对高校教学中的网络资源的一些思考

胡艺莉

[摘要]在信息技术和现代化教育迅速发展的今天，网络资源的使用也丰富了起来。文章主要分析了高校教学以及高校学生在学习中所使用的网络资源的现状，总结出高校教学中网络资源存在的问题，并对其建设提出了一些建议。

[关键词]网络资源；高校学习；多媒体课件；校园网；图书馆资源

[中图分类号]G40—057

[文献标识码]A

[论文编号]1009—8097(2009)13—0163—02

引言

在信息技术高速发展和计算机已经普及的今天，网络成为了一种新的教育与学习的媒介，对传统的教学内容、教学方法、教学模式以及教师和学习者的传统角色定位提出了严峻的挑战。怎样利用现代教育技术提高教学质量已成为一个课题。本文所讨论的网络资源主要为高校在校生日常学习所使用的资源，不包括远程教育中使用的网络资源的情况。

一高校生主要使用的网络资源

高校学生在学习中接触到的网络资源的类型多种多样，一般有以下类型。

1基于校园网的多媒体课件

“校园多媒体教学网络资源，主要是指基于校园网络、适用于教学的多媒体资源。它主要包括科研论文、CAI课件、课件素材(图像、文本、声音、动画)、音乐和影像资料、数字图书资料以及在线考试系统、备课系统、授课系统、在线辅导和讨论系统、学生成绩分析管理系统、教师学生BBS交流中心等。”校园网的多媒体课件来源一类是计算机公司推出的面向市场的素材库或教学软件等，一类是教育部组织的按照教学大纲开发设计的多媒体课件，还有一类就是在一线教学的教师根据教学的需要自己制作的针对性很强的多媒体课件，如精品课程课件等。

2教学资源库

“教育资源建设不仅要形成一个大数据量的资源仓库，更发挥着对教育教学强大的支持和服务功能。”现以清华同方教学资源管理系统为例说明。它由清华同方教育技术研究院组织全国的特高级教师、教研专家、教育技术专家和多媒体工程师共同研发而成。清华同方教学资源管理系统配有中学版和小学版，资源库内容履盖各门课程教学大纲的全部知识点及能力训练要点；建有教学指导、教学素材、训练测试和业务进修四个资源库，支持了教师备课、课堂教学、训练测试及教师业务进修的需求，提供了系统完备的文本、图形图象、音频、视频、动画、微课件、课件、课案、教学案例、多媒体题、试题、试卷等各种类型的索材，资源库可以在多媒体教室、电子备课室、网络教室、电子阅览室、校园网、城域网、互联网等不同的计算机环境下使用。清华同方教学资源库还可以与清华同方网络教学平台配套使用。

3图书馆网络信息资源

高校图书馆作为学校文献信息中心，是学校信息化和社会信息化的重要基地，承担着为教学和科研服务的重要任务。近年来，高校图书馆的自动化网络化建设都有了很大的发展，各馆都建立了自己的局域网和网站，制作了主页。并直接与校园网和中国教育科研网相联接，形成了一个非常好的网络环境，图书馆馆藏网络文献信息资源是为用户提供网络信息服务的重要内容之一，同时它为用户提供了从网上揭示本馆藏文献信息资源的检索途径和方法。馆藏文献信息资源是为用户提供图书馆网络信息资源的基本保证。学生通过图书馆的网络信息资源可以检索到比较全面的信息。

另外还有基于校园网的试题库、各种网络课程，教育网站，教育主题网站。教育主题网站特指建设主体是专业教育机构(学校、研究所等等)、教师个人或其他个人的教育网站，教育主题网站针对特定的人群、围绕特定的主题、完成特定信息的搜索和提供、组织与发布，或者提供互动学习的平台。

二所使用的网络资源存在的一些问题

高校教学中的网络资源的使用情况主要存在以下一些问题。

许多高校都购买了先进的设备，投入资金建立了校园网络，建立了良好的网络资源使用的硬件环境。但是网络上的课程却很少，校园网上的课程许多是从网上下载直接上传，这样的课程很可能跟教师的教学相脱离，而在有限的教学时间内，学生首先要完成的是教师教授的课程，所以网上直接下载上传的这类课程就容易被闲置下来。网上的另一类课程是教师直接上传的多媒体课件，但是，课件的制作容易流于形式，成为板书的替代品，多媒体的优势不能得到有效的发挥。再加上课件的制作本身需要花费一定的时间，其制作过程往往缺乏教学设计，因此校园网上的许多多媒体课件缺乏系统的教学理论的指导，从头到尾没有一个特定的教学模式贯穿其中，只是教学内容的呈现，缺乏教学方法。这样的多媒体课件即使技术含量再高，美观性再好也难以提高教学效率。

校园网是一个教师和学生交流沟通的有效平台，教师如果能利用好这个平台，会对教学产生事半功倍的效果，但实际情况是有的教师技术不足，不能制作好多媒体课件或网络课程，制作课件可能成了加重教师的负担。即使制作出好的多媒体课件上传到校园网，校园网上的课程在实际使用中可能会与教师的实际教学产生冲突，顾此失彼。对于教育主题网站等网络资源也存在相同的问题，缺乏系统性，可持续性，有时仅仅是个人爱好。

图书馆的信息资源也存在一些问题。“图书馆馆藏网络文献信息资源是为用户提供网络信息服务的重要内容之一，同时它为用户提供了从网上揭示本馆藏文献信息资源的检索途径和方法。馆藏文献信息资源是为用户提供图书馆网络信息资源的基本保证。图书馆如果没有大量的、源源不断的馆藏文献信息资源库作后盾，图书馆网络信息资源将是无本之木，无源之水。”图书馆怎样才能称为现代化的图书馆呢?如果只拥有向市场购买或从网上获取的电子数字图书或电子期刊，数据库或其他电子软件读物等，而不能使读者从网上获得图书馆内所藏文献信息，那不能说明这个图书馆已经实现了自动化、网络化和信息化。“只有将图书馆实体馆藏文献信息资源利用信息处理技术经过有序的数字处理、加工、存贮之后，转换成为二次文献供用户利用计算机进行检索和利用的文献信息资源库，如：馆藏中文文献书目数据库、期刊目录数据库、外文书目数据库等，才能足以说明图书馆已基本实现了文献信息管理工作的自动化和网络化。”

三对高校网络资源建设的建议

高校教学中的网络资源，相对与传统的教学资源其优势是很明显的，在可以提高教学质量和学生知识获取量方面肯定有着积极的重要的作用，关键是怎样建设好，利用好。根据网络资源的使用现状，提几点建议。

1重视网络资源的建设

学校校领导要认识到网络资源的对于教师教学和学生学习的重要性，加大对图书馆网络资源的投入，图书馆建立了馆藏文献信息资源书目数据库之后，还需不断补充和完善，不断地对文献内容进行深加工。“不管是图书、期刊或连续出版物，都有它的内容创新、文献载体的延续性、内容更新和补充、不断地修改和完整性。因此，我们只有不断地对新的文献信息进行补充征订，对新到馆藏文献进行规范化、数字

化的加工与处理，及时地提供给用户在网上检索，进行新书通报，这样才能充分揭示了解我馆馆藏最新文献信息，为用户提供最新的信息和情报服务，起到图书馆更好地为学校教学和科研服务的目的。”

2教师重视网络资源与教学的结合

教师可以有组织的进行培训，并进行校园网络课程和多媒体课件的开发工作。在日常的教学中可以直接利用校园网上已经上传的课件和课程，在作业布置批改等环节还可以充分利用校园网，直接从网上进行，这样学生在学习中的自主性可以得到发挥，可以根据自己的学习情况直接在校园网的专门课程的论坛里进行交流。“师生之间的交流是教学活动中的一个十分重要的环节。通过交流，学生可以获得疑问的解答，教师也可以了解学生的当前学习状况。在远程教学活动中建立一个有效的交流环境能够使得分布在异地的师生方便地交流，从而能够有效地提高教学活动的质量。”而且由于校园网上的资源是直接跟日常教学相关，利用率会大大提高。

教师怎样以个人形式或者团体形式来开发具有现代教育理论做指导并有一定教学模式在内的多媒体课件和校园网络课程，不仅是一个教学问题还应是一个管理问题，比如教师是否应当进行专门的培训并负责网络教学资源的管理工作，这些问题值得学校相关领导和教师共同思考。

3开设专门的网络课程

如果校园网上的课程已经比较成熟，还可以考虑一些选修课，比如影视鉴赏课、园艺课、大学生健康教育等等课程可以让学生在网上完成，许多课程内容的展现利用网络会取得很好效果。这样的选修课程可以每过一段时间由教师来进行辅导，收集学生在学习中碰到的困难和网络课程的不足之处，对网络课程进行改进。课程的考核也可以在网络上的试题库中进行。要求修得学分，这会激发学生积极性，不至于让网络学习流于形式。同时可以锻炼学生的自主学习能力，学习能力不一样的学生可以自主掌握自己的学习时间。这种方式很灵活，但是对课程的要求较高，对教师的技术能力也有要求，能否实施好，还要在实践中进行探索。

四学校领导、教师和学生在网络资源建设中的作用

在网络资源建设中，学校领导，教师和学生都起着重要作用，缺一不可。学校领导在网络资源建设中不仅是决策者起带头作用，而且是组织者。不仅在资源建设中进行资金投入，而且还要在教师的培训上进行组织管理，为高校校园创造良好的网络资源建设的环境。

教师在网络资源建设中应当起到骨干的作用，因为教师是一线教学人员，在把握怎样教和引导学生怎样学上面有着丰富经验，这对于网络课程的组织建设至关重要。“根据新课程改革的需要，资源内容的设计开发要从原来的‘以教为主转向‘学教并重，即不仅开发素材、课件类资源，更要开发支持自主探究、协作交流和研究性学习的有关资源。资源内容建设要朝既能支持教，又能支持学的方向努力。”怎样把网络资源运用到日常教学中，也要靠教师的教学技巧和教学方法的改进。教师要评定教学效果，收集学生的意见参与网络资源的管理维护。

学生是网络资源的直接使用者，网络资源的合理与否，恰当与否都会在学生的学习效果中得到体现。因此要鼓励学生积极参与网络资源的使用和学习，并教给学生利用网络资源的有效方法。同时，还要鼓励学生参与到网络资源建设中去，为网络资源建设提出需求和建议，学生自己也可以建立自己的学习网站，在校园网上共享。

网络资源建设的团队应当是由学校领导、教师和学生共同参与组成，共同建设好学校的网络资源，才能让其成为教师提高教学效率，学生获得好的良好教学效果的有效资源。

五结束语

在信息化教育时代，高校教学中的网络资源急需整合到日常教学和学习中去，网络资源的建设不可能一蹴而就，是一个系统的工程，需要学校领导、教师和学生积极参与，并保证高校网络资源建设的可持续发展。相信经过努力，高校中的网络资源会在高等教育中发挥出显著的优势和效果。

参考文献

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