重点实验室在应用创新型人才培养中作用的研究

李晓豁 沙永东

摘要实验室是高等院校教育的重要实践基地,通过实验学生可以提高创新意识,锻炼动手能力,有助于加强理论学习与实践相结合,而且还可以大大提高学生自主设计实验能力,尤其是重点实验室在校企合作中对应用创新型人才培养发挥着积极作用。因此,高等院校应该充分发挥重点实验室无法比拟的优势,将其作用最大化作为学生学习和实践的场所。

关键词创新意识 自主设计 应用创新型

中图分类号:C961文献标识码:A

实验室是现代高等教育的重要实践教学场所,实验是引导学生掌握科学分析方法,提高分析问题、解决问题能力的重要手段。“创新,是指能为人类社会的文明与进步创造出有价值的、前所未有的全新物质产品或精神产品。”创新过程就是创造性劳动的过程,没有创造就谈不上创新。“具有创新能力的人才”是指具有创造意识、创造性思维和创新能力的人才。

“自主创新能力”包括三大要素,创新人才、创新体系和创新文化。创新人才是自主创新能力的主体,创新体系是自主创新能力的条件,而有利于创新和创新人才成长的文化可以说是自主创新的灵魂。重点实验室是进行实验教学、开展科学研究的重要基地,更是高校培养创新人才的重要平台。因此,作为高校应重视实验教学环节,为培养应用创新型人才发挥实验室的重要作用。

1提高学生的创新意识,锻炼学生的动手能力,充分发挥重点实验室在机械创新设计大赛中的积极作用

大学生机械创新设计大赛是推动普通高等学校机械学科教学内容和课程体系改革,引导高等学校在教学中注重培养大学生的创新设计能力、综合设计能力和团队协作精神,加强大学生动手能力的培养和工程实践的训练,培养大学生根据实际需求进行创新思维、机械设计和工艺制作等实际工作的能力,并以此为契机促进大学生课外科技创新活动的蓬勃开展,发现和培养一批在科技创新上有潜力、有作为的优秀人才。

通过上述论述充分体现了大赛的宗旨是培养应用创新型人才。我校一直以来都非常重视学生的实践创新能力的培养,每次机械创新设计大赛都积极组织参加,每件作品都是在实验室进行设计、实验、验证及制作最后的产品,因此实验室在此产生了非常重要的作用。辽宁省第六届机械创新设计大赛中,我校共获得一等奖作品三项,二等奖两项,三等奖两项;辽宁省第七届机械创新设计大赛中,我校共获得一等奖一项,二等奖四项,三等奖三项。由此可见,实验室在其中起到了不可替代的作用,有着理论教学不可比拟的优势,所以我们必须充分发挥重点实验室的作用,积极调动每一位学生参与到创新设计大赛中来,让实验室成为学生课外的创新实践基地。

2重点实验室在培养学生理论与实践联系中的作用

实验有助于加深对所学内容的理解,提高学生的创新能力。实验是机械课程中重要的实践性教学环节。学生在实验中通过动手操作、观察和测量,验证所学的理论,加深理解所学的知识,培养实验的基本技能和创新能力,提高观察和分析事物的能力。

实验课具有课堂讲授无法比拟的优势,直观性、操作性以及学生在实验中的主动性、探索性和创造性是实验课教学的主要特点。例如,在带传动实验中,通过学生自己动手操作,观察到带的弹性滑动和打滑是两个不同的现象,有助于加深对这两个现象产生的原因及后果的理解,进一步了解提高带的传动能力的措施。又如,通过减速器的拆装实验,可以详细了解减速器的构造、功能、材料、装配、润滑、密封、运转、维护等,有助于学生把各环节章节所学内容有机地结合起来,全面了解本门课程。

实验还有助于引导学生掌握专业技术学科之间的联系,提高解决实际技术问题的能力。人类在认识自然的过程中,为了便于研究和分析,往往对事物某方面的特性单独抽象出来分析研究而形成单独的学科。而实际事物都是多科相互联系和组合的有机综合体,如果只单独分析讲解各学科的内容而不重视各学科之间的联系往往会使学生习惯于仅以单独学科的要求和观点来分析、观察多因素的实际事物,造成处理能力较差,缺乏灵活性和创造性,这也是目前社会上对高等教育反映出的问题之一。而且现在新技术与新学科也往往产生于各学科的交叉和边缘部分。

因此,除了在专业课堂教学中引导学生掌握各学科之间的联系之外,更重要的是要在实验课中让学生自己去观察发现这些联系,以便提高他们综合运用知识的能力。如在做材料硬度实验时激发学生寻找与硬度有关的机械设计、公差与配合、机床、工艺、刀具相关内容及硬度的不同可能在这些方面引发的问题;在操作液压系统实验时引导学生将所学内容与气动系统和电路系统的相关内容进行联系与比较,拓宽知识面;力求使学生能举一反三,开阔视野,这样可提高学生综合解决实际问题的能力。

3重点实验室在培养学生自主设计实验能力中的作用

实验室一直以来都是起着其基本教学任务的作用,大多时候只是按照教学计划对于某课程一些理论学习进行验证,而真正涉及到设计性综合性的实验非常少,这样就会导致一些有创新想法的学生得不到实现实践的机会,进而最终的结果就是将来到社会工作时,往往就是理论知识较扎实,而到了动手实践时却是不知所措,因此,作为重点实验室必须充分发挥其应有的为学生提供实践场所的作用。

对于培养学生自主设计综合性实验能力,检验其理论学习的扎实性,我校一直以来都非常重视。例如,对于液压实验我们以前只能做液压泵拆装与结构实验和液压马达拆装与结构实验。

后来为提高学生综合设计能力我校引进了JSP-04快速组合式全功能液压试验台,此实验台采用插件板以及带有连接插头的各种液压元件,可以在不使用任何工具的情况下,快速、灵活、方便地插接组成所需要的实验回路,并对系统的参数进行测试。现在学生可以利用课余时间对于自己设计的液压试验到实验室在老师的指导下进行亲自实验,这样更加有助于对于知识的理解和掌握。此实验台的引进受到了广大师生的好评,更好地培养了学生思考、设计的能力。

4重点实验室在校企合作中具有针对性培养的积极作用

校企合作是地方应用创新型本科院校人才培养的基本途径,是应用创新型高等教育的一个显著特征。国内外的实践表明,应用型高等教育只有通过校企合作,才能实现人才培养目标和规格的要求,高等院校广泛开展校企合作有利于应用创新人才的培养。

4.1以企业对人才需求为导向与企业共建专业实验室

学校可以利用与企业的良好关系,与企业深度合作,把企业人士引入学校。通过开展“技术本科人才培养模式创新实验区”建设,加强与企业的深度合作。

学校通过市场调研的方式走向企业、了解企业,把企业有经验的人士引入学校专业实验室的建设,让他们为实验室的建设和设置出谋划策,使其发展顺应人才市场需求,贴近企业发展,确保实验室设置的新、精、专。一方面不断调整实验的外延和内涵,创建综合性设计性的实验室,使实验室建设处于动态之中;同时,结合自身优势,学院重点开发与建设一些本专业创办特色专业的实验,以满足行业和地方发展的需求。

在这个过程中,专业教师拓宽了专业知识面,搜集了大量专业前沿发展的信息资料,满足了在专业教学中及时更新知识的需要,也在设备的使用过程中,加深了对该类设备的原理、系统、性能、安装、维护、保养等方面的全面认识,提高了指导学生开展技术转化、推广和应用综合能力。

4.2共建实训基地,建立校企合作的实践教学体系

实践能力是应用型本科院校学生区别于研究型大学学生的最显著特征,是他们在就业竞争中获胜的法宝。实践能力的培养离不开实践教学,学校在培养学生实践能力方面可采取如下措施。

首先,学校和企业本着“双赢”的目的,共建实训基地。基地建在校内,由企业向学校提供所需的实训设备,企业派出熟练技工人员加强指导。为保证实训的质量和第一线人才的有效产出,学校和企业更深入、更全面地进行合作,成立实习指导小组。由企业专家、高级工程师和教师成立的实习指导小组,负责对实习小组活动的统筹安排,指导学生实际操作,督促计划的实施,并最后组织考核。

其次,聘请企事业专家,走进校内实验室,参与指导校内实验实训教学,使校内、外真正成为完整的合作教育体系。真正地把学生培养成为社会所需的应用创新型人才。

5 结束语

通过以上措施,我校机械专业学生综合素质得到了很好的提高,这样一来转变了以教师和书本为中心的教育思想,能够很好发挥学生主体的作用,有力于激发学生的自主思考、自主学习的兴趣,同时加强了理论与实践的结合,最终重点实验室在培养应用创新型人才中发挥了积极的作用。

参考文献

[1] 李林法,张英香.加强实验教学的改革,注重学生创新能力的培养[J].实验技术与管理,2005(7).

[2]孙伟民.大力加强实践教学,提高人才培养质量[J].中国大学教学,2006(3).

[3]叶取源,钱道中.创新人才培养的思考与实践[J].中国大学教育,2002(2).