改变教学观念,培养学生的创新意识

毕文英

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。素质教育要求教育者以人为本,尊重、关心、理解和信任每一个学生,强调培养学生的创新意识和创新能力。下面我结合平时教学实践对培养学生的创新意识谈几点体会:

一、创设宽松的教学氛围,培养学生的创新意识

培养学生的创新意识,要创设有利于培养学生创新意识的教学氛围。而宽松、民主、和谐、愉悦的教学氛围,有利于解放学生的思想,活跃学生的思维,使其创新精神得以发挥,学习积极性得以调动。创设这种教学氛围,教师首先要解放自己的思想。学习新的课程理念,转变教育思想观念,改革教学方法,优化课堂教学结构,要充分相信学生的能力。

以学生为主体,教师为教学活动的组织者、引导者、合作者。在这样的教学氛围下,学生求知欲旺盛、敢想、敢说、敢做,乐于发表自己的见解,勇于大胆创新,使学生形成探求创新的心理愿望和性格特征。在民主教学的课堂上,师生都处于心理愉悦而思维活跃的情境之中。在这样一个有疑问、有迷惘、有争论的课堂上激活了学生创造性思维的火花。学生的创新意识正是在这种思考、探索的过程中得到培养。

二、 引导自主学习,激励学生探索创新

教师要时刻站在培养学生创新的角度来钻研教材,设计教学,组织教学,指导练习,积极挖掘教材中蕴含的创新因素。教学中尽量创造条件给每个学生动手操作、动脑思考、动笔尝试、动口表述,提出问题、解决问题、各抒己见的实践和空间,让学生自主体验探索知识,自己去发现规律,变学习过程为探索创新的过程。

例如教学“长方体、正方体体积的计算”时,放手让学生利用学具,棱长相等的小正方体,动手实验、操作,拼摆成任意长方体。然后观察填写实验记录单,探索发现规律,推导出长方体计算公式。

同学们个个情绪高涨、跃跃欲试,积极操作、大胆实践,课堂气氛异常活跃。整个推导过程充分发挥了学生的主体作用,使学生真正当了一次“小发明创造者”,品尝到了成功的喜悦,渗透了转化的数学思想方法,真正落实让学生自主学习、自主探索、自主创新、自主发展。

三、加强合作学习,培养学生协作创新

合作学习是发挥学生集体智慧,让学生共同参与,交流信息,互相学习,相互促进,主动求知,共同提高的一种学习方式。一个人要有所创造,除了个人努力钻研和具有开拓精神外,还要有善于与人合作共事的精神。

课堂教学中教师应充分发挥小组群体的活动功能,给学生较多的讨论分析的机会,使学生在知识方面相互补充,在学习方法上互相借鉴、善于合作、集智去长、协作创新,努力培养学生的创新意识。学生相互交流中,凭借集体的智慧解决了问题,这样成功的喜悦促进了同学之间的交往,形成了良好的人际关系,而在这合作学习的过程中不仅仅是方法的创新,更是集体智慧的创新。

四、实行开放式教学,培养学生的创新意识

教学环境的开放。教学中,教学作风民主,学生参与学习活动的热情高涨,学生的心理环境宽松,教师为学生提供了自主学习、自主活动的时间和空间,有利于学生创新意识的培养。

思想方式的开放。教学中,让学生在“猜想”中学习新、奇的解题思路;在“变通”中学习巧、活的解题思路;在求异中学习多、优的解题思路。

教学内容的开放。教学中,教师要有创新精神,创造性的处理教材、使用教材,引导学生把课堂所学的知识和方法,运用到实践中;把生活中碰到的实际问题带进课堂,鼓励学生尝试善用教学方法来解决。这既是数学学习的价值体现,又有利于培养学生的创新意识。

教学内容的开放,还体现在练习题的开放性。因此,开放题的解题策略往往也是多种多样的。开放题的使用给学生提供了广大的开放空间,它使学生由消极的等待条件发展为主动地获取条件,进行创造性学习。

总之,我们必须采取有效的教学策略,为学生提供创新的时空,让学生在学习中迸发创新火花。促进自身发展,从而培养他们的创新精神和实践能力,把学生培养成新世纪的合格人才。

(河北省冀州市码头李镇第一小学)