高职会计专业实训室建设及管理研究

包根梅

摘 要：根据国家21世纪人才战略规划要求，培养应用型、技能型专业技术人才是高职教育的目标。实训室是高职院校进行教学和科研活动的重要基地，是反映高职教学水平、科技水平和管理水平的重要标志之一。文章指出，建设会计专业实训室应根据专业特色，分模块建相应实训室，并加强管理，充分利用资源，满足教学要求，培养高素质高能力的应用人才。

关键词：模块实训室 后续建设 资源共享 科学管理

中图分类号:G712 文献标识码:A

文章编号:1004-4914(2009)02-166-02

根据国家21世纪人才战略规划要求，培养应用型、技能型专业技术人才是高职教育的目标。实训室是高职院校进行教学和科研活动的重要基地，是反映高职教学水平、科技水平和管理水平的重要标志之一。高职会计专业实训室应注重尽可能模拟真实场景，使学生身临其境，非常直观，在这样的环境里进行实训，能直接感受实际现场的氛围，能提高学生对实训的兴趣，并拓展学生的思维，培养学生分析、解决问题的能力，能使学生以后尽快的适应工作环境。

会计专业实训教学是专业实验室建设的重要任务，尽管在许多专业教学中进行了专业实训教学工作，但一些实训教学项目和实训教学课程的建设中，还存在着如何提高教学的规范性，尽可能仿真教学，以及在提高教学质量方面的效果尚不明显的问题。

实训教学管理、实训项目的设计、开发和实施，这些对实训教学和实训室建设至关重要的问题也还需要进行研究和解决。

一、目前高职会计专业实训室存在的问题

会计专业实训室建设要更加面向社会、面向市场、面向经济建设的主战场。实训室建设中的实训开发、项目开发和技术开发问题需要向社会和企业寻求更广泛和更深层次的结合，需要获得社会和企业更多的支援和合作。

会计专业实训室定位教学科研型，教学和科研服务的功能齐全，并注意建设和发展的整体规划和措施配套建设，通过学院实践教学会议，实践教学项目立项、实训课程建设和验收评估，以及实践教学管理制度配套进行整体推进。目前我院会计专业实训室正在进行专业实训室的规范化管理和管理体制方面探索和实践，进行综合性实训项目建设和开发，并不断寻求与社会、与企业的合作与协助来加快实训室的建设和发展，争创省级示范性实训基地。

目前，我国高职院校中大多数的会计专业实验室建设工作还处于建设初期、实验教学和研究处于初创阶段。普遍存在建设投入经费紧张，场地不足和后续建设难以步入良性发展的问题。尽管一些省市、院校在建设经费投入的力度明显加大，但普遍的建设水平并没有大的飞跃。特别在后续建设中，专业实验室面临着自我发展动力不足，管理机制不健全等问题。

1.建设投入经费不足。近些年随着我国经济的大发展，高等职业教育的大发展，各院校对于实训基地的经费投入也是增长迅速，很多学校都是以百万计数，甚至千万。但总体来说，还是不够，还是跟不上专业发展的步伐，满足不了教学需要。

2.场地不足现在大多数高职院校都是近十年新建或者扩建的，几乎每个院校都是大面积，就是如此，还是满足不了实训室建设的需要。如，我系原已经有四个实训室，在后面的使用了仍是不足，再增加三个。新增专业，及在工学结合的号召，急需再建三个实训室，报批半年，设备已经到，但场地没落实。

3.后续建设不够良性。现在大多高职院校的会计专业实训往往是单一建设，简单使用，利用率不高，资源没有充分被使用。这就导致在科技发展高速的情况，一个实训室建设好投入使用过三年左右，又面临淘汰。另外，专业实验室面临着自我发展动力不足，管理机制不健全等问题。

二、根据会计专业特点，建设各模块模拟实训室

受会计专业学科特点影响，我国高职高专会计专业的实践教学大多是采用校内建立模拟实训室进行教学和实训。这种方式经历了多年的发展，目前已经比较成熟，具有较全面的可推广性。随着社会的发展，会计制度的发展，电脑科技的发展，在不同阶段进行升级更改，或者是改建扩建，使整个实训条件更加优化。我们校是按会计专业模块建立相应的实训室：

1.建立基础会计模拟实训室。根据基础会计学的特点，我校专门建设二个会计手工实训室。本实训室以《会计基础工作规范》作为实际操作标准，主要内容包括：会计基本书写规范的演示及模拟实验、原始凭证的填制与审核的演示及模拟实验、记账凭证的填制与审核的演示及模拟实验、记账凭证汇总表的编制方法的演示及模拟实验、登记账簿和试算平衡的演示及模拟实验、对账和结账的演示及模拟实验、银行存款余额调节表的编制方法的演示及模拟实验、“T”形账户的编制演示及模拟实验、各种会计报表填制的演示及模拟实验、凭证之间传递的演示及凭证、账簿和报表的装订的演示。这样极大的提高了学生的动手能力及实操能力。

2.建立财务会计模拟实训室。财务会计这门课地会计专业教学中地位是非常重要的，我校分上下两个学期进行教学，内容多。在学习《财务会计》课程时，需要对有关业务的账证进行剖析，如标本企业的投资是怎样核算的、折旧是怎样计提的等。至少剖析一套账证以后，再让学生做账就比较轻松了。做账的基础是原始凭证，既然是仿真，原始凭证就不应该像现有的会计模拟实训室中的那样是完全合理合法的，因为在实际工作中的情况并非如此，这里的会计监督环节不能省略。对原始凭证的账务处理，除考虑国家统一的准则和制度以外，也应该考虑本企业的制度和预算；同时，各部门的经费预算的执行情况，也是在费用报销时要考虑的重要因素。为了更好地学习这门课，我校建有分岗位实训室，会计服务部等，通过大量真实的会计资料，让学生学练结合，工学结合，真正理解学习财务会计，并能做真实的账务。

3.建立审计模拟实训室。在学习《审计》等课程时，要让学生有账可查。这里的“账”应该有意识地设计有代表性的案例，包括假账、偷税、错漏等，当然，这些要在表面上看起来是没有问题的，目的是让学生找出问题。通过找出问题，以便学生写出审计报告，但这时的审计报告要有具体内容，不是纸上谈兵。教师在讲具体审计方法时，就可以让学生拿起原始凭证进行审阅，如讲逆查法时，就可以让学生拿起会计报表来找出可能存在问题的大致方向。我们同样充分利用会计服务部的真实资料，使学生切实地进行审计，巩固理论知识。

4.建立财务管理模拟实训室。财务管理是一门实践性和艺术性都很强的学科，我校建有财务管理实训室，有可供分析的账、证、表及相关资料，和会计服务部目标责任制结合，分析了真实的经济活动和会计信息，提出的改善经营管理的措施就是可操作的。以确定财务目标、弄清理财环境、财务分析、预算管理、资金筹集、投资管理营运资本管理为主线索，以实际操作示例为主线。各种不同层次、不同性质的教学、培训、可以根据学生的基础，教学要求，时间长短，灵活掌握，组成一个丰富多彩的实验“套餐”，供选择使用，提高了实验的灵活性与适应性。学生或者老师可以通过增加实习案例举一反三，触类旁通，将所学知识融会贯通到财务管理中去，使学生毕业后能迅速适应企业的实际需要，为承担财务管理工作打下坚实的基础。以前，学生学习完财务管理课程以后连财务管理具体要做什么工作都只是一个很笼统的概念，通过系统实习以后，可以很清楚地知道财务管理要做什么工作，怎么去做，可以从哪开始入手。

5．建立电算会计模拟实训室。从会计的技术手段看，随着计算机技术水平的不断提高及其使用成本的不断降低，会计电算化软件的使用已经越来越普遍，会计专业一般都开设了“电算化会计”，电算化仿真教学是各高校近几年建设的重点，各高校不惜花费巨资进行硬件的添置和更新以及电算化软件的购置和升级。但是，大部分院校在这个环节仅仅只安装了用友、金蝶等一两种电算化软件，只是让学生进行一些基本设置和数据输入处理而已，好多学校课时有限，只上二个到三个模块。我校较早就专门建有会计电算化实训室，装有多个模块专业软件，正常上课之外，统分利用课余安排较多时间给学生上机练习，巩固学习。每个会计软件都要操作，重点掌握一种软件。软件中每一模块全进行教学，使学生不仅会做账，还要会看账，查账，用账。我校近些年在全省的会计电算化考证中，合格一直为100%。

三、会计专业实训室建设应注意的问题

1.投入要足。高职高专的实训教学是一项资金投入多,费用消耗高的活动,因此,学校管理者一定要树立清醒的投入意识。首先，要充分认识到实训教学在人才培养上的重要作用,加大对实训室建设的资金投入,建设一批高标准、高质量、有特色的实训基地；其次,不盲目求洋求新求大,要视社会环境状况和自身经济条件,以“建以致用”作为基本的建设原则；最后,要树立市场观念和效益意识,充分利用实训教学设备进行社会有偿服务,积极争取承担生产任务,多支持创业，如我校的会计服务部、保险基地等，以营造“造血”功能,讲求设备投资回报。这样,不仅可以更好地完成实训教学任务,提高实训质量,同时还可以创造一定的经济效益,取得一举数得的良好效果。

2.规划好。高职高专的实训室是实现人才培养目标的重要基础,实训教学具有同理论教学同样重要的地位。学校要把实训室建设作为教学中的头等大事来抓,做到合理规划,加强指导,突出重点,建出特色。会计专业实训室的规划主要分为两个层次,一是校一级的规划,根据专业建设与发展情况,宏观上确定要建立哪些实训室,服务于哪些专业方向,实训室的目标特色定位,以及实训室的场地、资金、人员等基本安排。二是实训室自身的规划,要根据专业需要,确定设备配置、工位规模、教学内容、教材使用、教师配备、成绩评定等各个方面,做到有目标、有规范、有重点地进行实训教学工作。实训室规划既要站位高,立意新,又要紧贴社会生产建设实际,又要突出重点,要办出特色。

3.使用好。高职高专实训教学的根本目的就是培养学生的专业技术技能,为日后从业打好基础。校内实训与校外职业岗位需求的一致性、衔接性以及用人单位对学生的满意度,就成为我们评价实训质量的主要标准。因此,学校必须加强和社会的联系,加强产学合作,寻求社会对实训室建设多方面的支持。在实训室的建设方向、学生知识、技术、能力规格的定位、设备的配置、教学的内容重点、实训操作、考核评价等多项内容上,学校要诚恳地、反复地求教于用人单位的领导、专家和专业技术人员,实现校企联袂,共同把握实训教学的方向和目标。在师资层面上,通过“请进来,派出去”,搭建校企之间联系的桥梁。

四、会计实训室的科学管理

由于过去多以教研室、课程组设置实验、实训室,造成了实验、实训室的院、系、教研室三级管理体制,机构设置重叠,效率低。这种状况必须改变。我校自2007年开始推广实训基地建设，财务会计系的实训室归入经济管理实训基地，与工商系、国贸系等相专业进行综合利用，很大地提高了利用率。第一,在制定实验、实训教学仪器购置计划时把增加实验、实训室受益面和设备的利用率作为重要原则,实行先交实验、实训大纲及教学计划,然后再报设备购置计划,确保大纲、计划的内容有100%的开出率。设备的购置由资产设备处牵头,计划以系为单位综合考察,不重复购置。学院在审定设备购置计划时,根据实验、实训教学大纲,学生人数及配套组数来审核设备计划,以保证设备的投资效益。第二,加强管理规章制度建设,充分体现两级管理的内涵。首先对以往制定的有关制度进行整理、补充,在此基础上编纂完成《实验室、实训室管理制度汇编》,体现了院级管理上的指导性和原则性,确定了实训中心一级管理的模式和管理定位。在规范一级管理制度的同时,强化系(部)二级管理的力度,管理重心下移,要求系(部)二级管理制度的建设体现过程管理,要有针对性、时效性和可操作性。保证一级管理的权威性,二级管理的操作性。第三,常规管理中,一级管理的重点是检查制度的落实情况及教学效果、教学质量监控等方面。实验、实训教学组织及实验、实训教学改革以系(部)为主,充分调动系(部)二级管理的积极性。

参考文献：

1.张锋.高职会计专业实践性教学的现状及改进[J].职业教育研究，2007(10)

2.张建松.完善会计仿真实训教学体系的思考[J].财会月刊，2006(20)

3.蔡秀勇.高职会计专业实践性教学的基本形式——模拟实训[J].会计之友，2007(8)

4.司文会.以评促管优化整合提升实验室管理水平[J].职业教育研究，2007(3)

5.刘兴增.关于高职高专会计实训教学改革的构想[J].科技信息(科学教研)，2007(15)

（作者单位：浙江经贸职业技术学院 浙江杭州 310018）

（责编：贾伟）