探求杜郎之道 走创新之路

刘　备

近年来，教育界出现了一种现象，那就是“杜郎口现象”；刮起了一股旋风，那就是“杜郎口旋风；涌动起一场革命，那就是“杜郎口课堂革命”。可以说，“杜郎口”一词已成为省内外教育界的流行词语，“业内”人士如果不识“杜郎口”，那可真是孤陋寡闻而贻笑大方。杜郎口这所名不见经传、偏居鲁西欠发达地区的偏远农村初中，却创造了一个传奇、缔造了一个神话。短短一年来，声名大噪，慕名参观者纷至沓来，络绎不绝，遍及山东省17个地市、以及全国11个省市。杜郎口中学是中国素质教育二十年继黄冈、汨罗和洋思之后，结出的又一枚硕果!这个被誉为“散发着本土性、原创性芳香的教学改革新篇章，充满着民族性、时代性阳光的农村教改好榜样”的学校，引发了教育界的“颠覆性变革”。一时间，学习杜郎口行动如春潮涌动；解读杜郎之秘如曲径探幽，引无数“英雄”竟折腰。我校也加入了这次“探宝淘金”的浪潮，于今年4月11日一行34人，奔赴杜郎求经问宝。

短短一天的参观学习，内心受到的震憾，一如那些有远见卓识的先来者：惊喜、赞叹。惊喜的是这里的学生了不起：个个充满自信、侃侃而谈；赞叹的是这里的老师不简单：人人相信学生，大胆放手。目睹此景，忽然间，多年来对教学改革的学习与思考，瞬间明晰：课堂改革就应这样搞，理想的课堂就是这个样，这才是真正的素质教育!

遗憾的是一天的时间太短暂，急急而来，匆匆而去，只看了一些现象，没有深入挖掘内涵。回来后，为了解读杜郎口中学教学改革的“密码”，我开始大量研读有关材料，作理论上的准备。经过一周的学习，我心里有了一点底，于是课堂上我开始“不务正业，改弦易辙”；不讲课本，专讲杜郎。全面向学生介绍杜郎口学校概况、杜郎口课堂改革、杜郎口改革成就，及杜郎口当前在教育界的影响，让学生对杜郎口有一个感悟认识，以达到“亲其校，信其道”之效。这就是我践行杜郎口教学改革的第一步：走近杜郎口。

一、险冒风险，走近杜郎

“成功之人必有过人之处”，我深知杜郎口有成功的今天，绝不是偶然，也绝非简单，必须深入研读与探秘、细致分析与挖掘；疏理其理论源流、总结其实施方法。杜郎口课堂以学生为主体，“我的课堂我主宰”，因此学习杜郎口的关键，就是让学生了解杜郎口，把握杜郎口的学习模式。我业余时间深入学习杜郎口有关材料，领悟其教改精髓，课堂上就“喧宾夺主”，以新授为载体，全面介绍杜郎口。前后历时一个月，以致我的教学进度远远落在其他老师之后，甚至班级中的不少同学在周记中流露出自己的忧思：“老师，我们的新课到期末是否能学完”。我内心也非常着急，但我的潜意识告诉自己：不坚持，就有可能前功尽弃；舍不得课堂，套不来“郎”；“授之以鱼，不若授之以渔”；“传授知识是短效的，教会自学的方法才是根本的”。因此，我利用班会、晨会，耐心地给同学们“说明”，并向同学们保证“期末之前，学完新课”，我的学生非常理解他们的老师。刚开始时一周学一课，后来一周学两课，再后来一课半完成展示课，直到最后展示课一课时完成。就这样终于在考试前两周与其它班同步完成新授，这一点可谓：险棋一招，差点成了“千古罪人”。事后，我称之为“为改革所必须承担的风险”。

用时约半个多月后，同学们大体上感知了杜郎口的“三三六教学模式”，我感觉时机已经成熟，于是大胆迈出我个人课堂改革的第二步：践行杜郎口。

二、矢志不移，践行杜郎

认准了就要干，干就要果断，首先划分小组，重新排位。根据优中差原则，综合分析，慎重考虑，我将全班同学分成六个小组，各个小组实力相当，各有千秋；小组内的同学外向与内向，活泼与稳健，性格相补。不再忽视那些差生、临界生。当我宣布这一决定时，教室立刻沸腾起来，同学们欢呼雀跃，欣喜若狂，那一刻，我感觉：自此，课堂属于孩子们了！

教改的阵地在课堂，课堂的主角是生。自主、合作，探究这一新的教学理念被杜郎口中学演绎地淋淋尽致、挥洒自如。我在转变学生传统的学习方式过程中也遇到了崔其升校长在改革之初所遇到的困难：学生不说、不知说什么，不知如何说。我就鼓励同学们大胆说，围绕话题，海阔天空、随意漫谈，这也是我所谓的“放”。用崔校长的话就是：“矫枉必过正”。有时，为了调动同学们发言的积极性，一节课甚至全用在“说”上，而不沾一点新授的“边”。渐渐地在我的指导下学生有了发言的中心、范围，有了可说之话，直至到最后我“功成身退，隐居二线”。

学习不等于照搬，继承加创新，才能走出属于自己的特色之路。鉴于杜郎口教学改革的非典型性，我在践行过程中也实事求是地根据我校的实际情况，因事制宜地加以吸收、运用。同时也保留了自己的特色，比如课前5分钟演讲，一日三名言等活动，既锻炼了学生的语言表达能力，又提升了文学底蕴。前后经过两个多月的实践，我班的教学改革取得了可喜的成绩，得到了校领导及同事的认可，班级也被确定为教改实验班。小试成功，让我信心百倍，坚信 在教改的道路上还可以大有作为，所以准备大胆地迈出第三步：“娶”进杜郎口。

三、“情投意合，‘娶进杜郎”

今日的杜郎口成功了，但成功的杜郎口却不是一日之功，理想课堂的构建也不是一蹴而就的。想当年“杜郎”“十年磨一剑”，艰辛谁能知，所以学习杜郎口除了学习其先进的教学理念，更应学习其“杜郎口精神”!即不甘落后、穷则思变、敢于破旧立新的勇气；坚持实事求是的态度；始终如一、以一贯之的恒久意识；吃苦耐劳、以苦为乐的心理品质。即把这种精神“娶”进来。

我们适逢伟大的时代，而这个时代又是一个改革的时代，一个创新的时代，我愿踏着前人探索的足迹将课改进行到底，开创教改的新天地!