市场是个大学校

廖进中

“市场是个大学校”，这是毛主席说的。同样，基于总结“超英赶美”的大跃进和“跑步进入共产主义”的人民公社的失败教训，毛泽东也讲过“价值规律是个大学校”这样的话。当然，在中国，真正从体制层面把市场当成大学校，并以市场经济作为立国之本、执政之纲，那是1978年以后的事，在这之前，我们实行的是计划经济。历史表明，计划经济最多只能顺畅运行一代人。比如，到了上世纪60年代中后期，当红旗下诞生的新一代逐渐长大要参加工作或要上大学时，问题不就出来了?而国家就只能强制性地采用“上山下乡”接受传统农业劳动“再教育”的办法，从而使一代年轻人蹉跎了岁月，它也告示了计划经济黄金时期的终结。接踵而来的“文化大革命”十年动乱，摧毁了人们对计划经济的信念，并由党的十一届三中全会作了结论，再以1992年邓小平南巡讲话为标志，最终走上了“市场经济”改革这条道路。正是在“市场经济”这一基础上，我们找到了“中国与世界同步”发展的理论通道，而实践通道则是2001年进入的“世界贸易组织”。通过WTO这一“经济联合国”，将中国经济融入国际社会，“摸着石头过河”被“与国际接轨”替代，在世界市场这所大学校里，学习、借鉴人类社会创造的一切优秀文明成果，尤其是现代经济的基本运作模式和方式。

市场经济是“为他人创造价值”，或者说，是“为人民服务”的经济，其服务价值的高低与好坏，是由消费者而不是由生产者说了算。市场经济正是通过争取消费者的市场竞争，才推动了科学技术的快速进步和迅速传播，创造出了巨大的社会财富。《共产党宣言》说过，市场经济“比过去一切时代创造的全部生产力还要多，还要大。”研究文献也显示：在人类历史上，从旧石器时代到公元1750年的250万年问，人类创造的财富只占迄今为止的世界全部财富的3％。只有在其以后的250多年中，世界财富才突然有了一个几乎是垂直上升的增长，即在过去0.01％市场经济时代里创造了人类97％的财富。而同期的、特别是近100多年来的中国，由于缺乏市场机制将自己的和学来的科学技术转化为生产力，已越来越落后并“挨打”于世界，只是在新中国成立特别是30年前开始走向市场经济后，中国才发生了翻天覆地的巨大飞跃。

中国的市场经济改革，以农村土地承包为起点，继而国有企业的产权改革，提高了人们经济活动的“自由度”，焕发了人们的首创精精神和创造热情，从制度上落实了“人民创造历史”的现代理念。过去30年，中国经济保持了大约9.5％的年均增长率，成了世界反贫困的一面旗帜。改革开放以来的中国，社会财富像潮水般涌流出来，已经发展为《资本论》开卷所称的“庞大的商品堆积”的社会。正是由于有了这种“庞大的商品堆积”，为中国的社会主义事业奠定了一个坚实而宽厚的财富基础。

邓小平曾经说过：“贫穷不是社会主义”。这一概括，使我们摆脱了原有社会主义教条的束缚。实践已经证明，并将继续证明：只有把社会主义建立在市场经济基础之上，才能使社会主义真正由“空想”变为“科学”。社会主义理论是从18世纪法国的圣西门、傅立叶，英国的欧文和19世纪德国的马克思、恩格斯那里产生的，而发达国家在巨大的财富支撑下，现已大大超过所有发展中国家的公共投资和社会保障，而公共投资和社会保险正是社会主义的最基本价值、最必要因素。因此，中国的社会主义还要进一步与市场经济结合起来进行建设。诚然，就像马克思主义“普遍真理”要与中国的“具体实践”相结合一样，我们的“社会主义”，也要吸取中华民族几千年来的文明特色和几十年来的社会主义建设的经验教训。目前，世界市场正在面临着一个全球性的金融危机，这说明世界市场经济体制也要“与时俱进”，我们要与世界各国一道，认真地总结危机产生的机理，尤其要进一步厘清市场与政府的责任边界。科学发展观所要求的社会平等制度的建立和完善，基础公共服务的加强和提升，地区差异、城乡差异的‘降低以及城市化、工业化过程中的资源、环境压力的破解等，都是我们需要直面的问题。而最首要的是，我们要坚定对市场经济的体制信心，要继续在市场经济这个大学校里去学习，去博弈，去探索，去前进。