强内涵 重特色 推进传媒类大学建设

中共北京印刷学院委员会

北京印刷学院在深入学习实践科学发展观活动中,紧紧围绕“加强内涵建设、推动特色发展、办好传媒类大学”的主题,科学把握高等教育事业、印刷出版行业、文化创意产业的新形势和建设‘三个北京的新要求,进一步解放思想,力争在解决一些深层次的重点难点问题上有所突破,加快推进有特色高水平传媒类大学建设。

一、集思广益,凝聚深化发展共识

组织广大党员干部认真学习、深入探讨,开展解放思想大讨论,既是高校开展好学习实践科学发展观活动的重要基础,也是凝聚深化科学发展共识、创设民主办学的政治文明和文化氛围的基本要求。在活动中,北京印刷学院共举办专题辅导或报告会75场,发放征求意见表5,550份,召开征求意见座谈会116次,受邀参加座谈、访谈人员1,494人,征集到意见、建议2,352条,举办解放思想大讨论论坛21场。通过广泛深入的学习和讨论,充分调动了广大师生的积极性,凝聚、深化了推动学校科学发展的共识。同时,学校还通过与国家新闻出版总署、中国出版科学研究所联系、沟通,加快推进北京市与总署共建步伐,积极组织200多名师生参与第七届北京国际印刷技术展览会等活动,引导师生在强化内涵、凸显特色的基础上深入思考,形成发展共识。

围绕“培养什么人、怎样培养人”和“建设什么样的大学、怎样建设这样的大学”这两个根本问题,全校师生形成了重要发展共识:必须坚持发展是第一要务,进一步增强办好有特色高水平传媒类大学的紧迫感、责任感和使命感;必须加强内涵建设,切实把学校发展的重点放到提高教学质量和办学水平上;必须推进特色发展,切实提升服务首都经济社会发展与行业发展的能力和水平;必须坚持以人为本,努力建设师生共同发展的和谐校园。围绕培养特色人才和增强服务首都的能力,各教学单位进一步深化办学理念。设计艺术学院提出,要“立足首都,以首都深厚的文化资源为基础,加速艺术创作成果市场转化,形成服务首都文化创意产业的教育教学创新体系,培养服务于印刷、出版行业的创新型专业艺术人才”。职业技术学院提出,要“针对本科院校办高职的特点,推动任课教师教学理念转变,加强校内外实训资源建设,探索特色职业教育模式”。

二、改革创新,积极探索科学发展的机制体制

改革创新,完善机制,是学习实践科学发展观活动的重要要求,也是推动科学发展的重要动力。在活动中,学校和各基层单位积极探索,努力创新,着力建立健全充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的体制机制。

学校各职能部门和院系着力完善制度、创新机制。人事处制定出台了《北京印刷学院人才强教深化计划项目管理实施细则(试行)》、《北京印刷学院教师参加社会及专业实践活动管理办法》等规章制度,加强师资队伍建设。审计处制定出台了《北京印刷学院建设项目全过程审计办法(试行)》、《北京印刷学院科研项目经费审计暂行办法》等文件,加强项目资金使用审计检查,确保资金使用效率。招生就业办公室进一步强化招生、培养和就业联动机制,对就业情况不好的专业,采取减招、隔年招、停招等措施,进一步优化专业结构,加强新专业建设过程中对招生、就业情况的调研;与蒙牛集团合作投资30万元设立学生创业基金、构建大学生创业激励机制;营造全员促进就业氛围,组团到企业推荐毕业生,为未就业毕业生提供“培训+实习”的帮扶模式等,使初次就业率达到97.37%;全面启动就业指导示范中心建设,健全完善毕业生就业跟踪信息系统等,进一步完善学生就业工作机制。学生处建立“非毕业时间学生办理离校手续一站式服务平台”,更好地服务学生,推动学生工作转型。信息与机电工程学院调整学术架构,整合学术资源,尝试“专业负责人制度”,压缩了原来二级学院、系、专业、教研室的层级管理构架,建立了以专业为基础的扁平化管理体系,更加有利于组织教学和科研工作;以研究方向为导向,以科研项目为平台,以学科建设为目标,成立“松散型”的科研组织,如新能源技术研究所、图文信息处理研究所等,积极开展科研活动;探索大众化教育阶段精英人才培养模式,开设“英才班”。基础部将物理教研室和物理实验教研室两个教研室合二为一,组建新的物理教研室,以机制改革增强教学工作实效。

三、围绕发展,进一步加强领导班子建设

学校提出,要在活动中“提高校、处两级班子领导科学发展、促进校园和谐的能力”,不仅要着力加强领导班子自身建设,还要积极推动师生民主管理水平的提升。这既是高校民主办学、调动各方面积极性的需要,也是从机制上建设高素质领导班子的需要。

学校组织校、处两级领导班子认真开展学习,先后举行了骨干培训会、党委中心组“科学发展观”专题学习以及校、处两级领导干部集中学习等活动,校级领导还为基层作了35场专题报告;深入进行调研,共开展了50多项专题调研活动,走访、调研上级政府机关、企业、事业单位超过80个,撰写调研报告36篇;学校各职能部门积极解决突出问题,兴办96件惠民实事,积极优化工作作风;校、处两级领导班子深入群众,走出校门,以“跳出教育看教育、跳出学校看学校发展”的思路,认真梳理“十一五”以来学校和本单位贯彻落实科学发展观取得的成效及存在的主要问题,以更高的站位全面审视当前发展所面临的机遇和挑战,明确了近、中、远期发展的主要思路和举措。通过学习实践活动,领导班子增强了把握高教发展规律、开展特色办学的能力,整体素质和能力水平得到了进一步提升。

学校解放思想、改革创新,积极组织“我为印刷学院发展建言献策”活动。在职教师、离退休教工、学生、上级机关、用人单位、校友、家长、网友等8类人员群体积极参与,通过集体统一组织、网络论坛匿名发帖讨论、个人采用多途径自行参与等形式踊跃建言,共提出建议对策1,314条(篇),建言献策网络论坛点击率达到23,535次。从总体上看,建言献策范围较广、数量较多、质量较高,提出的“构建学院形象标识系统”、“制定青年教师培训规划”、“建立利益民主评价回避制度”、“开通学生、教师、校友服务热线”等建议,既关注当前,又谋划长远,既着重完善体制机制,又努力化解具体矛盾,充分体现了广大师生关注、支持学校科学发展,积极参与学习实践活动的热情,体现了学校民主管理水平的提升。

四、着眼长远,构建长效保障机制

探索构建科学发展的长效机制,是学习实践活动的基本目标,是持续推动学校科学发展的重要保证。学校提出,学习实践活动是贯彻落实科学发展观的标志性起点,持续推动学校科学发展是一项长期任务,必须巩固深化学习实践活动成果。只有建立和完善保障学校科学发展的长效机制,才能实现建设有特色高水平传媒类大学的目标,持续推动学校科学发展。为此,学校确定了8个方面26个重点项目,探索构建长效机制。

——明确学校中长期科学发展思路和战略。研究制定学校《2020年中长期发展规划》纲要;研究制定学校“十二五”发展规划;研究制定学校服务首都和行业行动计划;研究制定北京印刷学院校园文化建设行动计划;建设适

应学校中长期发展要求的组织结构及中层干部队伍。

——加强专业和资源统筹机制建设,整体提升应用型人才培养质量。进一步完善并落实专业建设实施方案;整合校内外实践教学资源。

——推动科技创新与学科建设。完善并实施《学科建设与研究生教育创新工程实施方案》;进一步完善科研政策和制度。

——完善各类人才分类分层培养和管理制度。加强高层次人才、青年教师、学工队伍建设;研究制定并试行干部分类分层培养和“双肩挑”干部学术休假制度;制定后备干部队伍建设规划,加强后备干部补充与培养;加强对教学科研骨干教师有针对性的培养。

——大力推进管理体制机制创新。修订并实行《二级学院党政领导干部职责及工作规则》;健全校内外办学资源统筹协调机制;加强房屋资源动态定额管理、实行超额有偿使用;加强专项建设统筹安排、监控与考核。

——改善办学条件,优化育人环境。新建教学实验楼、改造旧楼外墙;加强对外宣传,不断扩大学校对外影响;加强师德师风和学风建设;实施“就业推进工程”,多渠道、多途径推动毕业生就业。

——充分发挥教职工民主办学积极性,为师生办实事,建设和谐校园。充分发挥教代会、党代会、学代会在学校民主决策中的作用;强化工会职能,维护教职工合法权益;为师生办实事,提升服务师生的质量和水平。

——加强领导班子建设,改进党建和思想政治工作。以制度建设为重点加强领导班子思想政治建设;健全基层党组织服务党员和群众的机制。

总之,这次学习实践科学发展观活动为加快学校改革与发展提供了一个难得的契机,我们要抓住机遇,狠抓整改落实,力争用新一轮改革促进新一轮发展。

【责任编辑:王成】