让师爱别样红

杨雪峰

“捧着一颗心来，不带半根草去。” 陶行知先生一生奉行的格言是“爱满天下”。爱是一切教育教学活动的基础。心理学研究也表明，爱是儿童的基本心理要素。在教学中教师对学生的爱会激起学生的良好情绪，开发学生的智慧，鼓起学生的信心……一句话，爱是教育的源泉。

一、用爱的胸怀包容学生

“知心姐姐”卢勤说：“‘包容能培养孩子的情怀，使他不回避错误又能善解人意。是孩子就可能犯错，我们要给他改错的机会。每个孩子都是在不断地犯错、认错、知错、改错中成长的。”

小平是曾经让我最最头疼的一个学生。一个女生，却能在班上“一呼百应”。有一次数学测验，她告诉同学说：“今天老师再考卷子，咱们都不写班级、姓名，如果写就胡写，卷子不做，看老师能把咱们怎么样！”在她的号召下，虽然不是全班，但也有相当一部分人照她说的做了。她交给我的卷子，只在卷头上写了一行字，其他题一字没写。“××年级，××班，无名氏。杨老师你真是个大傻子！”我当时十分生气，真想把她拉过来狠批一顿，可理智告诉我，对于她这样的孩子绝对不能这样做，心平气和地交谈才是最好的良方。于是我就找了个适时的机会，有意把她找来一起坐坐。“小平，老师有件事想请你帮忙，你愿意吗？这段时间，老师工作很累，你也知道咱班的‘英名，别人的评价，但我却认为咱班同学个个都是天才，只是存在一些已经习惯了的小毛病。当然这些小毛病改起来也很困难，老师正想办法帮大家改呢。你是老师最信任的学生，所以老师想跟你说说心里话。（停顿）……老师的真诚，打动了她，她放松了。

“小平，（拍拍肩）老师还有一件事情想听听你的意见，你认为我这个人怎么样？优缺点都说，一定讲实话。”她把她的所见所闻所想都跟我说了。她还说：“老师您跟我们班费了那么多心，有的同学还说您不好，您又何必呢？”“是啊，我费了那么多时间、精力在咱们班身上，有人在卷子上说我傻，你说这事该怎么办呢？其实老师一点都不生那个同学的气，这是对老师公正的评价呀。”（停顿）小平没说话，脸有点红。“这样吧，今天时间也不早了，大朋友请你帮忙，调查一下是怎么回事，弄明白了再告诉那个同学：老师很喜欢她，如果她有什么困难，有什么问题，老师非常愿意帮助她。” ……小平带着“任务”走了。刚好那几天我又犯了咽炎，嗓子疼的厉害，上不了课。我早晨上班来，发现自己的办公桌上多了些东西，走过去一看，原来是一盒“金嗓子”和一封信。信上写：“大朋友您好，这盒金嗓子是我的一点心意，我希望您早日恢复健康！您让我调查的那件事，其实是我干的，请您原谅！我向您保证，以后我会带好头的。小平”那一刻，我真的好感动，我知道她从内心接受了我。接受也是一种爱。从那以后，在她的带领下，班里组建了一只骨干力量——小干部。在“老师左右手”的帮助下，班里的工作开展的得心应手。不但学习有尽头了，那些“刺儿头”不见了，而且大家都抱成一团，就连以前没人理，受人嫌弃的“小蜗牛”也笑了。正如苏霍姆林斯基所言：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”因此教师要以爱的胸怀学会包容，给孩子一个宽松的成长空间。

二、用爱的目光赏识孩子

没有赏识就没有爱。教师的赏识是激励孩子成才的动力；教师爱的目光是孩子成长的营养。难怪人们说：“眼睛是心灵的窗户”，就是透过这扇窗户，我们将走进孩子的心灵，激励他们成长。

莹莹是我们班的一个瘦小的女生。她平时很少说话，有一个坏毛病，就是爱拿人家东西，同学们都不太喜欢她。但我“偏爱”她。改变她的关键是老师要用爱的目光去观察和发现她的长处，去挖掘她的闪光点，从而取长补短。我慢慢地发现莹莹很爱收拾东西，她的文具、书本不论是课桌上还是书包里都是整整齐齐，所以我就请她来帮助我收拾讲台。有不少同学提醒我说：“老师，您前面的东西那么多，有好多是同学们喜欢的奖品，您就不怕她‘顺手牵羊？” ……“莹莹是个好孩子，我相信她！”我故意提高了嗓门，用充满爱的目光看着她说。结果讲台一直都被收拾得干干净净，莹莹再也没拿过别人的东西，变得开朗乐观了。由此可见，爱的目光是孩子的需求与渴望。

三、用爱的渴望调动孩子

人总是在得不到时最想得到，轻易得到的东西反而不珍惜。孩子们的渴望并非金银财宝、山珍海味。有的想戴上一枚“雏鹰奖章”；有的想得到一张奖状；有的想当个组长；有的想在光荣册里记上自己的名字；有的只想佩戴胸卡当一天值日班长。面对孩子的渴望，我用心、用真挚的爱尽力满足他们的渴望，从而调动他们的积极性，激励他们奋进。

小宇经常会因为忘记带文具，作业，甚至课本而流泪，那时同学们都会因他那梨花带雨的娇弱而生怜。后来他一次次重复这样的表现，大家已习以为常，加之作业马马虎虎，成了班上有名的“小马虎”。我看在眼里，急在心上。这可怎么办？有了，我已经注意到他看别人帮集体做好事、做老师小助手的羡慕眼神，于是我就想出了这样的办法：每天各组收作业轮流值日，凡是连续三天不落学具、并且作业不马虎的同学，就可以轮流做值日组长。当我刚一说完，我发现小宇的眼睛顿时亮了。下课后我主动找到小宇，语重心长的对他说：“小宇，老师知道你是一个有头脑的好孩子，我相信你能在最短的时间里改掉马虎这个缺点。我能给你提点建议吗？”他稚气的点点头。“好，老师想尽快地看到你来收本，所以建议你这样做（订出一个计划）你看怎么样？” ……

第一天小宇不借东西了，题也错得少了，我为他加油！第二天小宇只落了一道小题，我鼓励他说：“小宇，老师相信你能行！”第三天小宇高兴的对我说：“老师我合格了！”“祝贺你，真棒！”我挑起大拇指微笑着说。这是爱的渴望带给孩子们的快乐、信心、激励，进步。

四、用爱的情感尊敬孩子

孔子说：“爱人者，人必爱之。”是的，这几乎成了定理，人与人之间如此，学生对老师更是如此。因此，为了使学生把爱传给社会，为了招致学生对自己的尊敬，当教师的一定得从心底爱自己的学生。我懂得这个道理，我也刻意在工作中体现这个道理。

大海，他幼年时父亲发生车祸就去世了，跟着户籍外地的妈妈和瞎眼奶奶一起生活，家长的素质不高，只知道赚钱养家糊口，对儿子生活上缺乏关怀。大冬天只穿两件毛衣，文具盒里常常只有一支两支铅笔头，更别谈思想、学习（学习成绩不好）上的关心了。了解这些，我一边在学校里特殊地关照他，一边号召同学们帮助他，还一边做家长的工作。经过努力，大海也像其他小朋友一样，生活在爱的怀抱中了。他多次在作文中写道：“我最爱我的老师！” 就像法国作家拉封丹有一则寓言：北风和南风比试，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先发威，行人为了抵御北风侵袭，把大衣裹得紧紧的，南风则徐徐吹拂，顿时，行人觉得春暖衣厚，始则解开纽扣，继而脱掉大衣。我坚信：只有爱才能赢得爱。只有感化，才能转化。

当孩子们围着我叽叽喳喳讲一些新鲜事时；当他们对我绽放如天使般可爱的笑脸时；当他们悄悄得跟我说知心话的时候……总有一份幸福荡漾在我的心间，所有的酸楚，都随风而逝；所有的付出，都得到了回报。这就是师爱！让师爱在新时代别样红。