2009年南宁市中考思想品德试题特点及2010年备考策略

王小兰

一、试题特点分析

2009年南宁市中考思想品德试题，较好地把握了《课程标准》的要求，坚持以人为本，创设情景，全面落实三维目标，凸显自主探究，倡导核心价值，使学生答题的过程成为一次明辨是非、自我教育的过程，引导学生学习做负责任的公民、过积极健康的生活，体现了课程的目标。主要特点表现在以下三个方面：

(一)注重基础，能力立意，全面渗透情感、态度、价值观的考查

1立足基础知识，能力立意。无论是选择题还是非选择题，大多以具体现实生活现象和事实作为情境，根据新的情境提出新问题，探究新问题，解决新问题。学生答题的过程就是结合具体材料，运用所学知识理解生活、认识社会、思考问题、解决问题的过程，从而考查考生阅读材料、获取和处理有效信息、多角度分析与解决问题的能力。如：

7小张为了取乐，在教室的黑板上画了一头大肥猪，并在画的旁边写上同班同学王东东的真实姓名：“此乃王东东”，引来众人围观。小张的做法侵犯了王东东的(

)

A隐私权

B名誉权

C人身自由权

D肖像权

2注重对考生情感、态度、价值观的考查，而且在考查途径和方式上进行了成功的尝试和探索。试题采用在情境材料中蕴含、与能力考查融合、在设问中引导等方式，全面渗透情感、态度、价值观的考查，让学生在具体情境中体验，在反思中明理，在明理中导行。如：

14“能帮就帮”的精神是南宁市的城市精神。在社区、车站、路口、各类会展活动中，志愿者们把这种精神传递着、践行着，推动南宁市精神文明创建活动的深入开展。下列选项中不属于“能帮就帮”精神文明创建活动的是(

)

A小丽积极为灾区人民捐款捐物

B小勇积极参加学校的“爱心小分队”活动

C小芳协助交警维护交通秩序，纠正路人闯红灯的行为

D小华的爸爸放弃了外出旅游的机会，到投票站参加人大代表的选举

(二)试题关注社会现实，反映社会热点，时代特点鲜明

2009年南宁市中考思想品德命题过程能坚持理论联系实际的原则，从年度或阶段影响重大的国内外时事切入，体现出鲜明的时代特点。试题注重引导学生学以致用，培养其热爱祖国、热爱人民的情感。试题以不同的形式考查了“金融危机”、“神舟七号”、“三鹿奶粉事件”、“建国六十年大庆”、“整治互联网低俗之风专项行动”等年度重大热点，洋溢着浓浓的时代气息。如：

16直面金融危机重视民生工程

源于美国的金融危机，2008年迅速席卷全球。面对这场危机，世界各国纷纷采取行动，推动经济早日复苏。我国政府采取了一系列强有力的措施，保持经济平稳较快发展。在应对国际金融危机中，我国把改善民生放在重要位置。2009年我国财政支出重点加大对“三农”、教育、医疗卫生、社会保障、保障性安居工程建设等民生领域的投入。

(1)爆发于美国的金融危机为什么会席卷全球?(2分)

(2)请根据材料，简要说明我国政府把改善民生放在重要位置的意义。(写出三点，6分)

(三)联系当地实际，地方特色突出

2009年南宁市中考思想品德试题在选材上力求就地取材，紧密联系当地经济和社会发展所采取的重大举措和取得的成就，创设情景，设计问题，引导考生关心家乡的建设，增强社会责任感。如：

18感悟辉煌成就喜迎六十华诞

2009年10月1日是新中国成立60周年纪念日。某校九年级学生决定Vl“建国六十年，中国龙腾飞”为主题进行实践探究活动，请你一起参与。

[我看图画]第一小组通过上网查阅资料收集到以下图片(图一、图二)：

(1)图一从一个侧面反映了什么?你认为发生上述变化的根本原因，归结起来是什么?(3分)

(2)小明为图二中的节目所陶醉，觉得中华文化就是最好的，根本不需要再学习外来的文化。你是怎么看的?(4分)

[我爱祖国]第二小组开展了“民族复兴我行动”的讨论，请你踊跃发言：

(3)科技实力决定国家的命运。请你从公民义务的角度谈谈中学生应该如何应对知识经济的挑战，肩负起民族复兴的使命?(3分)

(4)作为国家的小主人，请你结合我市实际，为促进南宁经济发展提一条合理化建议。(2分)

二、备考策略

针对以上特点，2010年中考思想品德备考要切实注意以下几个方面：

(一)必须在平时重视对知识的理解和掌握

2009年南宁市中考选择题得分率最低的是第lO小题、第5小题、第11小题，失分的原因均为学生对教材知识掌握不牢。如：

5，据报道，2009年5月11日唐山市李某出于好奇，在网上散布甲型H1N1流感疫情谣言，被唐山市警方行政拘留5日。牵某的行为(

)

①属于犯罪行为

②属于超越法律允许的范围行使权利

③属于一般违法行为④损害了国家的、社会的、集体的利益

A①②

B③④

C①②④

D②③④

该小题丢分的考生大部分是错选C，主要是因为考生没弄清一般违法与犯罪的区别。一般违法与犯罪的区别与联系是教材的重点知识，而考生对这一知识囫囵吞枣，一知半解，在新情境、新材料的试题中是无法完成知识迁移的。因此，扎实的基础是取得高分的关键。

(二)培养和训练学生分析问题和解决问题的能力

分析问题和解决问题的能力历来是考生失分的主要原因。2009年南宁市中考非选择题18小题的第三问(试题见前)，该问学生失分的主要原因有：①学生阅读理解材料的能力差，审题能力差，导致对材料的理解及对问题提问角度的理解错误。有的考生只注意到设问中“肩负民族复兴的使命”，没能抓住“应对知识经济”的关键词，导致胡乱抄书作答。如答：青少年是国家和民族的希望和未来，让我们一起努力，成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者，共同谱写民族精神的新篇章。还有的考生未能针对题意“应对知识经济”、从“公民”角度的要求，回答完全偏题。如答：要进一步推进科教兴国和人才强国战略的实施，就必须加强科技创新和教育创新。我们要坚定不移地实施科教兴国战略，全面深化科技、教育体制改革，积极推进科技、教育与经济社会发展相结合。只有这样，才能早日实现中华民族的伟大复兴。②有的考生虽然抓住了“公民的义务”这一关键词，但仍不能全面把握题意，不能理解“应对知识经济”的要求，导致答错失分。如答：我们要自觉履行公民义务，维护国家统一和全国各民族团结；保守国家秘密：爱护公共财物，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；维护祖国的安全、荣誉和利益；依法服兵役和参加民兵组织；依法纳税等。③学生基础知识差，对课本的知识理解不透彻，答偏甚至答非所问。如错误理解“终身学习”的要求，看到初三课本P142提到“知识经济时代”，有不少学生就将“面对知识经济时代，我们只有树立终身学习的观念，具备终身学习的能力，才能应对未来社会的挑战，肩负起民族复兴的使命”作为答案，导致失分。由此可见，教师在平时教学中应着重培养学生分析问题和解决问题的能力，在教学中努力创设问题情景，教师在设计问题、提出问题的同时更应该引导学生自己提出问题，培养学生自主探究、解决问题的能力，促进学生创造思维的发展。

(三)教学要关注社会、关注生活

“题在书外，理在书中”已成为当前中考思想品德命题的趋势。这就要求我们在复习、梳理课本知识的过程中，首先必须引导学生做一个“有心人”，使其关注社会生活，养成坚持看报和收看新闻的好习惯，特别是要注意收集、整理与本地区《考试说明》中规定的主干知识紧密相关的时政、乡土和生活热点，并引导学生运用所学知识去解决现实问题，在联系实际中形成正确的思想认识，把思想品德课的知识内化为自己的思想和观念，从而落实到行动上。

(四)要教会学生审题和组织答案

审题能力是制约学生答题的一个关键，许多考生之所以答不好题，不会审题是其中一个重要的原因。教师在平时教学中要注意加强对学生审题能力的培养，要多运用解剖麻雀的方法，教会学生依据题目所提供的材料，引导学生把设问和材料联系起来，找到答题的方向，弄清每个设问的限定要求，留意试题所列分值，举一反三。还应提醒学生，在组织答案时，应注意书写规范，力求答案要点化，要点精炼化。简单的题海战术会浪费时间和精力，费力不讨好。

(责编雷靖)