浅谈提高钻井工的培训效果

摘要：钻井工在第一线从事具体的操作工作，执行井队技术人员和基层管理人员的指示和决策。文章通过对长期的教学实践进行总结，探讨了提高钻井工培训效果的有效途径。

关键词：钻井工；培训效果；教学实践；有效途径

中图分类号：C975文献标识码：A文章编号：1009-2374（2009）02-0195-02

钻井工在第一线从事具体的操作工作，执行井队技术人员和基层管理人员的指示和决策。因此，他们的培训内容应着重于操作工作的技能、技巧，如怎样有效避免井下事故的发生，如何正确地掌握各种钻井工具和各工序标准操作步骤等。因为“授人以鱼不如授人以渔”，“鱼”好比是钻井工的各个岗位，而“渔”则是钻井工的操作能力。在观念技能方面，首先应该培养钻井工在操作过程中，如何改变思维方法，由被动执行具体指示，转为主动发现问题，主动正确处理问题。其次，要重视培训他们，尤其是掌握组织他人工作的技巧，必须尽力使班组内每个成员之间的操作都能步调一致，创造一个良好的工作环境，使每班工作都能安全、顺利、优质地完成。

因此，在培训钻井工上要采取多种方式来实现培训的目标，使各岗位钻井工除了熟悉本岗位工作的每个环节和具体工作安排以外，还必须了解与本岗位业务相关的其他岗位的工作情况。且培训方式必须与钻井工的学习规律相适应。他们的特点是记忆力相对较差，但理解能力强，并具有一定的工作和社会经验。笔者在长期的教学实践中，总结出以下培训方式，取得了较好的培训效果。

一、课堂讲授法

这是学员掌握钻井工程相关的概念、设备结构原理、事故原因等理论知识的重要方法。

1．要制定中长期的培训计划。俗话说：人无远虑必有近忧。培训是同样的道理，不能只图短期效应，作为教师要有耐心、韧性，长期坚持不懈地努力培养学员，才能满足公司长期对人才的需要。以免公司需要用人时青黄不接，工作无法顺利进行，以至影响公司的发展。培训讲义的编排要注重知识的连续性，以便为钻井工构成完整的钻井工程知识体系打好基础。没有完整的钻井工程知识做基础，再好再新的钻井技术，钻井工也无法真正、正确地掌握、理解和应用，从而影响新技术的推广使用，影响公司的发展。

钻井工在近几年各级技能比赛中能获得比较优秀的成绩，就是长期坚持构建学员钻井工程知识体系的效果。

2．消除学员培训时的抵触情绪。良好的学习气氛是有效培训的重要保证。学习的动力来自于自身，学员如有对培训的抵触不满，培训时就精神委靡、情绪低落，学习无从谈起。培训也只是浪费人力、物力，毫无效果。因此，要经常给学员谈论培训会给自身带来的益处，来消除学员的不良情绪没，调动他们的对学习的热情，以增加培训效果。如：

（1）有利于增强就业能力。钻井工要换岗，主要依赖于自身技能的高低，而培训学习就是他们增长自身知识、技能的一条重要途径，是公司给予职工最好的福利待遇。

（2）有利于得到收入以外的报酬。近几年来，一些用心学习的钻井工，具有了出类拔萃的工作技能。参加各级技能大赛，获得很多的荣誉和奖励。这些学员身边的榜样具有极大的说服力和感染力。

（3）有利于增强职业的稳定性。钻井工属特殊工种，社会上少有适合的岗位。一般情况下，公司不会解雇具有高工作技能的员工，为了防止他们离去给公司带来的损失，总会千方百计地留住他们。

3．培训时要考虑趣味性、深入浅出、易记易懂。钻井工的培训是为了学员自身发展的需求，为了解决在工作中的问题而学习，且他们一般具有了一定的工作经验，培训的知识与他们的经验相符的情况下，他们对此感兴趣，对此比较关心，才比较容易接受。由于种种原因，参加培训的钻井工岗位工作时间长短不一，钻井知识参差不齐。某些知识可能这个学员以知，而另一个学员却闻所未闻。所以讲授一个问题时，要把相关基础知识言简意赅地说明，然后再往深层延伸，且注意尽量用最简单的语言、演示把问题说明白。这样做既能让基础知识差的钻井工能听懂，又为层次高的钻井工在复习的基础上对问题有深刻的理解和应用。

例如，在讲解《测井方法与原理》这一内容时，学员对自然伽马射线测井与密度测井的原理分不清。告诉学员进行密度测井要往井内放入射线源，对身体有害要远离即可。学员既易记又增加了安全知识。

又如，在讲《静力学》中力的平移定理时，对于拗口的定理内容，学员不易理解。讲解时，只须随手拿起一个物体放在讲台上，请两名学员按照教师所说的步骤加以演示，即可明白，更易记忆。

4．培训讲义力求多样化，多用图表，简明扼要。培训讲义是教师对教材钻研的成果，基本含盖教材的主要内容，又是学员了解学习目标，了解教师构想的一个重要桥梁。在有限的培训时间内，使钻井工准确掌握讲授内容，讲义必须一目了然，重点再哪，难点再哪，要达到什么目标：是理解，是掌握，还是一般性了解。

例如，讲解《使用螺杆钻具》时，对螺杆钻具的结构中液马达总成部分只写出“液马达总成：液体能量→→→→机械能”，而不必写出是怎样转换的，讲出即可。学员一看，液马达总成的主要功能已知。

对一些可比性较强的内容，如设备的故障各种原因、处理方法，事故的原因、处理程序等，用表格做出，更易区分和掌握。

5．充分利用现代化的培训工具。多媒体教学工具的使用使得培训教学的讲授内容更加形象、更加生动、更易被学员接受。例如，在新工人入厂教育中，对起钻、换钻头、下钻的操作规程，完全可以借助于视听材料。学员在观看的过程中，不仅了解了操作规程，而且对井上设备的摆放位置、作用也有所了解。

二、学员参与法

培训教师所担当的角色不仅仅是讲授者，还要担当辅助者的职责。不光注重向学员讲授多少内容，还要注重启迪。启迪学员的悟性，使知识“盘活再现”，不要死读书，要理论联系实际，帮助学员理解消化教学内容。让学员参与到培训中来，能大大促进师生间的相互沟通，活跃学员思维，是启迪悟性、理论联系实际的重要方法。

培训过程中，要尽可能多的创造机会让受训钻井工将自己所了解和掌握的知识和技能、经验表现出来，以供其他钻井工参考。对于表现好的要及时表扬，从而增强学员的学习信心。因为钻井工都有较强的表现欲，在大家面前的表现更能激发他们的学习兴趣，培训效果更佳。例如，培训《钻井过程中油气层损害》时，介绍完影响油气层损害程度的因素后，可请每一位钻井工发表针对这些因素，在其岗位上如何减少对油气层损害的见解。并组织大家讨论其意见是否可行，好的掌声鼓励，错误的及时纠正。经过热烈讨论，学员对于油气层保护的工作条例明白了原因，会在井场上更加严格的执行条例。

培训过程中，还可采用“吊胃口”方法，留一些问题让学员自己查找资料解决。解决的过程，既可以督促某些懒惰的学员勤奋起来，又可使学有余力的学员在资料中汲取更多的知识。例如，对金属材料的硬度，只介绍概念，让学员自己查找硬度的度量方法。

培训过程中，还可对一些注意事项、关键步骤故意放慢语速讲错或做错，并不断重复，直至有细心学员指出错误。根据重复的次数不仅能检验出学员在听、看时是否用心，还能知道学员对课题的掌握程度。对于自己更正的错误，印象深刻，比教师反复强调十遍还有效，在实际操作中再犯此错误的几率大大降低。

作者简介：任建新（1971- ）女，山东齐河人，胜利油田渤海钻井二公司培训学校钻井工程师，研究方向：石油钻井工培训。