论高校体育教师对健康体育的推动作用

[摘 要] 体育教师要肩负体育教育和健康教育的双重担子。现研究健全人才培养与体育教师职责，对提高中国人民群众整体素质乃至富国兴邦都有极其重要的作用和深远意义。

[关键词] 体育教育；健康教育

一、前言

由于激烈的社会竞争造成人们的巨大身体与精神心理压力，导致人们“亚健康”状况日趋普及。我国健康教育专业的人才极其缺乏，只有靠高校体育院系教育专业来培养专职健康教育师资，才能解决燃眉之急。为了解决健康教育专业人才缺乏和健康教育专业人员素质不高的问题。

二、结果与分析

体育肩负培养具有健康的体魄、健全的心智之健全人才的体育教育工作者，要肩负历史的使命，就必须正确了解及掌握中国体育指导思想及21世纪体育指导思想走向，了解及掌握培养健全人才的知识与方法，这样，才能使之成为一个称职的体育教师。

在人类进化的历史长河中，有很多人探索健康的奥妙，达到健全人才者，古今亦不乏其人，《史记》上记载：“盖老子百有六十余岁，……以其修道善寿也。”《庄子·在宵》里写道：“敢问治身奈何可以久矣，……故修身二百余岁矣，吾形未尝衰。”唐代大医学家孙思邈在《千金方》中专门阐述了《和神导引之道》，他身体力行，活了一百多岁，还有书活动家柳公权、画家齐白石、教育家徐特立、体育家马约翰、武术家王子平等都德高寿长。

我国体育事业日趋走向成熟与完善，健全人才的培养，强调全民健身已成为21世纪的必然趋势。而要落实全民健身谋划，培养21世纪健全人才的历史使命，已落在广大体育教师向上，而我们就责无旁贷！因为这是造就万代及全国人民建康体质的大工程，这一大工程对提高中国人民整体素质乃至富国兴都具有重要的作用和深远的意义！

（一）健康体育——21世纪体育指导思想

体育是由于人类需要而产生，体育随社会文明的进步而不断发展，从中国体育指导思想发展过程看：（1）从中国古代开始，国人就是能形神兼养，既健身又做人，这与今天体育精神文明建设中提倡的育人思想是一致的。（2）在引进吸收外来体育文化时，不能盲目照搬，。（3）中国体育发展的道路必须是有中国特色的，与社会主义制度国情相结合。

结合我国体育发展的特，笔者认为21纪世体育思想走向有以下几个基本点：（1）坚持中国共产党的领导，加强体育的精神文明建设。（2）抓住机遇，积极稳妥地推行体育体制建设，提高依法行政，以法治体水平。（4）正确处理21世纪学校体育、竞技体育，群众体育三者之间的关系。（5）终身体育全民健身，21世纪体育发展一大热潮。

（二）体育教师带动学校体育与大众体育的融合

学校体育作为学校教育的一个重要组成部分，是配合体育、智育、美育来共同培养社会主义现代化的建设的健全人才，随着高冬技、高信息时代的到来，21世纪学校体育在教学手段，方法和体育教师资及培养目标上提出更高的要求，仅仅靠现有设备与师资远远不能适应现代化社会的需求，仅仅培养出一时拥有健康体魄的人才，也不能适应新时期的需要，它要求人们具有终身体意识和终身体育运动能力，用已具备的运动技术、技能去开展体育运动，满足社会发展对人不断提出的要求。一方面提高了大家的运动兴趣，提高了群众体育意识，另一方面则产生很大的社会效益，这效益反过来又失去学校体育、群众体育的发展。而群众体育的发展，又为学校体育、交易于学校体育、竞技体育的发展。

首先充分重视学校体育的基础作用，注重学校体育终身锻炼能力和全民健身意识的培养，其次强调群众体育与竞技体育的协调发展，即普及与提高的关系，我们的体育教师及体育工作，应该以增强人民体质，培养健全人才为最根本的宗旨。

体育是培养学生身心健康最积极有效的手段，培养健全人才，是我们体育专业的本业。作为一名体育教师，必须承担起培养健全人才的伟大历史使命。而要不辱使命，一方面，要不断刻苦学，努力钻研，掌握丰富的专业知识和技能，不断提高自己的体育学综合素质。另一方面，要让学生不仅学到基本的自我运动能力自我发展能力，掌握专业知识技能，另一方面，要让学生受到健身（养生）教育，并使他们掌握健身（养生）的基本理论知识和方法，培养他们健身（养生）意识和能力，使之成为德才兼备的跨世纪人才！

参考文献:

[1]俞爱玲：关于学校健康教育专业人才培养的研究[J]，湖北体育科技2002，（2）.

[2]周毅：高校体育全民健身与终身教育[J]，山东体育科技，2000，（2）.

作者简介：刘亚硕（1987—），天津人，华中师范大学体育学院本科，运动训练专业。