多角度利用网络资源 促山区教育健康发展

陈国丽

我们学校地处山区，办学规模小，办学条件薄弱，但是这并未给学校发展带来制约，特别是青年教师们既没有因身处山区而有“结庐在人境，但无车马喧”的清冷之感，也无“地偏心远”的自我封闭之念，而是风风火火地、自信地领着孩子们在课堂上愉快学习，同时也促进自身专业素质的良好发展。而这种良好的教与学的状态，便是学校多角度利用网络资源所带来的崭新气象。

逐年提高现代技术装备水平，促进网络技术应用

2003年，借着教育现代化乡镇创建活动的春风，我校首次配置了电脑教室，拥有计算机22台，生均比例达6/1，并全部接入市信息中心管理的校园网络系统，享受优质通畅的网络资源。2007学年在拥有电脑教室的基础上，又投入一万多元新建多媒体教室，使学校的教育信息化进程又迈上一个新台阶。

积极开辟网络资源运用平台

我校于2003年成为与诸暨市教育信息中心直接挂钩的英语网校的一员。此后，英语网校工作一直成为学校工作中的侧重点。每学年初，学校都在征求英语教师意见的基础上制订切实可行的英语网校活动计划，把网校工作纳入制度化、经常化。

随着网络技术应用的迅速发展，2006学年，我们及时联系信息中,b52作人员，在诸暨教育网站上开辟了本校的教师专业成长平台，成为全市开辟教师专业成长平台不多的完小之一，以此作为教师实践与交流的空间，利用网络促进教师成长。

多角度利用网上优质资源，促进学校教育健康发展

1、利用网络中巨大的备课资源促进教师专业成长

对青年教师来说，计算机网络系统在学校开通之时，也是备课形式与备课方法发生巨大改变的时候。网络中的丰富资源，包括教案、课件、背景材料、疑难解答、针对性的练习题目等一系列的资料，不仅为教师的备课提供了样板、开拓了思路，更让我们对教学内容的深度与广度有了一个全新的认识。而且，有的学校网站，还有很多名师课堂教学视频案例，游客无需登陆便可点击欣赏，像浙江名师王崧舟老师的诗意语文课堂，还如“窦桂梅语文课堂精彩视频”、“全国第六届青年教师阅读教学观摩课”等，精彩纷呈，让人获益良多。因此，我们便利用网络这一便利，要求教师每月至少在网络上听一节课，以吸取名家的课堂风范，提高自己的课堂教学水平与理论实践水平。几年来，我校的青年教师能在市级、镇级公开课中取得良好成绩，撰写的论文获得市一、二等奖并在国家级、省级报刊上发表，这和坚持学习的良好氛围分不开的。

2、利用专业成长交流空间加快教师素质提升

一种思想两人分享，便拥有了两种思想。教师间的交流对于教育教学思想的丰富起着非常重要的作用，网络就是一个很好的交流平台。在教师业务素质提高过程中，需要与同事交流。平时在学校搞教研活动只是一个方面，更大量的、无拘无束的交流恰恰是在网络上，在教师专业成长平台的博客上，在教师撰写的教育随笔里，在那些热情的同行的回复中。

此外，学校也利用网络平台对教师的业务工作进行有效的检查，特别是在论文撰写上，要求教师在向上级部门上交论文的同时，必须把撰写的学科论文及时发送到专业成长平台上，并把上送情况纳入学年末的工作考核中。

3、利用英语网校资源促进学生成长

利用网络资源这块中，最值得一提的是我们教育网站中的英语网校这一块。市教育网站中的英语网络课程有着与英语教材同步的内容，并伴以市实验小学教师的课堂教学视频案例，还附带可以反复跟读的语音练习。这样的课程资源既能指导教师的教：如学习教法、读音、课堂活动组织等；也很好地指导了学生的学。我们便积极利用英语早自修的时间，组织学生上网进行自学，利用电脑进行一对一的语音练习，提高学生的英语听说能力；也利用多媒体教室，带领学生进入全新的英语学习氛围。在课堂教学中，我们利用网络视频资源，组织学生开展为故事配音、游戏、你读我听、我点你读等丰富多彩的活动，使学生爱上英语课，轻松快乐地学英语。

英语网校的开办仿佛是带着山里孩子进了城。城里孩子拥有的学习方式、优秀师资，也成了山里孩子可以随时接触与利用的学习资源。在几年来的镇英语调测中，我校的英语成绩每次位于全镇中上水平，这其中不能不说没有英语网校的功劳。

4、在网络信息中借鉴与思考，优化学校管理

在诸暨市教育网站上有一个板块叫校园动态。每天，各校的通讯员都积极地向网站上送学校活动情况，其内容包括学校管理、教研动向、学校综合活动、特色教育等方方面面。每天只要去这个板块浏览一遍，便能大致了解各校的最新动向，其间一些值得借鉴的管理方式与管理细节，也为山区学位管理者学习先进经验、改进教育教学管理提供了最好、最生动的范例。

打开一扇窗，总能看到一片别样的风景。因网络这片肥沃的土壤，山区学校课堂教学与教学管理中的时代气息与课改风景也逐渐鲜明。完善的现代化教学硬件设施与网络教学丰富的资源储备，使身处山区的教师感觉自已的脚是一步步从边缘走向中心，从闭塞走向开放。