在欢笑中传承经典

隋 雯

随着阵阵稚嫩而清脆的童声,伴着孩子们欢乐的笑靥,广西第三届幼儿讲故事大赛暨广西首届幼儿中华经典诵读大赛决赛于2009年6月19日在广西幼儿师范高等专科学校礼堂圆满落下帷幕。

本次幼儿讲故事与经典诵读大赛从4月起初赛至6月决赛,历时2个多月,来自全区各地、市幼儿园的小选手经过预赛、复赛,最后从复赛中胜出的60名小选手参加讲故事大赛决赛,53名小选手参加经典诵读大赛决赛。他们中年龄最大的7岁,最小的只有3岁。在比赛现场,小选手们情绪饱满,讲述生动活泼、绘声绘色,故事主题丰富多彩,诵读内容精彩纷呈,充分展示了广西各地幼儿的风采。

作为大赛的评委,我们着实感受了一番孩子们心中美妙的童话世界,享受了孩子们以稚嫩童声传递的中华文化经典的盛宴。孩子们的诵读像一幅画,斑斓而明艳;像秋千,带我们在精彩纷呈的故事情节里欢乐摇荡,他们用稚嫩的声音为这个夏季涂抹了最亮丽的色彩!

本次大赛最大的亮点是儿童整体应用普通话口语表达的水平明显提升。无论是故事的讲述、诗歌的吟诵,或是散文的诵读,他们都能以响亮的声音、清晰准确的普通话表达,给听众带来美的享受。许多名篇,在许多孩子口中,读之字字珠玑,诵之金声玉振,使听众在赏心悦目中得到心灵的净化。

近年来,故事类或经典诵读类的普通话语言比赛盛行,这对我们少数民族地区和方言区的孩子来说,既是启迪心智、净化心灵的大好时机,也是学习标准普通话的极好机会。然而,作为幼儿教育及语言教育工作者,在欣喜之余,也看到了大赛中小选手们表现的不足之处。首先是选材还不够准确。无论是故事讲述或是经典诵读,选材的篇幅都应适合幼儿年龄特点,篇幅过长,幼儿记忆困难便无法充分表达。选材的内容方面,故事内容要生动富有儿童情趣,才能达到寓教于乐的目的;经典诵读篇目的情感也应是幼儿易于把握和表达的。其次是语言表达不够深挚流畅。有的故事讲述和诵读非常机械、呆板。发音响亮、吐字清晰准确固然很重要,但一字一顿且把每个字大声准确地背诵出来并非就是读得好。只有在故事讲述或经典诵读中,随作品思想情感的变化把握语调语气的轻重、停连、快慢等,才是读得生动、精彩。教师或家长应着力于帮助幼儿理解作品内容、情感,引导幼儿想象故事的画面,角色的内心情感体现在外部的表情、动作,故事的情境,诵读作品的基调等。只有儿童心中有画,然后用语言描述、展示画面和意境,语言表达才有良好的画面感和形象感,良好的语感才能得以充分展示。第三是态势语的运用还不够纯熟。表情、眼神应随内容千变万化,恰当地使用手势或身姿等态势语,是语言表达的重要辅助手段,但前提是恰当、自然。本次大赛中,不少小选手用手势图解作品中的词语或句子时,还带着不少成年人的动作痕迹。其实,动作过于频繁或生硬反而会喧宾夺主,这是不可取的。一千个读者心中会有一千个哈姆雷特,孩子们的内心也是丰富多彩的,教师和家长要相信孩子,让小选手们用他们独特的视角、丰富的想象、个性的态势语表达他们内心对故事、对经典作品的领悟,这将比机械地图解作品的文字更加自然、生动有趣得多。

在欢笑中渗透中华经典文化、呈现精彩故事,寓教于乐中培养幼儿普通话语感、进行语言美育,既让幼儿语言教育落到实处,又净化儿童的心灵,这对孩子的成长具有重大意义。

(责编蓝能波)