浅谈美术教育在中职美育建设中的作用

陆荣祥

爱美之心人皆有之,对美的追求是每个人的天性,但由于中职学生受知识和社会阅历的限制,他们在追求美的过程中往往只注重于表层的外在美,而不善于发现深层次的内在美。因此,许多学生在刻意修饰外在美方面大下功夫,以至把大量时间和金钱花在自身外在的所谓“包装”上。对此,美术教育作为审美教育的一个重要方面,无疑具有不可替代的重要地位,为此,笔者认为可以通过以下几方面的美术教育方式来有效地提高学校美育成效。

一、通过美术欣赏课,培养学生发现美、鉴赏美的能力

如何在社会生活中发现美,如何才能具有评价鉴赏美术作品、美的事物、美的现象的能力呢?鲁迅先生说:“是弹琴人么,别人心上也须有琴索,才会出声;是发声器么,别人也须是发声器,才会共鸣。”这说明,我们只有熟悉更多的美术作品,了解更多的关于这些美术作品的知识,理解它们的美的形式、美的精神、美的情感,才能逐步掌握怎么去欣赏美术作品,才能逐步理解这些作品这所以“美”的所在,才能走进作者的内心世界,以至与之产生和谐的共鸣。

为此,我们要认真上好每一节欣赏课,要通过对各种类型优秀作品的分析、理解,使学生逐步从中体会到真正美的内涵,从而净化原来心目中狭隘的审美观。例如,当我们面对凡高的《向日葵》时,会被那热烈奔放的色彩所感染,这是一种积极向上的精神的体现,不但能让我们的心情变得愉悦,更重要的是,它能让我们体验到生活的美好。同样是描绘女性,《蒙娜丽莎》具有迷人而不挑逗,沉静而不呆板的美;《拾穗者》所展现的则是一种勤劳质朴劳动妇女的美。所有这些作品的欣赏、理解和感受都是在观赏者具有基本审美知识和能力的基础上所产生的,而当一个没有接受过审美教育的学生,站在这些作品面前是很难发现美的所在的,也就很难产生心理上的愉悦和共鸣。

二、通过美术基础技能课,培养学生表现美、创造美的能力

对职高学生的美术技能课,我认为除了要参加高校单招高考的那部分学生外,对其他学生则要抱着普及而不必专业的教学目的去进行教授,要知道,我们只是想通过最基础的美术技能,如简单的人物素描,能让他们进一步认识到人本身所具有的独特的美感,通过对花卉的写生,能感受到生命的美……,通过一些美术基本技能的学习,一方面培养学生具有对艺术作品初步鉴赏的能力,起码能让他们看到一幅画时能知道怎样去看,从哪些方面去看,而不是“人云亦云”,另一方面,也让学生掌握初步表现美的技能技巧,为他们能够更好的美化自身,美化自己的生活和学习环境提供了必要的前提。

三、通过美术知识讲座,提高学生的综合素质美

做讲座的目的不是为了上好一节课,而是要让更多的学生进一步走进美术的殿堂,提高他们认识世界,认识自然的能力。讲座的范畴也不能仅仅局限于单一的美术作品的欣赏或对某种技法的传授,而要贴近生活,贴近社会现实,如对环境的美化,着装潮流的美,打扮装饰的美,让学生认识到美不是单纯的,它是必须要有所附着的,如人物的着装化妆等除了必须与其本人的肤色、身材、体形相适应外,还要考虑自己的身份、学识、自己所在的场合、环境、周围人群的认识等。要让学生在实际生活中能结合美术上的色彩搭配、主次虚实等理论知识进行美的审视、维护和表现。

四、开展美术兴趣小组活动,扩大美术教育范围

职高的学生学习压力相对较小,空闲时间也较多,这就为我们大力开展美术兴趣小组活动提供了很好的机会和条件,美术兴趣小组活动的目的一般来说有两个:一是让有一定美术基础的学生,如动画、广告等与美术相关专业的学生,通过兴趣小组活动进一步提高他们的专业知识技能,为他们的专业学习提供更好的帮助和支持。二是对那些非美术相关专业的学生,让他们初步掌握美术技能技巧,使他们学习美术的兴趣得到进一步提高。同时也通过一些实用的美术技能的传授,如板报、手抄报、各种形式主题的宣传海报的设计与制作等,让他们在学习和生活中去为学校、班级做出自己力所能及的贡献。这些在美化了环境的同时也美化了他们自己的心灵,愉悦了教师和同学们的心情。

五、举办美术作品展览,提升学生的表现欲,培养他们的自信心

自信的人才是最美的。职高的学生由于文化成绩相对不如普高学生,他们的自信心也就打了折扣,甚至有不少学生还很自卑。作为教师,我们应想方设法去改变这一状况,其实我发现,这些学生虽然学习文化不如普高学生,可他们却有不少的特长,特别是音体美方面,因此我们要挖掘这一资源。在美术上可经常组织他们参加学校美术活动,特别是美术作品展览,不仅提高了这些学生学习美术的积极性,更重要的是让他们的作品走到大众面前来,这其实就是让他们自己勇敢地站到了大众面前,这对提高他们的自信心无疑是至关重要的。所以我们应当经常举办不同形式、不同层次的美术作品展示活动,让更多的人欣赏到这些作品的美,体会到作者那充满自信的美。

要让美术更好地为学校美育服务,我们就要树立“大美术”观念,将审美教育融注于一切美术教育活动之中。采用开放式的美术教育方式,以广义的美育思想指导学校、家庭和社会的美育活动,发挥多种美术教育要素,形成美育的总体效应。同时注重发挥教师的责任,以身作则,自觉地在学习、生活和工作中赞赏美、创造美、维护美。我们要对以往单一的美术教育方式进行合理的扩容和优化,以真正发挥美术教育活动在美育建设中的重要作用。