计算机汉字录入课程项目训练考核教学随笔

刘艳华　侯丙山

计算机录入课程是职业学校学生的必修课,也是一项重要的基本技能和职业能力。为了提高课堂教学效果,增强学生的职业能力,笔者在教学中尝试运用具体的有针对性的训练项目实例来练习、再通过考核来强化学生学习的方法,将其称之为项目训练考核法,取得了较好的教学效果。以下就是这种方法在教学中不断完善和反思过程中的几点感想。

一、典型实用训练项目的形成

首先,搜集归纳形成典型实用的训练项目,既能吸引学生,又能针对性训练巩固知识,还能为学生就业练就绝活本领是关键。在教学中如果仅用书上的例子和习题,学生很快会对这门课失去兴趣。经过观察和与学生交流,笔者发现学生对在应聘及生活中能用到的知识非常感兴趣,而且学习练习得异常认真,于是通过自己在不同单位、不同行业的同学、朋友还有学生及学生家长搜集了大量的文档资料、数据表格及报表。这些原始资料并不一定适用于教学,但它是来源于生产生活实际的真实材料,更具实用性,正好符合学生培养目标,可以提高其就业能力,所以,这些材料比课本上的例子更有吸引力。但这些材料要应用到教学,还要反复筛选及综合整合设计,还要在教学中试用来检验案例的使用效果,经过这样处理的教学实例项目非常吸引学生,不但课堂出勤好了,而且上课时所有学生都进行项目练习。当然,这一过程需要花费大量时间和精力来完成,需要教师有足够的耐心和细心。

其次,适当引导学生参与到材料的搜集中来,既可以拓宽资料的来源渠道,又可以调动学生的积极性。当学生搜集的资料出现在课堂教学项目中时,他们会倍感亲切,更加乐于练习。例如,有个学生搜集了一份通信方面的报表,非常适合对学生进行大量表格数据精确性的录入训练,而且表格中又有相关数据的运算处理,能涵盖多方面知识,被采用到课堂教学后,该学生训练得非常认真,反馈家长后,家长也非常高兴。因为通信业经常招聘录入职员,所以学生们也都对这个训练项目感兴趣,尽管在训练时很累,但还是坚持完成。

二、在教学中教学相长

首先,各种汉字输入法可以各取所长灵活运用。笔者原来一直用五笔字型输入法,从来不用智能ABC输入法,在讲解和运用后发现,其实智能ABC输入法也有许多长处。例如,在财务中经常用的零、壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖以及汉字○、一、二、三、四、五、六、七、八、九,在用智能ABC输入法时发现有特别方便的方法,只要录入大写字母I加0～9,就会输出零、壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖;录入小写字母i加0～9,就会输出○、一、二、三、四、五、六、七、八、九。

其次,大家一般都用过Word中的拼音指南,利用它可以给汉字添加拼音,但是它添加的拼音是加在文字上方的。例如,给“练习”两个字加拼音,练(liàn)习(xí),是利用拼音指南加上的,但是有一个练习中出现的是拼音在文字的后面,练习liànxí,最初笔者没有注意这一细节,当在课堂上学生提出问题时,才发现这并不是Word中的拼音指南直接应用就能完成的,而是利用拼音指南为汉字添加拼音后,又利用屏幕抓图工具抓图,然后用裁剪工具将拼音部分裁剪下来加到汉字后面的方法处理的。课后和同事交流,有位老师又推荐了一种方法,先添加符号然后再紧缩字符间距的方法,但还是觉得不太理想。笔者就发动学生课后查找更好的方法。一天,某学生兴奋地说:“老师,我又有一招!用智能ABC输入法时,用V8!”试了一下,这比前面的两种方法方便快捷多了。

其实学生有时对电脑知识要比老师想象中多DE得多,所以,在教学应将学生的知识长处发挥出来,既可以补充促进教学,也可以激励学生学习兴趣。

三、因地制宜增设教学项目

在教学中还可以适当根据地方特色增加特别项目。例如笔者学校位于边境城市,与俄罗斯贸易频繁,经常有一些中俄文对照的合同、文书,所以掌握俄文录入技术也是一项特长。在一些用人单位,录用会俄文录入的打字员,薪金也会偏高。针对这一情况,笔者在课程中增加了选学俄文录入项目。笔者不会俄语,教学时让俄语好的学生来给大家讲解俄文字母与键盘的对照关系,然后进行俄文合同的录入,教学过程中学生给了很大帮助。对于英语生,有愿意学习俄文录入的,笔者就建议学生记住俄文字母后,使用俄文输入法的软键盘来录入俄文。

在教学中这样的例子很多,在教学生的同时,对自己也是一个知识升华的过程,学生有时也教会了老师很多东西,教学相长。