当下流行“闪小说”

汪新民

闪小说英文名叫flash fiction，当下网上很流行，年轻网民很爱看。

西方的flash fiction源远流长，其历史渊源可以追溯到伊索寓言，后来的写作者包括契诃夫、欧·亨利、卡夫卡等伟大作家。当代西方闪小说的发展势头更为迅猛。专栏作家蒙娜丽莎·索菲说：“时下，闪小说的身影无处不在。这种体裁吸引读者、震动文坛，那些故事是如此多种多样地涉及到人性本质。它的受欢迎程度，不仅创造了更广泛的读者，而且涌现了新的天才作家。”

闪小说，篇幅短小，二三百字，三五百字，人物很少，情节单一，内容集中，往往截取日常生活中较为精彩的一瞬间、一片断、一场景或一个插曲，加以描写，形象地说明一个简单的道理，或揭示社会生活中某一现象的本质。闪小说是一种快捷的文艺轻骑兵，能够及时生产，迅速反映社会生活的发展变化，也能得到迅速地传播。闪小说短小精悍，便于探求生活中遇到的各种新问题。闪小说是一种作者和读者都喜爱的文学样式。

闪小说至少还有22种别名：迷你小说、袖珍小说、蚂蚁小说、纳米小说、残小说、核心小说、拇指小说、玲珑小说、麻雀小说、超微小说、手机小说、短信小说、超短小说、极速小说、针眼小说、非常小说、最短小说、极短小说、一寸小说、一分钟小说、一叶小说、瞬间小说。

闪小说，它既是文学的，具有小说的特质，又是大众的，具有信息时代多渠道传播的特色。

闪小说，麻雀虽小，五脏俱全，既有小小说的基本特征，又有其自身的特点。具体说，在写作上继承“微型、新颖、巧妙、精粹”的传统。

一、从作者创作角度看，闪小说是灵感的火花，是心灵的闪电。作者从广阔生活中捕捉有意义的光点，杯水兴波，迅捷地表达。

二、从文本角度看，闪小说精炼短小（通常为180至500字不等），内蕴不陋，此“小”是蕴含了某种丰富内涵的“小”，是体现为一种“精”的“小”。正如闪电，历时不长，但是映照天宇，令人目眩神摇。

三、从接受（读者）角度看，闪小说是一种快乐阅读，符合消费时代的轻松快速阅读的特色。因其短，传播快，可见缝插针地随时随地阅读。此外，通过阅读，不只让人感受外在的光环，也引人心弦颤动，思考文字背后的内涵，掀起心灵的风暴。

同学们，看完下面这些从天涯社区“短文故乡”转来的闪小说，你有什么感受？

勇敢的你，快快拿起笔，让我们也写闪小说去！

宽和窄

北清子

二大爷家精心喂养的肥猪，在自家门前的203省道上被省城跑运输的汽车给压死了，二娘心疼得流眼泪。富于同情心的邻居们愤怒地围住了肇事车。那省城来的小司机却油腔滑调地抵赖道：“你们屯子里的道路那么宽敞，却让猪跑到这马路上来闲逛，这还能怪我么？”众人一时语塞。站在人群中的二大爷慢悠悠地回敬道：“这猪的脊背，可比这马路的路面狭窄多了，你怎么把汽车开到那上面去了？”

众人大笑，小司机大窘。

报道艺术

冷月潇潇

记者为写一篇某企业老总的深度报道，到其童年生活过的乡村挖掘素材。

村民：那个大头（老总小名）啊，小时候就是孩子王，整天和一帮淘气鬼胡闹，搞得村里鸡飞狗跳。

老师：上课不太安分，成绩也不理想。

同学：大头可厉害了，有一次把老师都气哭了。

不久，报道刊出，其中说：“他童年时就有领袖气质，具有突出的组织策划能力、沟通协调能力与自主决断能力，敢于挑战权威，也有很好的情商，与老师的一次谈话中，甚至让老师感动得流泪了。”

老总看后，笑了。

名字是我写的

冷月潇潇

当我走进毕业论文答辩教室，看了眼主席台时，我差点笑起来了——台上坐着的三位教授都长得很古怪，左边的瘦得像马三立，右边的又胖得像弥勒佛，中间的脑门特别光，周边的几绺头发都全力支援中央了。看来他们的心情均不错，也许这只是表面现象吧？然而，不管如何，是骡子是马，今天都得拉出来蹓蹓了。

我的花了两个星期鼓捣出的洋洋洒洒三万字论文，就要接受这三位古怪老头的检阅了。过了，一切顺水顺风；不过，学位、就业……就全泡汤了！你说我能不惴惴不安吗？

我就论文的一些问题陈述一番后，紧张地等待着提问。三位教授边看我的论文边交头接耳，他们在议论什么？该不会……我的脑门上沁出了汗。

正在我胡思乱想时，“马三立”开口了：“你的第一部分内容我能背出来。”我愣了一下，赶紧说，这一部分参考了一些资料。我的话音刚落，“弥勒佛”笑着说:“你的第二部分内容我也能背出来。”还没有等我回答，中间的那位教授接着说：“你的第三部分内容我也烂熟于心。你奇怪吧？其实没有什么，因为我们就是那三篇文章的作者啊！你说说，这篇论文哪些是你自己写的？”

天啊，我的论文一共只有三大部分！我无地自容，哽了半天才挤出微弱的声音：“名字是我写的。”

一张草稿纸

宇文东流

“怎么就是算不出来呢？真烦人！”男孩心中抱怨着。一把扯下草稿纸，揉成一团，往窗户外一扔。

纸团在空中划了一条抛物线，打中了一位恰巧路过的老师。他皱起了眉头，抬头看了看，确认了一下纸团的来处，又打开看了一下草稿纸。不一会儿，他就出现在男孩所在的教室门口。

“这是谁扔的纸团？”全班人抬起头，又低了下去，没有人回答，男孩不安了起来。

“是谁扔的？”老师提高了声音。

男孩忐忑不安地站了起来，小声地说：“是我，我保证下次不再乱扔东西。”

老师大步走到他身边，铺开那张草稿纸，说：“这道题从这儿就开始错了，应该是这样的……”老师拿起笔就在草稿纸上演算了起来。 责任编辑 张一文