普及真话

彭伟栋

近读《民国那些大师》，读到其中一个饶有趣味的故事：沈从文第二次走上讲台的时候，这位大作家竟整整呆了10分钟一句话也说不出，后来开始讲课了，而原先准备好的要讲授的一个课时的内容，被他三下五除二地10分钟就讲完了，离下课的时间还早，但他没有天南地北地瞎扯来硬撑“面子”，而是老老实实拿起粉笔在黑板上写道：“今天是我第一次上课，人很多，我害怕了!”于是这老实的、可爱的坦言“害怕”，引起全堂发出一阵善意的笑声。

笔者无法想象沈从文当时的窘迫，一个大作家、一个大学教授，居然在一群学生面前丢人现眼，这种尴尬谁能坦然处之?然而，沈从文并没有用谎言圆场，相反，他老实地向学生们说出真话。

在笔者今天看来，这简直是不可思议的事——现在，有哪个教师会不维护师道尊严?即使在课堂上无意之中“出丑”，也会“自编自导”，说出冠冕堂皇的理由充场面，让学生觉得老师就是高高在上、完美无瑕的“得道高僧”。

现在的教师队伍，确实存在一些不学无术的害群之马，如南郭先生一样滥竽充数，误人子弟。譬如，大学教师剽窃论文的现象屡禁不绝，连别人的劳动成果都敢“不问自取”，遑论“普及真话”?

沈从文说出了真话，是否成了千古“笑料”?事实是这并没有给他自己抹黑，而且还为他自己增添了光彩——一个言行一致的老师，在三尺讲台上用言传身教的方式，向学生传播说真话的火种。这难道不是为人师表的楷模?时下，我们的社会风气并非完全“纯净”，一些人热衷拜金主义，利益至上，于是假话充斥大家的耳膜，真话仿佛成了“稀有物种”。在这种情况下，我们“人类的灵魂工程师”更要以身作则，做出表率，提倡说真话，而非“同流合污”。

笔者曾听到这样一件事：某小学老师上课总是“胸有成竹”。一日，在课堂上上《观潮》一课，把“薄雾”的“薄”误读为“波”，一名学生当即指出错误。这名老师一时语塞，随后暴跳如雷，斥责道：我这样读自有道理，你一个小屁孩懂什么?学生被老师这样训斥，即使有再大的胆量也不敢“抗议”——只好当“沉默的羔羊”。

一个原本敢于质疑、敢于发问的小学生很可能挨了老师这“当头一棒”之后变得“乖巧”了，再也不敢多问几个“为什么”，以此类推，我们可以设想这个学生在长大成人之后大抵会一直扮演“乖孩子”的角色，在家听父母的话、在学校听老师的话、在社会上随波逐流，最后毫无主见，只会“跟别人走”。这样的教育显然有悖人性!

记得好多年前，曾看见一个老教师撰文说，教师应该凭良心教书。斯哉诚言!千教万教教人求真，千学万学学做真人。“普及真话”真真是一节上不完的课。