让议论文材料发散出理性

王文曾

摘 要：作文教学的重点是让学生积累丰富的材料，并在写作时能恰当地选取材料为我所用。中学生写议论文时往往语言匮乏，论据不充分，致使文章不能尽如人意。因此，日常生活中引导学生善于发现并积累丰富、新鲜的材料，习作时合理运用，充分发散出材料的理性，文章才会增色。

关键词：作文教学；议论文；作文材料；合理运用

中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2009）02-0039-02

材料是文章内容的重要的构成要素。不论何种文体，都需选择运用一定的材料来反映客观世界与表达主观意图。材料贫乏，将会使作文言之无物，读之无味；但有了材料，也不一定就能写出一篇好文章。要写出一篇好文章，关键还在于如何合理运用与表现材料。

如果向别人表达一个新的观点，应该准备充分的论据，为自己的观点提供强有力的支撑。所以学会充分运用论据材料是非常必要的，是写好议论文的关键。一组论据材料，如果分析透彻，便会最大限度发挥的作用，使论据紧扣论点，论点扎根于论据，二者成为一个不可分割的整体，增强文章的论辩性和说服力。那么，怎样才能让论据材料充分呢？

一、材料要确凿

确凿要求所选取的材料（论据）确实可信。这就要选取生活中实实在在的事件。事实论据和理论论据的真实可信程度高，才能以无可辩驳的力量说服人。

刘绍楹写的《治学的秘诀》一文可以成为我们写论文的借鉴。作者为了证明“科学的规律是铁面无私的，只允许人们遵守，不容违反”时，从正反对比举例：德国化学家维勒因为粗心，没有发现“钒”；瑞典化学家肖夫斯特姆精心研究，发现了“钒”；德国化学家李比希浅尝辄止，与“溴”失之交臂，法国化学家波拉德细致钻研，成了“溴”的发明者……结束时引用钱学森的名言：“科学是严肃的、严格的、是不允许马虎的，所以科学技术工作者必须首先有良好的科学习惯，要有条理。”

二、材料要典型

所谓典型，即要求所选的材料（论据）具有代表性。典型材料是既有共性又有鲜明个性的事例或理论，能够深刻地揭示事物的本质及其发展规律，有力地表现主题。这样的材料才具有强的说服力。

典型论据不是轻易就能得到的，需要在许多可用的材料中精选，要想获得典型的材料，提高自己的思想水平、理论修养和品格情操，提高鉴别材料的眼光。这才能见人之所未见。

典型论据的选取，首先要求真实，切合主旨。其次，选用的论据要弃旧用新，要厚今薄古。选取人无我有、人有我新的论据说理，使读者产生新鲜感，效果会更好。最好能引述时尚言论和当前媒体普遍关注的事例辅助说理，加强说理的针对性、时代感，使文章更具说服力。

三、材料要充分

论据材料要充分，就是论据要能证明论点的各个方面，使论点从各个角度推敲都成立。事物的呈现方式是多方面的，事理的阐述也有很多的角度。议论文重在说理，为了把道理说清楚，就需要把与此有关的各个方面都告诉读者，使读者有个完整的印象。

比如《谈骨气》一文。中心论点是“我们中国人是有骨气的”，作者为了论述这个问题，首先引用孟子的话阐释骨气的含义。然后列举事例。因为前提是“中国”人，作者就列举了文天祥、闻一多、古代的饿人。三个事例各有其代表性：针对“富贵不能淫”，用文天祥这一封建士大夫，有说服力；“威武不能屈”则是以把生死置之度外的近代学者闻一多；“贫贱不能移”则是以一无名的乞者为例。三个事例，角度不同，地位各异，就充分地证明了论点。

当论点比较抽象复杂时，作者往往把中心论点分解为与之相关的几个分论点，分论点包含了中心论点的各个方面。论据只要能证明分论点的成立，也就充分证明了中心论点。《俭以养德》中，作者为了说明中心论点，就从三个方面给我们讲道理，“一个人的脑子，容量总是有限的。这方面想得多，那方面就想得少”、“如果你是一个国家干部或者先进的劳动者，还得考虑到你的一举一动都会对周围的人发生影响”、“一个人开始学会大手大脚花钱的时候，他总是有条界限的，这就是限于自己的劳动所得”。每个论点，作者都选取了不同的论据，充分证明了中心论点。

四、材料要精炼

议论文的语言要求准确、严密，生动、精炼。要注意两点：

一是事例的叙述要详略得当。在议论文中，读者有所了解或容易接受的材料，可以从略；反之，读者感到生疏或难于把握的材料，则须从详。如《说“勤”》一文，作者在论述第三段“勤出成果”的论点时，就列举了马克思、司马迁、歌德、陈景润、上海女青年的事例，由于大家都比较熟悉，就写得比较简略，每个事例都用了一句话概括。而论述“勤出智慧”的观点时，作者列举了古希腊演说家德摩斯梯尼和我国宋代陈正之的事例，这两个事例一般人生疏，作者就用了比较详细的叙述语言。

二是要有适当的分析。论据选取后，放在文章中时，如果只是摆出而不加以适当的分析，仍然不能很好地证明论点，反而给人有堆砌论据的感觉。这就需要我们对事例进行分析或总结。分析可以放在事例前，也可以放在事例后。分析不要过长，只要三言两语，点明含义就行了。如《说“勤”》一文。对“勤出成果”，作者列举完事例后，有一个总述：“可见，任何一项成就的取得都是与勤分不开的。古今中外概莫能外。”“勤出智慧”的总述则是：“这表明，即使天资比较差，反应比较迟钝，只要勤，同样也是可以变拙为巧的。”

五、材料要新颖

所谓新颖，就是新鲜别致，所选材料应尽量新鲜或角度独特，能够使读者耳目一新，获得全新的体验与感受，

要发现新鲜的材料，首先必须时时关注现实生活中的新生事物。

寻找别人没有用过或不常使用的材料。如《说“勤”》，除了用马克思、司马迁、陈景润等大家熟知的例子外，还举了希腊演说家德摩斯梯尼和宋代陈正之的事例。这两个事例既有说服力，又很新鲜。

我们还可以变换选择的角度使旧材料出新貌。如写《战胜脆弱》，如果选取家庭的困难，为解决家庭经济，自己暑假外出打工，历尽艰辛，就会不同凡响。而另一个同学，则选取自身经历的一件事，通过它来证明自己“战胜脆弱”。材料大意是：自己和班里的几个同学去黄河边春游，却被校方视为“有伤风化”而欲加处理，“我”由受不了打击而后战胜脆弱坚强起来笑对人生。新颖的论据表达了深刻的主题。

我们在追求论据的新颖时，应该注意把握分寸，防止运用冷僻、怪异的事例。

总之，经过甄别、筛选，并进行分析推理、评议阐发，揭示内涵，让作文材料充分发散出理性。

【责任编辑 薛春科】