逆向思维在作文教学中的运用

如何有效地指导学生写作，迅速提高学生的写作水平，一直是困扰广大语文教师的一个亟待解决的问题。这时，你不妨突破思维定势，在作文教学中运用逆向思维，从相反方向去思考问题，说出别人未曾注意的道理，往往会收到别出心裁、立意新颖的效果。

那么，作文教学中该如何培养学生的逆向思维能力呢？

一、逆向思维在审题上的运用

逆向审题, 就是对题目的意义和要求从相反的方向作仔细的周密的审查、分析，从而确定文章的体裁、选材范围、中心思想及写作的方法。如“开卷有益”可理解为“开卷未必有益”，强调必须认真选择读物，如果所读的书思想不健康，内容有错误，甚至是黄色淫秽书刊，那么开卷不仅无益，而且有害。

有些作文题，从正面思考，恐怕绞尽脑汁也找不到突破口，但如果运用逆向审题，从反面思考，立即就能明确写作的范围和对象，瞬间就能把题审好。如写《静静的夜晚》作文，若从题目字面上理解，从正面思考，是很难下笔的。夜晚静静的，万籁俱寂，有什么好写的呢? 但是在“山穷水尽疑无路”之时，如果能运用逆向审题，眼前立即就会变得明亮起来，就会出现“柳暗花明又一村”的景象。其实，《静静的夜晚》这个题目要求写的是在静静的夜晚发生的不平静的事情。静静的夜晚，大地万籁俱寂，但是老师在灯下备课，种子在破土，小苗在生长，树叶在沙沙作响，河水在哗哗地奔流，小偷在蠢蠢欲动，边防战士在站岗放哨，公安人员正整装待发，党政领导在筹划方略，一个个小生命在呱呱落地……思维的闸门一经打开，就觉得有写不完的材料了。

二、逆向思维在立意上的运用

古人说：文以意为先，意是文章胆。立意要新颖，这是写作的基本要求，如何才能做到这一点呢？一个便捷的途径就是逆向思维，“反其意而用之”。

如作文《家乡巨变》，按照习惯思维立意，往往是反映家乡的巨大变化，描写公路在拓宽，街道在延伸，工厂在增加，楼房在加高，人们生活富足了，观念改变了，以此来歌颂改革开放的成就。这样立意不能说不好，但平淡无奇，没有新意。如果我们打破思维定势，用相反的思维方式去思考，就会由马路拓宽、街道延伸、广场扩建，想到大片的良田被挤占，耕地在不断减少；由工厂上空的黑烟和排污口的废水意识到大气已被污染，河流在呻吟，人们的生活环境在恶化！于是提出治理应该与开发同步，只发展不治理，重发展，轻治理，先污染，后治理的做法都是违背客观规律的，其结果是必然受到大自然的惩罚，付出惨痛的代价！这就是一个与众不同的立意，给人以全新的感觉。

三、逆向思维在选材上的运用

选材上的逆向思维，这里的“逆”并非完全意义上的“相反”，而是有“取旁人所不取或未取”之意。由此可见，选材上的逆向思维就是以独特的，鲜为人知的材料引起读者“新的感受”。

如写《我的一家》作文，按习惯思维往往写家庭的和睦幸福、尊老爱幼、互敬互爱等。如果从逆向选材，写家庭中父母之间，妈妈和奶奶之间的“磨擦”，希望自己的家庭和谐起来，这样不仅给人耳目一新的感觉，而且可以培养学生“不屑走旁人走过的路”的开拓创新的精神。由此可见，逆向选材可以收到别出心裁的效果。

四、逆向思维在构思上的运用

如何使文章言之有序而又不落俗套？构思上逆向思维的运用可以收到这样的表达效果。如历史上被传为佳话的司马光砸缸救落水儿童的故事，实质就是一个逆向思维的例子。司马光不能通过爬进缸中救人的手段解决问题，因而他就转换为另一手段，破缸救人，进而顺利地解决了问题。

反弹琵琶，逆向思维，往往会别有洞天，使你的文章独辟蹊径、熠熠生辉。如对作文题《掌声》，一般理解是对成功者、胜利者的祝贺和赞美。往往从正面落笔，给人以千人一面的感觉。但有位学生逆向思维：挥去心灵的阴影，获得思想的升华，这是发自内心的深处的掌声，战胜自我的掌声，献给未来的掌声。这些富有哲理的思考，使文章内容显得凝重而又催人奋进.

逆向思维是一种造创性思维，在作文教学中，有目的地加以训练，合理运用，就能培养学生良好的思维品质、创造意识和创造能力，写出别出心裁、不落俗套、立意新颖的好文章。

任红芝，教师，现居河南长垣。