批评时需注意细微末节

赖胜男

一说到批评学生，老师们就头痛，并似乎认为只有声色俱厉，才显得威严而有力，学生们才能听话些，安分一点。记得以前，学生一犯了错，我总是严厉地批评，如果学生想辩解，我会以更严厉的话语斥责：“你还有理了?”吓得学生也不敢多说，只能低下头任由我发落。而我也曾错误地认为，只有这样才能驯服孩子。殊不知，以野蛮的方式教育学生也只能产生野蛮。重新审视以前的工作，我感觉自己对学生太苛刻了，才十岁左右的小孩子，哪有不会犯错的?犯了错，关键靠教师的引导要得法。表扬学生需要讲究艺术，批评学生更需要讲究艺术。有关批评的艺术已经有太多的文章与结论，我简要谈谈批评学生时应当注意的细微末节。

一、允许学生做出解释

在批评学生时教师不能太专制，应该允许学生解释。教师的批评往往是根据自己的推断进行的。允许学生对事情做出解释，不仅可以更清楚地了解事情的真相，而且更利于教师引导学生自我反省。比如，他的行为为什么得不到别人认可。是不是哪里做得不好等。既要看到主观原因，又要看到客观原因；既要看到犯错误的现实，又要看到改正的可能性。当然，教师还需让学生明白，允许他做出解释，不是让他推卸责任。

二、应一视同仁

有的教师不愿批评自己喜欢的学生，特别是班干部，就算是批评也是轻描淡写，而对待一般学生，特别是后进生，则严厉训斥。这会造成优生自满，后进生自卑的不良局面，甚至导致师生之间及学生之间的心理对抗。批评学生时更应该注重维护学生的自尊，不仅要讲究批评的方式和方法，而且对其他学生的评价也要恰当，不要过分夸张，让学生产生不恰当的对比。只有这样，才能使批评收到良好效果，使学生心服口服。

三、不要有观众

小学生年纪小，他们往往不能清晰地意识到自己的错误，更不知道错在什么地方，所以需要教师耐心地引导、教育。与表扬不同的是，表扬可以当着很多人的面，让学生觉得风风光光，批评则只能面对面进行。在大庭广众之下，不留情面的批评，只会伤害学生的自尊心造成僵局。千万别以为学生还小无所谓。如今的学生独生子女较多，又正处于自尊心强、感情脆弱的年龄，所以批评要注意保护学生的自尊心。教师要抓住恰当的时机，运用恰当的方法教育学生，同时要切记：当你批评孩子的时候，一个观众都嫌多!

四、不要对学生说反话

我的邻居就跟我说过这么一件事：有一天，他们家的小玲起床后，八点半了还不愿意去幼儿园，奶奶就问她为什么。她说：“老师说我去得太早了，让我迟点去。”后来一了解，原来是老师对她说的反话，昨天玲玲迟到了，老师用反语批评她说她“到校太早”，小玲就信以为真。

不少教师、家长都喜欢对孩子正话反说，小一点的孩子不懂大人的意思，把反话当真话，有时候会闹出笑话，家长哈哈一笑，不知道这样做会对孩子的心灵带来负面的影响。大一点的孩子，你说反话，她知道这是对他的讽刺、嘲弄，必定会很反感，不仅起不到任何教育效果，而且还会适得其反，所以家长和老师不要对学生说反话，该批评教育时，应观点鲜明，指出错误及危害，讲清道理，让学生知道错在哪里，学会明辨是非。

五、注意引导学生预见后果

由于学生经历比较浅，能够预见的后果往往跟成年人的不一样，教师可适当指导，如果学生无法跟成人一样思考，我们不妨让他尝试一下，结果肯定会出乎他的意料。这时，学生就会反省自己的行为，从而接受批评。错误总是不可避免的，关键在于让学生们正视错误，从中汲取教训。

没有规矩，不成方圆。每个人的成长过程中少不了各种各样的批评，教师在批评过程中要注意一些小细节，这样才能有事半功倍的教育效果。

(责编韦春艳)