档案袋评价在英语教学中的应用

杨丽莉

摘要：档案袋评价注重评价学生的学习态度和学习过程，引导学生主动参与，反思学习，使学生成为评价的主体，从而促进教师的反思性教学。在英语教学中应用档案袋评价，能够帮助教师全面了解学生的优势和弱点，有针对性地调整教学方案，改善教学效果；同时也有助于学生反思自己的学习方法和学习成果，进一步提高英语学习的兴趣和自主性。

关键词：档案袋评价；英语教学；反思；自主学习

目前，档案袋评价方式已引起了教育界广大专家学者的广泛关注。传统的考试方式存在着不能科学评价学生的学习态度和学习过程的弊端，高校应从坚持能力培养、知识并举的原则出发，采取灵活多样的方式方法对学生的学习情况进行评价，力争使考核结果能够准确地反映学生的知识水平和能力素质。因而，有效的课堂辅助评价方法势在必行。在众多的评价方法中，档案袋评价已显示出其优势。档案袋评价是近十几年来发展起来的一种新型的质性评价方式，它弥补了传统测试的不足，注重评价学生的学习态度和学习过程，引导学生主动参与、反思学习，使学生成为评价的主体；它促使学生扬长避短，培养自主学习兴趣，激发学习潜能，积极主动地树立学习目标；它能够帮助教师全面了解学生的知识水平和综合素质，更好地培养学生的思维能力、分析能力和创造能力。

一、档案袋评价的定义

档案袋（portfolio），意思是“文件夹”“公文包”。最早使用这一方法的是画家、摄影家，后来是作家、建筑师。他们用这一方法来汇集自己有代表性的作品，以展示其技艺和成就。教育领域中使用的档案袋又被称为学习档案、文件夹。

档案袋评价（portfolio assessment），又称“学习档案评价”或“学生成长记录袋评价”，是20世纪80年代在西方中小学开始使用的，是当前国外教育实践中应用十分广泛的一种新兴的评价方法。这种评价理念强调学生参与，注重学生发展。它要求教师有意识地将各种有关学生表现的材料收集起来，并进行合理的分析与解释，以反映学生在学习与发展过程中的努力、进步状况和成绩。档案袋评价注重分析建立学习成长记录袋的过程和结果，并对学生给予全面、发展的评价，是促进学生成长发展的有效工具，能使学生逐渐建立起一种学习的责任感，有助于提高学生的自我评价能力、反省能力及自尊意识。

二、档案袋评价较传统考试方式的优点

与传统评价方式相比，档案袋评价在评价范围、目的、内容、主题、标准和结果等方面都有很大的优势，其价值在于它可以使学习者意识到语言学习的主体性和过程性，从而监控自己的学习，评价自己的进步，促进学习反思，进而成为真正负责的自主学习者。档案袋评价以学生为中心，从多方面向学生、教师、家长及学校反映学生在一段时间内的成长过程以及学生学习目标的制定和评估，充分展示学生在某一主题领域内的成果和进步，而传统的考试方式反映面往往比较狭窄，不一定能代表学生的真实水平；档案袋评价能够让学生参与评估，而考试则只能机改或由教师判卷，学生参与的可能性微乎其微；档案袋评价能够记录学生的个体差异，而考试则以整齐划一的标准去衡量学生；档案袋评价能够鼓励师生间合作，而考试则完全由教师控制；档案袋评价的目标是学生的自我评估，把评估和学习过程结合在一起，而考试往往将两者分离；档案袋关心学生的提高、努力和最后成果，而考试只关心最后的结果。

三、档案袋评价在英语教学中的应用

档案袋评价是指学生在教师指导下保存自己的作业和相关学习资料，学生本人根据自评表，教师、同伴根据互评表对学习进行评价，以此促进反思性教学。档案袋评价以建构主义、合作学习为理论基础，以学生的参与和反思为主导，提倡教学评估多元化，把评估贯彻到整个教学过程中。在英语教学中，教师要求并辅导学生建立英语学习档案，有选择地将笔试、口试及技能成绩记入各自的档案袋，从而实行档案袋评价。

1.明确评价目标

明确评价目标是制作学习档案袋的首要步骤。就英语科目而言，教师指导学生在充分了解教学大纲在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等各个方面的要求后，以小组形式讨论教学目标，并引导学生结合个人具体情况制定学习目标，不仅要确定该科目的学期总体目标，还要明确每单元的具体学习目标。学期总体目标的设计可以参照所达级别的课程具体目标，具体目标的设计可参照单元内容和学生现有水平。

2.确定具体内容

教师应采用观察、交谈等方式，多角度地了解学生的兴趣点及学习中的困难，与学生共同讨论，引导学生进行自我规划并合理确定学习档案袋的具体内容。这样不仅可以调动学生的积极性和主动性，还可以拓展其知识面，从而达到寓教于乐的教学目的。档案袋的条目可以是书写的、打印的、录音的、手工制作的，可以是听力材料、口头材料、书面材料，草稿、修改稿等，如学习行为记录，小组共同完成的任务报告。学生应阶段性地对自己学习英语及听、说、读、写、译五项技能方面的情况进行反思与自评，以提高英语学习的针对性和实效性。

3.制定评价标准及档案袋评估

自我评估是学生对自己学习成果的自我肯定与反思学习的过程，它不仅可以帮助学生确立超越自我的学习目标，还可以培养学生思考问题、解决问题的能力。同伴互评则给学生提供了坦诚交换意见、共同取得进步的机会。

教师本着及时、适度、灵活的激励原则，采取小组评价、教师评价、家长参与的评价形式，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行评价。教师与学生共同讨论，根据所确立的学习评价目标和具体收录内容制定评价标准，最终以简单明了的表格形式呈现出来。评价标准的制定必须以评价目标和评价内容为基础，并力求达到客观、有效。评价可以从以下几个方面进行：（1）学习档案的内容是否清晰全面反映一个阶段或者一个学期的学习成果；（2）是否有具体范例；（3）是否体现学生一个阶段或者一个学期所学的知识；（4）材料是否组织得好；（5）是否整洁易读等。教师和家长的评价应以鼓励为主，并对学生不足之处提出希望；多用描述性语言进行等级评价，如excellent，very good，not bad，need improving等。

4.定期分享交流

分享交流是档案袋评价的一个重要环节，是体现档案袋评价优势的重要步骤。在不断的交流与分享过程中，学生可以取别人之所长，补自己之所短，从而体验到取得进步的成就感。受到表扬的学生将会再接再厉，奋发向上。缺少此环节，档案袋评价的作用将无从体现。为了使学生在学习过程中不断得到成功的体验，认识自我，建立自信，并学会分析自己的成绩和不足，明确努力的方向，获得综合应用能力的全面发展，教师应要求多收集平时学习的资料，尤其是体会深刻的活动资料做成资料卡放入档案袋中。资料卡采取列表的形式进行评价。学生要重视学生自我评价的结论和他人评价的结果。因此，制订一份详细的交流分享计划也是非常有必要的。教师可根据学生档案袋的内容及具体实施情况确定具体时间、地点，组织学生讨论学习体验，实施交流分享计划。

四、结语

在英语教学中，科学、全面、准确地评价具有不同个体特征的学生是一个重要的环节。通过建立学习档案袋，教师可以全面、客观地评价学生的学习，督促学生完成学习任务。就学生而言，档案袋评价的实施能够使他们发现自己的不足之处，反思自己的学习方法和学习成果，不断进行自我激励，体验成功的愉悦，进一步提高英语学习的兴趣和自主性，增强实际运用英语的能力；就教师而言，档案袋评价有助于其更全面地了解学生的优势和劣势，有针对性地调整教学方案，从而改善教学效果，促进反思性教学。

参考文献：

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