立足学校实际 创设育人文化

宋姿远

学校是传播和发展文化的重要场所，作为完整的学校文化的概念应包括学校师生价值取向、团体意识、群体心理、行为规范等方面的独具特色与魅力的物质文化、制度文化和精神文化。我校立足学校实际，从以下几个方面着手，创设育人文化。

一、从校名中挖掘精神内涵

榆中县一悟小学是一所纪念榆中籍革命烈士张一悟而命名的学校，1952年命名至今。如何将张一悟这个甘肃最早地下党组织成员一生为革命奔波、顽强、忠贞、好学的榆中烈士的精神传承，是我们今天必须思考和重视的事情，因此，我们想到塑一尊张一悟身像，让张一悟精神影响每一个一悟的学子，这不仅是一种值得挖掘的教育资源，也是我们校本课程独特的教育资源。我们建立张一悟陈列室，将张一悟生平和革命事迹整理并陈列，同时将张一悟革命精神和革命历程编写成校本教材，把学校建为学生思想道德教育基地，将张一悟精神根植于一悟小学的每一个师生或榆中的每一个公民的心中。

二、在绿化中寻求教育资源

这里是指校园的绿化环境，为孩子们创设“沙漠绿洲”，潜移默化地使学生受到保护环境，保护大自然的教育，无疑是对师生心理、身体健康的一个重要举措。我们在一切可以利用的地上载了树，种了花，装点了盆景，绿化面积达到3000多平方米，为了使孩子们感受大自然中这种人和植物依存的关系，体会到生命的希望，我们组织学生开展“绿化环境，珍爱生命”的作文竞赛，孩子们通过活动自制了“我也有生命，请爱护我”、“我是你的朋友，别伤害我”、“我们同在地球村成长，我们是和谐的一家人”等指示语插在草地上，放在花盆旁，体现了人与自然的和谐与美好。我们还将准备继续扩大绿化面积，继续扩充树种，创设校园植物园，组织学生开展综合实践活动，为每种植物悬挂名称标牌，同时把学校做成绿色花园学校。

三、让空间成为警示的眼睛

学校的每一个空间都应成为师生生活、学习的环境，都应有文化的氛围。其中校园里的宣传橱窗，育人提示牌和展示牌都是一种教育阵地，都应有效的利用，都应成为一双明亮的眼睛。因此，我们的校园里“多读书，多认识人，多了解人，会扩大你的眼界，会使你变的善良些、纯洁些，或者对人有用些”、“大事由一件件小事组成，小事情处理不认真，那么大事情还有谁敢认同呢?请认真对待你身边的每一件事、每一个人”等育人牌每天昭示老师和同学，要着力做好每一件事。宣传橱窗里的优秀教师和优秀学生的照片和事迹，还有一些优秀作品，就象一双双眼睛看着你，每天都激励和教育着师生要向先进和榜样学习，同时也使他们感到受人尊敬是很幸福很快乐的事。我们还结合学校开展的“校园明星”评比活动，对各种比赛活动和各个学科竞赛中涌现出的读书明星、体育明星、绘画明星、礼仪明星、学科明星等进行张榜公布。同时我们还结合校园安全、礼仪等现象购买了一些宣传图片进行展示并进行观后交流等活动，使全体师生受到潜移默化的影响，营造了良好的校园文化氛围。

四、把墙壁当作友好的伙伴

让学校的每一面墙都会说话，这已成为好多学校关注和理解的行为。我们立足学生实际，在学生中间开展了校园文明语征集活动，让孩子们自己选择或推荐易读易懂的做人做事格言以及孩子们喜欢的故事、古训等，比如，“微笑的你真美，健康的你真好，乐学的你真棒”、“今天你微笑了吗?今天你帮助别人了吗?”、“我们要善待自己，我们要善待别人”以及“奥运知识图片”、“科普知识图片”和一些“千古贤文”等，这样孩子们每天跟自己的亲密伙伴友好交流，时时刻刻矫正自己的言行。我们还充分发挥全校师生的能力，把各种活动室、办公室等室内墙壁进行个性化的布置，做到美化、人文化、制度化，让大家时时处处都能感受到学校就象温暖的家，学校每个墙壁就象小伙伴一样都在关注自己，时刻提醒和激励大家要严格要求自己，努力进步和发展。

五、让教室成为成长的乐园

教室是孩子们每天到校停留最多的场所，也是孩子们受教育的主要阵地。让教室成为“温馨的家，成长的乐园”应是教室文化的目标和追求。就以五年级四班为例，一进教室你就看见教室围墙上可爱的卡通画和珍惜时间、我能行、快乐生活每一天、今天我努力了等提示语让你赏心悦目，一张温馨清晰的“明星大比拼”、一张活泼的班级管理图示和书苑漫步以及才艺展示台等，都会给大家留下难忘的回忆。推开每一个教室，虽然形式和装饰各不一样，但每一个教室都很个性，都很舒适，都很人文，体现着一个共同的教育理念，那就是每一个孩子都能行，每一个孩子都会成为明星，我们没有放弃一个孩子。孩子们在这样的教室里学习、生活是幸福的、是快乐的，也是健康成长的。

六、用行为体现教育的快乐

学校教育的好坏，首先应表现在教师的育人行为和学生的生活行为方面。我们从制定《一悟小学教师职业道德规范》、《一悟小学教师奖励办法》、《一悟小学学生一日常规》、《一悟小学学生奖励办法》做起，大处着眼，小处着手，细致规范的指导每一个教师、每一个学生的日常行为。在学生中开展“校园明星”评比活动，从礼仪、感恩、学习、读书等方面挖掘教育内容，通过演讲、征文、比赛、展示、表演等活动，使同学之间形成相互帮助、文明相处、勤奋学习、健康成长的校园文明现象。教师中尝试年级组或教研组听课、评课等学习和考核活动，以小课题研讨为教研思路，通过演讲、交流、观摩、考试、比赛等业务活动，促进了教师积极主动地钻研教材，认真规范科学的做好教学科研工作。全校上下文明向上，和谐共处，共同进步，为学校的发展奠定了良好的文化氛围。

(作者：甘肃省榆中县一悟小学教师)

责任编辑：樊平军