如何在高中英语课堂中实施互动教学模式

周兴刚

新课改下的教学应该是教师的教与学生的学统一的过程,是师生交往、积极互动、共同发展的过程。但受传统教学方式的影响,很多时候,学生并不能真正参与到课堂教学过程,体现不出学生作为课堂的主体这一特征。而新课改强调“互动”教学模式,所谓“互动”,就是以教师为主导、以学生为主体,在教师的启发下引导学生去发现,在学生发现的要求下,促使教师去启发,师生密切配合,在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振。互动式英语教学模式大大激发了学生的学习兴趣,把机械操练变成了灵活应用的过程,为课堂教学的有效开展提供了有力的保障,也为课后学生的学习注入了动力,从而对学生英语表达能力的全面提高产生了极大的促进作用。笔者在多年的教学实践中,对互动教学有了些经验,现赘述如下,望广大同仁赐教。

一、创设情境——为开展互动教学奠定良好的氛围基础

在英语教学课堂中,教师的作用是借助教学语言实现的,因此英语教师首先要做到的就是创设英语语言环境。第二语言习得理论也认为,理想的外语课堂教学应能使学生“沉浸”于使用目的语的环境之中,进行有意义的交际。在教学操作中,坚持用目的语组织教学可使外语教学在课堂这个小环境中为学生创造良好的语言环境,它将外语教学系统中的主体(学生)、客体(目的语)和环境三要素联系起来。学生不断地接受一些新的语言材料,并主动地根据先前的认知结构有选择地感觉这些外在信息,建构最新信息(材料)的理解。

二、提示导学——为开展互动教学确定内容和方向

互动教学强调课堂教学活动中的多向交流、多维互动,同时不能忽视教师的主导作用。提示导学是教师主导作用在课堂教学中的体现,在新课伊始,可从以下几方面提示导学:

1.展示新目标。口头或书面提纲挈领地提出学习新课的目标,包括认知目标、情意目标、能力目标。笔者提示导学时就提出以下目标:①认知目标:能整体理解课文大意;能就课文内容进行口头和笔头操练;能运用所学知识进行简单交流。②情意目标:引导学生树立人人平等、协同合作的观念,培养学生参与、交往、协同、竞争等意识。③能力目标:通过听、说、读、写的统一操练,提高学生阅读理解和用英语交际的能力;培养学生独立思考及论辩能力。

2.揭示重点、难点。揭示新课学习的重点和难点,给予思路、方法上的提示,为学生预习排除障碍。

3.提出教学要求。教师说明新课教学的基本程序、组织形式,鼓励学生充分调动学习的自主性和能动性,开发自己的智力潜能及英语专长,以便主动积极地参与教学活动,从而创设主体互动、情知互动、人境互动的生动活泼的教学情境。

三、激发探求欲——使学生产生互动需求

作为教师要想使学生能够积极在课堂上产生互动,就得使其创造力得以充分发挥。在教学思路上表现为启发学生从不同的角度、以不同的方式进行思考。现行的教学大纲要求学生只寻求一种答案,要引导学生并不因为找到一个答案而满足,而是一问多答或一答多问,创造性活动便是从发现问题开始的。

当学生对于一般问句、选择问句、特殊问句、反意问句等基本掌握后,进行一些多项性、判断性和逆向性提问。特别是逆向性提问很受学生的欢迎。例如基于学生已学过一般问句的提问和回答,学生提出:Are you listening to your teacher now?Are you old?Are you a good student? Are you going to play games after school? ……学生提出的问题既忠实于课本的内容,又体现了语言重点,既训练了学生说英语的能力,又培养了学生思维的能力。

四、学生自学、小组活动——使学生积极互动

在新授课伊始,教师要根据学生心理、生理上的特点,制定切实可行的、学生容易达到的“阶梯式”的教学目标,然后向学生提出本课的学习目标,明确自学的方法和要求后,由学生个人自学,让其自己去发现问题、研究问题、探寻知识,为小组讨论做好准备。

在学生自学、初步感知的基础上,开展小组讨论。小组一般由程度各异的四名学生组成,每隔一段时间,小组要重新组成,永远保持“同组异质、异组同质”的学习程度。在课堂上,小组汇报自学情况,一般控制在15分钟左右。各小组的成员用英语汇报自己的预习情况,主要回答本课的学习目标和自学目标,组内成员采用轮流提问题的形式;小组长把各组员在自学中遇到的问题总结起来让大家一起思考、讨论;最后各小组长把组内不能解决的问题归纳起来,以便在组际交流时能解决这些问题。在这个过程中,教师要充分发挥其主导作用,通过巡视和参与,笔者发现大多数学生通过自学能较好地理解故事内容,基本上能正确回答问题,组内同学相互学习,团结协助,达到共同学习的目标。

互动既是一种理念,又是一种方法。英语教学互动有着很微妙的教学艺术,在教学过程中师生是相互交往、积极互动、共同发展的过程。我们应该注重这个互动过程,把握好英语教学的艺术规律,做到理论与实践的完美结合,坚持“全员参与、平等信任、互尊互爱、自由沟通、情知相融、共同活动”的新课程原则,尽力把教学任务体现在学生的乐学上,真正实现教学相长和师生的共同发展,从而让英语课堂更精彩,达到理想的互动境界。