建好基础数据库 服务区域教育信息化

江苏省扬州市电化教育馆

到2008年底，扬州市共建成154所“数字化校园”学校，扬州市区域整体推进“数字化校园”建设工作取得了初步成效。学校的办学理念得到了提升，学校的管理方式、教师的教学方式、学生的学习方式发生了深刻的变革，师生的信息素养和能力不断增强，信息技术与学科课程整合力度不断加大，学校在教学、管理、科研、服务等领域的应用不断深入，学校信息化建设、应用和研究的水平逐步提升。

在开展“数字化校园”建设的同时，我们抓好“数字化校园”的建设应用研究工作，组织申报了中央电教馆“十一五”教育技术重点课题“数字化校园”建设模式与效益评价研究的31个子课题，并通过专题网站的形式督促指导子课题学校展开相关研究工作，收到了良好的效果。

历程回顾

回顾这几年的历程，数字校园的发展得益于课题的引领。2004年，扬州市政府实施了中小学教育信息化工程，全市中心小学以上的学校建设了多媒体电子教室、计算机网络机房、校园网，并通过光纤和扬州教育城域网相连。2005年教育信息化工程建设又延伸至农村定点完小，这为教育现代化创造了物质基础。但由于数字化资源的缺乏，学校的管理方式、教师的教学方法和学生的学习方式并未产生相应的变革，真正堪称数字化、信息化的学校很少。于是我们于2006年申报了中央电教馆“十一五”教育技术重点课题《“数字化校园”建设模式与效益评价研究》，经过三年课题的研究与实践，目前扬州市共有154所学校建成了“数字化校园”，扬州市区域整体推进“数字化校园”建设工作取得了初步成效。与此同时，我们在实践中也发现，数字化校园的建设提高了学校的教育信息化水平，改善了学校的办学方式及质量，但是对教育行政部门进行区域教育教学的管理及决策的效果还有待进一步加强。现在中央电教馆带领我们开展基于互联网的教育基础数据库的建设与应用研究，探索建立统一的教育基础数据库。这将丰富我们数字化校园建设的内涵，促进区域教育信息化的发展，有利于各级领导及教育行政部门掌握实时信息，及时准确地了解教育发展动态，提高统计分析水平，为科学决策提供及时可靠依据。

研究的内容与目标

1内容

(1)建设基于互联网的教育基础数据库。

按照统一的标准和规范，以县(区)为单位进行数据的统一汇交和整合集成，对现有数据进行有效的组织和存储。在水平方向，保证各县(区)数据成为逻辑无缝的整体；在垂直方向，通过统一的空间坐标定位，保证各类数据能够实现空间上的叠加和套合；在数据内容上，实现对教育基础数据的逻辑一体化管理。

(2)开发基于互联网的教育基础数据库应用系统。

组织扬州电教馆现有技术力量同时与高校合作，按照教育管理应用软件开发的有关标准和程序，开展基于互联网的教育基础数据库应用软件的系统分析、系统设计、软件开发、测试运行等建设工作，开发具有数据输入输出、数据编辑、统计汇总、更新交换等功能完备的地市级基于互联网的教育基础数据库应用系统，满足市、县(区)及学校对基于互联网的教育基础数据库的日常应用需求。

(3)建立长效的数据更新和上报机制。

开展教育基础数据的上报及更新技术方法的研究，建立数据更新和上报的长效机制，开展对基于互联网的教育基础数据库的更新，实现对变更信息的及时汇总统计，以及对数据库的及时更新维护，保证基于互联网的教育基础数据库德现势性。

2目标

建设基于互联网的教育基础数据库及其管理应用系统，实现市、县(区)教育主管部门对所辖系统内信息数据的集中管理，借助市、县(区)教育城域网和学校数字化校园环境的支持，保证基于互联网的教育基础数据库成果能充分应用于市、县(区)教育主管部门及学校的日常管理业务，为教育宏观规划和管理决策，提供快速、准确、翔实的基础数据。同时建成长效的数据上报和快速更新机制，保持基于互联网的教育基础数据库的现实性，实现国家、省、市、县四级教育基础数据库的互联互通和同步更新，满足国民经济与社会发展对教育基础数据的使用需求。

目前存在的困惑或困难

任何事情都不是一帆风顺的，目前存在一些困难和困惑。以下三个问题如能很好地解决，不仅会造成教育管理信息资源和各种人力、物力、财力的巨大浪费，还会严重影响教育管理信息化工作的健康发展，影响基于互联网的教育基础数据库对于教育信息化发展服务的效果。

1尽快制定教育管理信息标准

教育管理信息的标准化是整个国家教育管理信息化建设的基础，是将来实现全国范围内教育信息资源交流与共享的必要条件。由于缺乏一套完整的教育管理信息标准，目前许多教育管理部门和学校均根据各自工作的需要采用相应的管理信息，这些信息不仅不规范、不完整，且互不兼容，难以进行信息交流。如果不尽快制定出教育管理信息标准，那么为建设基于互联网的教育基础数据库而采集的信息价值和作用将难以得到体现和发挥，有的甚至会成为信息垃圾。

2尽可能统一基于互联网的教育基础数据库应用平台

软件是教育管理信息化工作的一个重要组成部分，由于缺乏一套完善的软件设计规范，目前各级教育管理部门和学校使用的教育管理软件大多属于单位自己或委托公司和科研单位开发，或由上级部门下发，或直接从公司购买，存在较多设计不规范、兼容性差的问题。这些问题主要包括以下方向。

(1)软件开发平台很多，应用水平参差不齐。目前教育管理部门和学校使用的管理软件很多，来源也很复杂，同一类软件也有多个版本，且互不兼容，低水平重复开发现象严重。

(2)软件设计灵活性不够，扩充性和开放性较差。目前大多数管理软件对技术发展和教育需求变化的适应性差，造成—些钦件不能导到长期急定的应用。

(3)适合网上应用的软件较少。目前大多数软件的应用局限在单机或小型局域网上，缺乏在大型网络上(如办公网、校园网)应用的软件。

3加强对教育管理信息化工作的指导和管理

管理信息化工作是一项全新的事业，发展速度很快，对技术的依赖程度高。由于缺乏对该项工作的指导和管理，造成财力、物力、人力资源的浪费十分惊人。

诺亚舟数学王：数学学习不再深奥

直观生动抽象数学变形象

诺亚舟NP2150学习机最大的优点在于让数学学习不再枯燥。其中的图形计算器、几何辞典，把抽象的数学原理和几何知识，用图形直观生动表示出来。NP2150还配有同步练习题、模拟考题、中高考真题，分级训练，环环相扣，并辅以题型分析及思路提示，帮助孩子掌握多种解题方法，学会举一反三，真正突破难题关。就像一个真正的数学辅助专家。

理化实验室实践学知识

诺亚舟NP2150，除了对数学成绩有大的提高外，对于其他学科的学习也非常有帮助。许多学生非常喜欢其中的理化仿真试验室，可以在学习机中亲自动手操作实验，还不存在危险，可以大胆地尝试，甚至可以做TNT试验，几分钟内即可做完一个重要实验，还可重复操作，通过动手实践，记忆更深刻，可牢固掌握知识要点，非常的形象、有趣

创新科技开创无线搜学时代

据记者了解，诺亚舟数学王学习机共有NP2150、NP1500合NP1500i三款产产品，特创数学智能辅导平台，学、练、考、查，立体学习，教材同步1分级训练，考前强化，衔接中高考。让孩子不怕数学难，成绩提高快!NP2150更是开创了无线搜学新时代，学生可以实现无线上网。诺亚教育网不仅有海量精英教育资源随时随地供学生无线下载学习，还免除了必须有计算机及网络连接才能下载所需课件的麻烦。此外，内置的移动QQ功能，让学生可以实现在线即使时通讯。有学习难题或热点，老师和学生、学生和学生之间可以及时讨论解决，课堂以外同样可以和老师、同学随时沟通，高效学习!