让作文的语言生动起来

中学生学习写作，不仅仅要做到文从字顺，表达准确，观点鲜明，还要力求文质兼美，让自己的语言生动形象起来，能够给人以美的享受。怎样才能使作文的语言生动起来呢？

一、善于使用描绘性词语修饰句子中心语，多角度地对写作对象展开具体形象的描写。

示例：

（1）姑娘摘葡萄。→

美丽的维吾尔族姑娘笑眯眯地摘下一串串玲珑剔透的葡萄。

（2）王老师是一位可亲可敬的老教师。→

年愈花甲、满头银发、笑容可掬的王老师平易近人，品德高尚，学识渊博，是一位可亲可敬的老教师。

描绘性词语绘形绘貌，绘声绘色，表情达意，摹态传神，使抽象的词语鲜活起来，使描写的对象如在眼前，从而使语言变得生动活泼。

二、能够展开联想和想象，运用比喻和拟人等修辞格，添加具体意象，变平淡为丰富，化抽象为具体。

示例：

（1）当你克服了自卑，增强了自信，你就会有一种无所畏惧的美丽，一种永不退缩的美丽。→

当你克服自卑，增强了自信，你就会拥有一种秋霜枫独红、冬雪梅自傲的美丽，一种石竹万击还坚劲、真金百炼色不回的美丽。

（2）踏春归来，襟袖间还飘逸着春的气息。→

沐浴着明媚的阳光，怀着对春姑娘的深深眷恋，挥一挥衣袖，我告别了青山绿水，衣襟上还沾着花间的露水，嗅一下，能闻到花儿的芬芳，裙角边还残留着小草的新绿，散发着泥土的清香。

联想和想象等修辞格的运用是增强语言形象性的常用手法，不仅如此，它们还能发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维，使语言表达有个性，有创意。这样,语言往往生动具体，形象丰满，情景交融，有一种理趣，充满盎然的诗意。

三、适当运用成语或古诗文名句，注意句式的选择和变换。

示例：

（1）这种态度，有实事求是之意，无哗众取宠之心。这种态度，就是党性的表现，就是理论和实际统一的马克思列宁主义的作风。这是一个共产党员起码应该具备的态度。如果有了这种态度，那就既不是“头重脚轻根底浅”，也不是“嘴尖皮厚腹中空”了。

（毛泽东《改造我们的学习》）

（2）第二年春季，我到了太湖，在江南，我才理解了“杂花生树，群莺乱飞”这两句的好处。

是的，这里的湖光山色，密柳长堤，这里的茂林修竹，桑田苇泊，这里的乍雨乍晴的天气，使我看到了黄鹂的全部美丽，这是一种极致。

（孙犁《黄鹂》）

我国的古代语言，往往凝练隽永，音韵和谐，形象生动，尤其是成语言简意赅，古诗文名句典雅而富于文采，适当运用可以增强语言的表达效果。一篇文章，如果句式单调，总是一个节奏，就会平平淡淡；而恰当地选择和变换句式，充分发挥不同句式的表达作用，文章往往会波澜起伏，引人入胜。

四、应该在文中倾注自己的思想感情，做到“情动于中而形于言”。

示例：

（1）这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好象我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

（莫怀戚《散步》）

（2）每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

（宗璞《紫藤罗瀑布》）

生动的语言不只是具体形象，活泼多变，而且感情充沛，散发出生活的气息，洋溢着生命的活力；具有一种思想的穿透力，启发读者思考，引起读者共鸣。

思想感情是根，生动语言是叶，根深才能叶茂。所以，作文首先要提炼、升华自己的感情与认识，不要为了语言生动而胡乱地堆砌词藻，简单地照搬套用，那样反而会以辞害意，适得其反。

王忠荣，教师，现居江苏泰州。