网络环境下如何提高教与学的效率

陈若冰

摘要:信息技术、网络技术已经成为当今时代技术发展的主流,运用信息技术和网络技术建立面向现代社会的教育新体系已经成为教育现代化的必由之路。本文笔者主要从如下方面做了阐述:教育应用是教育技术包括网络技术的制高点;“教学思想、学习过程、成品课件”三者互动;教学课程与网络技术的有机整合;网络环境下的教案无纸化。

关键词:信息技术 网络环境 教与学 效率

信息技术、网络技术已经成为当今时代技术发展的主流,运用信息技术和网络技术建立面向现代社会的教育新体系已经成为教育现代化的必由之路。

一、 教育应用是教育技术包括网络技术的制高点

现代化的最大特征就是信息化,在教育领域中应用信息化技术是培养现代化人才的有效途径。校园信息化是学校现代化的必由之路,只有正确处理好网络信息技术与教育应用的关系,才能有效发挥校园网络环境的优势和效能,使教育技术有效地为教育事业服务,提高教师“教”与学生“学”两个方面的效率。

“以教育为本”的网络技术应用,应该使教育信息化改革程度与教师的力量相匹配。教师的信息技术应用过程,通常可以划分为三个阶段:

第一阶段是初级阶段。其目标是教师能够使用信息技术和网络技术。

第二阶段是发展阶段。其目标是教师能够在网络环境下做好课件。

第三阶段是高级阶段。当教师掌握了课件的制作技术后,就会发现完全由自己来设计、制作课件是一个沉重的负担。

二、“教学思想、学习过程、成品课件”三者互动

“三者互动”首先要求教师有效利用网络环境,获取丰富的课件素材库。有效获取课件素材资源的方法包括三类:一是通过互联网搜索各种资源并把有用的资料下载到校内局域网资源库,供下载者和其他教师共同使用;二是把校内各个教师自制的课件汇总、整理并加入校园局域网资源库,供全体教师共享;三是从市场上选择购买有用的课件资源,整理并加入校园局域网资源库,供全体教师共享。通过校园网络环境,可以把免费共享资源、校内集体成果、市场商品资源有机地结合起来,极大地丰富课堂教学所需要的素材,为进一步发挥网络的效能奠定基础。

“三者互动”其次要求应用课件必须根据不同教师个性差异进行修改,使得课件应用充分适应教学思想的个性化特征。教师可以在网络环境下充分利用现有的资源库,选择适合个体特征的课件,并在多个课件的基础上进行修改、补充、汇总,使得课件充分符合各自的教学思想。通过互动,使教学思想与成品课件同步发展,从而促进教师的教学思想的进步。只有教学手段的更新才能促进教育观念的更新;只有教育观念的更新才能达到更好的教育效果。

“三者互动”也要求教师针对不同的学生的不同特征,通过网络环境在制作、使用、修改课件的过程,把学生学习的过程与教学思想结合起来。时代的发展,极大丰富了学生基本能力培养的内容,“处理信息”已经提到与“读、写、算”等重要的位置。而网络环境下的“三者互动”,可以使学生基本能力的培养特别是“信息处理”能力的培养融合到整个学习的过程。当教师的教学过程使用了网络技术,学生的学习过程应用了网络平台,就会在学习过程中在网络环境下调用信息、搜索信息,从而提高信息处理能力。

总之,只有做到“教学思想、学习过程、商品课件”三者互动,才能使教师从制作课件的简单重复劳动中解放出来,才能使教师把主要精力放在使用课件上,并使课件的应用最大限度地符合自己的教学思想、最大限度地符合学生不同的学习能力。

三、教学课程与网络技术的有机整合

科学利用校园网络环境,可以有效整合学生学习的课程,全面扭转传统的“填鸭式”教育方式带来的不利局面。采用信息技术教育与其他相关学科课程互相整合的方法,就是贯彻“以教育为本”的基本思想,把信息技术全面渗透到学习过程中,从而培养学生学习获取和运用信息的能力,提高学生的创新精神和综合素质。教学课程与网络技术的整合分三个方面:

一是在各学科的学习过程中,应用和学习信息化网络技术。这种整合既使学生学到了相关学科的知识,又熟悉了电脑的操作技能,是一种高效的学法。

二是在学习和使用信息化网络技术的过程中,整合其他学科的内容。如在教授学生上网操作的同时,也教授学生上网的规范,演示不良网络行为给其他同学的学习带来的破坏性影响,培养学生应有的网络道德。这种做法,实际上是在讲解网络知识的同时进行政治思想教育,而这种无形的教育是从学生的切身感受出发,比空洞讲解的效果要好得多,是一种高效的教法。

三是利用网络技术,加强各学科之间的整合。把有关联的学科知识通过网络技术融合在一起,使学生在同一时间内学习了两种或多种不同学科的知识,也是一种高效的学法。

四、网络环境下的教案无纸化

通常教师备课,主要从三个方面着手,即所谓“备教材”、“备学生”、“备教法”。而“备教材”的过程存在大量的重复抄写过程。解决这一问题的有效方法是在网络环境下实现教案无纸化。

通过网络应用实现教案的无纸化,可以深刻地改变教师的工作方式,使教师在课堂设计和备课方式等方面发生彻底的变化,同时也深刻地影响学生的学习方式。

通过网络共享,不但可以节省大量的重复劳动,而且可以做到真正的集体备课。

总之,通常学校的发展着眼于校园几何空间的扩张,而往往忽略了网络空间的扩张。而网络技术和信息技术的发展,已经可以做到通过构建和扩张网络空间,用区区几栋楼,就可以拥有整个世界。所以,只有用信息化和网络化来带动教育的现代化,才能推动教育事业跨越式地向前发展。

(河北省东光县职教中心)