让爱唱响教育的乐章

张晓霞

主题:捧着一颗心来,不带半根草去,爱是教育的基础,与学生心心相印、息息相通、撞击学生心灵的火花,走入学生灵魂深入。让爱永恒于我的学生,永恒于我的教育生涯。

教学十几年来,我一直担任着班主任工作,班主任工作是一项综合的教育工作。班主任是一个班级的指导者,是学生灵魂的塑造者,是学生们美丽人生的描绘者。无论以什么角色来为班主任定位,我都认为爱才是教育的开始。陶行知先生曾经说过:“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。”因为有了真爱,我们才拥有了教育者的敏锐与智慧。蹲下来,看一看孩子们的世界,了解孩子们的心灵,才能更好的引导他们,理解他们,教育他们,使他们茁壮成长。

案例情况一:

今年,我班有一个从二年级升上来的“坐家”。在入班第一天我与同学们互相认识的那节课上,我介绍完自已后,就请同学们一个一个地介绍自己。当李龙同学站起时,教室里突然骚动起来,同学们争着向老师报告:“老师,他是笨蛋”,“老师,他什么也不写”,“老师,他经常考鸭蛋”,“老师,他傻”……看着孩子们七嘴八舌,指手划脚地评价着李龙,看着他们眼神中的蔑视,听着他们话语中的讥讽,再看一看低着头,红着脸,不申辩的李龙,我心痛不已,我明白了。这是一只没有天空的小鸟,没有天空就没有快乐。我暗下决心一定要给他一片快乐的天地。

教育方法:

1、让爱拉进师生的距离,消除学生的畏惧,让冰封的心灵融化,拉起他们的小手,摸一摸他们的头,让我们的孩子感受到爱的温暖。

案例回放:

我制止了孩子们的评论,走到他身边,他的头更低了。我轻轻地拉起了他的小手,那是一双凉凉的却又渗着汗的小手,我微笑着看着他,他的目光一直在游移,躲闪,不敢正视我的眼睛,我摸着他的头,捧起他的小脸,说:“你是个多么漂亮的男孩子呀!能向老师介绍一下自己吗?”他垂着头,只是在摇头。我俯下身在他耳边轻轻地说:“他们说的老师不信,我愿意相信你说的”。他抬起头看了看我的脸,又迅速低了下去,我意识到事情,似乎有了转机,他开始在意我说的话了。他在犹豫。

教育方法:

2、让爱打开学生的心扉,它是一剂良药温暖着孩子受伤的自卑的心灵,使他们重树信心,勇敢向前,班主任应摆正爱的天平,把爱化作细雨滋润每一个同学,以自己高尚的人格魅力影响人,感染人,让每个孩子快乐学习,快乐成长。

案例回放:

我快步走上讲台,亲切地对全班同学说:“孩子们,你们都是爸爸妈妈的宝贝,”从今天起也是老师的宝贝了,我们是一个大家庭,老师就是家长,我们要亲如一家。“我们是一家人了,你们就是兄弟姐妹了呀!我们怎么能嫌弃自己的亲人呢?(不能)老师又怎么会不爱自己的子女呢?对不对(对)我们中也许有些孩子基础是差了一点,可他还是我们家中的一份子,我们要尊重爱护他们,要帮助他,让我们全家一起等李龙来介绍自己好不好?”

班内一下子安静下来,孩子们把目光都投向了李龙,时间一分一秒地过去了,我们都在期待他的回答。忽然满脸是泪的李龙抬起了头,他的目光与同学们的目光交融了,那么温暖……。

教育方法:

3、让爱影响和教育学生,我相信,那阵掌声:让学生懂得了互相尊重,互相关爱,让他们明白了对与错,认识了美与丑。让离群的小鸟懂得了爱,体验着爱的温暖的他们,会重新找回自己,融入集体。

案例回放:

李龙的话音刚落,教室里就响起一片热烈的掌声同学们的目光是那么热切,一张张小脸激动的红通通的,就像一片红红的火苗,班内是那么的温暖,我的心醉了。

教育效果

李龙的学习更加努力,成绩有了很大的进步,生活积极乐观。那张沉闷的脸换成了一张鲜活的充满笑意的脸,在同学中还找到了自己的知心好友,与亲人朋友一起分享快乐,承担痛苦。从此他便展翅高飞了,飞在快乐的蓝天下。

案例随想:

爱的内涵是丰富的,爱学生是教育史上永远说不尽的话题,是一个班主任爱岗敬业,乐教尽职的教育艺术的核心,一份关注,一份爱护,一份执着就可以捧起一棵幼苗,长成一棵大树。试问,有什么能此拯救一个灵魂更令人欢欣鼓舞的呢?

总之,班主任工作是个多层面的工作,在一定意义上它是连接学生、教师、家长心灵的桥梁,是连接着社会、学校与家庭的纽带,班主任工作任重而道远。而爱是班主任工作开展的基石,是教育的主旋律,以博大的爱去召唤每一个学生心底的渴望,给每个孩子一对搏击长空的翅膀,是我一生最大的心愿。

(河北省冀州市码头李镇第一小学)