开心妈妈专线

Q：幼儿过早学会阅读有什么害处吗?

A：应该说，幼儿学会阅读，能够尽早学习知识，是一件很好的事情，基本上没有什么害处。但是，问题在于幼儿的阅读学习是有条件的，比如幼儿过小，能否有足够的注意时间?能否让幼儿感觉到阅读的快乐?而且孩子学习阅读是要循序渐进的，非强制性的。幼儿在快乐情绪下学会阅读后，他以后都会喜欢阅读。但有的家长出于让孩子早早成才的目的，强迫孩子阅读，结果让孩子很反感。觉得很痛苦，这不但无益，反而有害，会造成孩子对阅读的敌对，甚至会影响他一生的阅读情绪。

Q：我两岁多的小孩哪儿都好，就是吃饭时只吃少数几样东西。饮食过于单一。怎样解决呢?

A：你的宝宝饮食单一，问题其实是在于厌食。有几条建议你可以参考：1、让宝宝参与大人进食，和爸爸妈妈一起吃会引起宝宝对食物的兴趣。2、爸爸妈妈在吃饭时一定要表现出食物很好吃的样子来吸引宝宝。3、不要强迫，这样只会使宝宝更加讨厌食物，多鼓励，夸奖宝宝今天比昨天吃得好。4、固定地点、固定位置进食。5、不要强硬干涉宝宝的进食方法，即便是宝宝用手抓着吃。这样有助于提高宝宝的自主能力。6、少盛多次。

Q：我的孩子在家唱歌、跳舞什么都学，可是。在亲子互动课上，他怎么也不喜欢跟着老师做动作，如何解决?

A：一种可能是家长的期望值过高。急于让孩子学到动作。可以跟老师沟通，以奖励宝宝为主。跟孩子进行良好的沟通之后，情况会得到改善；另一种可能就是宝宝不喜欢这位老师。我们还有喜欢或不喜欢的权利呢，孩子也一样。如果他在家做得很好，那也许是老师没有亲和力。最可行的办法是换个班试试。

Q：我的孩子都两岁多了。走路总是“内八字”。有什么办法纠正?

A：1～2岁正是孩子开始独立行走的阶段，走路的特点是身体不能保持平衡，双腿支撑不稳。肌肉紧张，迈步小，或高抬腿走或擦地走，而且两脚间距偏宽。脚掌缺乏弹性，速度快慢不匀，因此造成身体左右摇晃，手臂摇摆动作与脚的迈步动作不协调。有的孩子两脚尖向前、向内靠拢，脚跟向外分开，形成鸽子走路似的“内八字”步；有的孩子则相反，脚尖向外。脚跟向内，形成鸭子走路似的“外八字”步。这时候的“内八字”步或“外八字”步，都是孩子的一种习惯动作，用以维持身体的平衡。一般来讲，脚向内的多于向外的。当孩子逐步学会维持身体的重心和动作协调后，会自然改变为正常走路，因此，大人不必过分担忧。不需要特别去矫正。可以经常提醒孩子走路脚尖朝前，或牵着他在画有两条直线的路上行走，或让他单独沿着直线行走去取玩具。经常训练，孩子就会逐渐改变过来。

Q：我的孩子从出生起就对音乐非常敏感。如何因势利导，培养孩子的音乐兴趣呢?

A：要想激发孩子的音乐兴趣，首先，给孩子听什么音乐作品很重要。第二，听作品之前，家长应该做一些工作，了解一下这个乐曲的内容，编成故事讲给孩子听，这样小孩就会产生很多故事内容的联想，比如人物、花草、山或树都会有联想。把故事讲给孩子听以后。再听或学这个音乐，孩子就会感兴趣了。

Q：我的妻子到外地学习半年，一个星期以来，孩子的情绪一直不好。如何减弱孩子因想妈妈而引起的不良情绪?

A：1、与家里其他人或保姆同时照看宝宝；2、让宝宝接触更多的人。例如经常带宝宝到公园、游乐场、儿童乐园等人多的地方，把宝宝介绍给其他的孩子和家长，让宝宝与别的孩子一起玩；3让宝宝学会与别人合作。宝宝平时玩的时候，主要是与妈妈一起玩。现在，把游戏设计成多人游戏，让孩子学会与其他人分享快乐。比如两个人的传接球游戏，可以设计为三四个人传球，让爸爸和其他人也参与进来。孩子觉得这样比跟妈妈一个人玩更有意思。久而久之，就会渐渐淡化对妈妈的思念。

Q：小孩经常咬下嘴唇，有啥办法?

A：这一般为心理内向的宝宝常有的现象。稍大的孩子在有心事的情况下。也常有这种习惯。一般在害羞或是恼羞成怒的情况下。也会咬下嘴唇。纠正办法：首先要消除孩子神经紧张的因素。避免惊吓、紧张和压力。应该给孩子建立良好的生活制度，让孩子参加体育活动，保持心情愉快。转移注意力。

Q：我的宝宝都快两岁了，到现在还不会说话，不爱理人，对亲人冷淡(除妈妈之外)，拒绝某些东西和事物。我不知道他是否有问题?

A：孩子的语言发展是存在个体差异的，有早说话的，也有晚说话的。当然，对这个问题也不能忽视。科学研究证明，1岁前后是孩子口语发展的关键期，有利的环境能促进孩子的语言发展。实际上孩子的语言发展从一出生就开始了，会说话之前的语言环境很重要，是为“说”奠定基础的，所以，家长要关注一下语言环境是否有利于孩子。而且“听”是“说”的先导，对婴儿特别要重视“听”的训练，要坚持让他“多听说话”，进而“爱听说话”，再进而“会听说话”。大人要不厌其烦地用良好的语言刺激他，例如。给婴儿读故事、唱儿歌、讲玩具、介绍食品，或者说人、说事、说风景……对孩子说话时，要尽量引起孩子的注意，口形与表情适当夸张一些。特别是想教孩子说的话，更要说得慢一些，让孩子注意家长的口形与声音，因为孩子无时无刻不在模仿。对于两岁的孩子，家长可以创设情景，引起孩子说话的需求。刺激孩子运用说话达到目的。例如在孩子喜爱的玩具或食品面前，不要一下子就给他，孩子想要。条件是：说出来才能得到。