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班级工作中的素质教育

2009-04-01尹同芬孙明信

基础教育参考 2009年3期
关键词:素质教育班级班主任

尹同芬 孙明信

开展素质教育,让学生学会做人、做事,学会学习与生存是当前中国教育的紧迫任务,也是每一位教师义不容辞的责任。班主任作为班级工作的直接管理者,如何在日常工作中强化素质教育,把学生培养成高素质人才,笔者认为,应从以下几个方面做起。

一、以人格培养为核心,

提高学生思想政治素质

提高学生的思想素质,首先要引导学生树立正确的价值观、人生观。班主任要通过各种活动,以适当的方式深入学生内心深处,让他们明白怎样的人生才是有意义的,正确评价社会中的种种现象,教他们学会做人。其次,要培养学生自尊、自重、自爱、自强的精神。班主任应在班级中营造民主、宽松的氛围,让学生在自我管理中获得自信,变得自强。再次,要培养学生良好的集体主义精神。一个班级本身就是一个小社会,教会学生友好相处、相互协作、互相体谅,就是教会学生生存。

二、以学生发展为本,

培养学生自我发展的能力

学校不只是传授知识的场所,更是培养和形成学生各种能力的场所。那么,班主任如何在班级工作中培养学生的自我发展能力呢?

首先,班主任要对学生进行深入的了解。惟有了解每一个学生,才能根据每个学生的不同情况,采用不同的方法,给予不同的对待,让学生得到适合自身的发展;只有让学生看到了自己的发展,才能调动他们主动发展的积极性。这就需要班主任在日常工作中必须非常细致耐心。班主任应该在新生入学时为每个学生建立一份个人小档案,多关心学生,多与学生进行心灵的交流。

其次,要创设良好的环境,挖掘学生的潜能。教师要爱护和培养学生的好奇心、求知欲,帮助学生自主学习、独立思考,保护学生的探索精神和创新思维,营造崇尚真知、追求真理的氛围,为学生禀赋和潜能的充分开发创造一个宽松的环境。教育的目的在于让每一个学生得以生动活泼的自主发展。作为班主任,要注意创设有利于学生发展的良好环境和条件,使全班同学“人人有事做,事事有人做,时时有事做”,从而充分满足学生自我发展的合理要求。

再次,丰富多彩的课外活动和形式多样的班团活动,也是学生实现自我发展的良好途径。班主任要积极鼓励学生开展和参与各种课外活动,这不仅增加了学生获得锻炼和成功的机会,还有利于充分发挥学生的潜能,提高学生的自信。

三、寻找教育良机,实现素质教育的最佳效果

班主任只有善于捕捉最佳教育时机并施以恰当的方式,才能对学生进行有效的教育,取得良好的教育效果。

首先,运用媒体信息实施素质教育。班主任可以通过报刊、广播、电视、网络等媒体获取大量信息,并抓住适当的信息对学生进行适时教育,这样往往会收到事半功倍的效果。

其次,在集体活动中实施素质教育。学校可以举行各种形式的文体竞赛、学科竞赛,使学生的多方面素质得到提高,这是全面提高学生素质的教育良机。

再次,在班团会活动中实施素质教育。班团会是检验学生思想素质和各方面能力的最佳时机,不仅可以增进学生之间的交流,还可以让班主任及时了解他们的思想状况,从而进行适当的教育和引导。

素质教育是一项系统工程,需要多方面的努力。班主任只有勇于实践,勤于思索,面对时代的挑战,不断发展素质教育因素,拓宽素质教育的途径,才能进一步深化素质教育。

作者单位 山东省临朐县新华中学

(责任编辑 田欣欣)

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