨、互相交流、保证科技教育有质量的开展，也充分发挥了教师们开展科技教育的积极性、创造性。

2．过程计划化。每学期开学前，校科技工作领导小组要研究制订学期科技教育实施计划，落实阶段性的工作任务，做到有的放矢。抓好期初布置任务，期中交流检查，期末总结表彰三个环节，将科技教育纳入学校教育教学整体计划，使科技教育工作有目的、有计划、有部署地开展，保证每学期的计划顺利完成。

3．安排系列化。在课程设置、兴趣活动、社会实践上进行系列安排。如每周安排一节读报写字课，用自编教材进行科技专题教育；利用兴趣活动课进行科技活动，培养学生的动手操作能力；抓住校级班级的兴趣小组活动，激发学生多方面的兴趣，并能训练一技之长，以及每月一次科技主题班会，每学期一次的科技宣传周，一次科技基地社会实践。为了使学生多渠道的渗透科技教育，提高科技活动的参与面，可结合实际开展科技五个“一”活动，即每人做一件科技小制作，每人讲一个科学家的故事，每人编一份科技小报，每人设计一份小发明方案，每人看一场科普电影。

（三）培养辅导人才，建设一支强有力的科技辅导员队伍

要加强专、兼职科技辅导员队伍的建设和培训工作。科技辅导员队伍的素质，决定科技教育活动的水平。当今，新知识、新技术、新观念层出不穷。所以，没有好的科技辅导老师，很难培养出大批有创造性的学生。有关青少年科技活动的主管部门要加强对专、兼职科技辅导员队伍的配备和后备队伍的培训工作。目前当务之急，应该建立科技教师的专业标准，降低科技教师的工作量，在师范学校增设科技教育专业。

（四）加强宣传，发挥舆论的积极作用，创建良好的科技教育氛围

电视、报纸、杂志、互联网应正面引导，从全社会掀起认识科技、学习科技知识的氛围。可以是学习理论，可以是宣传典型，也可以是先进事例。在学校里,科普教育活动可以专题形式贯穿于一年的活动之中，有主题、有特色。例如青少年科技月、科技节等特定节日，开展全校性大型科普活动，邀请专家为学生进行专题讲座，带领学生参观科普基地，普及科学知识提高学生科技能力。科技教育活动过程中应多加强与家长的联系，取得家长的支持。作为科技活动主体的学生，在开展活动时，很多时候需要在课外校外进行，涉及有关安全、与人交往、策略指导等方面的问题，如果没有家长的支持，活动很可能就不能进行。因此我们要在学校召开家长会进行宣传的基础上，在平时的科技活动过程中努力与家长取得联系，让他们参与到我们的活动中来，让他们也成为我们实践中的一位积极参与者。只要我们将活动真正落到实处，让家长真切地感受到：通过活动，自己孩子的见识广了，能力强了，脑子活了，家长们就会认识到科技活动的优势，他们就会全力以赴地加入到我们这一行列中来，就会不遗余力地支持这项活动。此外，教师也要注意争取社会有关方面的关心、理解和参与，开发对实施综合实践活动有价值的校内外教育资源，为学生开展活动提供良好的条件。

总之，青少年科技教育势在必行，它是大力提高国民素质，培养和造就大批跨世纪优秀人才的重要保证，青少年是承前启后、继往开来的一代，是国家和民族的前途和未来。努力提高青少年的思想道德素质和科学文化教育，促进青少年优秀人才的健康成长，才能真正顺应素质教育的潮流，才能培养出适应新世纪需要的人才，才能使中华民族永远立于世界强国之林。

参考文献

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[2]余翔林，基础科技教育纲要：21世纪普通高中科技教育学参考纲要[M]安徽教育出版社2001，9

[3]谢洋，应试教育让中小学学生患上科技冷漠症[N]中国青年报2008-09-20