关于项目教学法的几点思考

王云肖 崔爱红

摘要:通过对于项目教学法的阐述,说明了项目教学法在培养有合作意识、学习能力和创造精神的人才方面,具有十分重要的意义。

关键词:项目;项目教学法;合作能力;综合运用能力

学院积极推进项目教学。那么,项目教学究竟是一种什么样的教学模式呢?我们又应如何来进行项目教学呢?

“项目教学法”是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动,其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来,充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力。在此,我们做一点更加详细的解释。项目:一个项目是一项计划好的、有固定的开始时间和结束时间的工作,原则上项目结束后应有一件可以看到的产品。项目教学法:一个由学员组成的小组有一项确定的工作,他们自己计划并且完成工作,结束时应当有一个正确的结果。为了使大家更容易理解,我们举一个简单的例子:

木匠的儿子:我们老师说了,从今天开始,我们老师使用项目教学了……儿子讲了一大套理论。

老木匠:20年前,我带徒弟时,就是从做一个小板凳开始的,就是项目教学法了,只是没有这些理论而已。

通过以上阐述,我们对项目教学法,可以简单理解为制定计划,完成任务(得出正确结果)。具体由老师来制定计划,学生在规定的时间完成任务或得出正确的结果,这就是项目教学法的实质,就像木匠带徒弟,目的很简单,要让徒弟学会做木工活,将来靠这门手艺吃饭。

项目教学法,使教学内容脱离了空洞的说教,而变成了实际的操作,教学的形式由教师唱主角改为以学生为中心。项目教学法对老师在制定计划时提出了更高的要求:所制定的计划必须合理,与理论知识结合必须紧密,必须能够提升学生的实践技能。教师在项目教学中,要鼓励学生发现新问题、新疑点,激发他们学习的兴趣。小组同学之间通过独立思考或相互讨论,进一步完善项目。在项目结束之后,要组织进行成果展示,通过成果展示,让学生能够了解在项目实施过程中遇到的问题及解决办法,通过对比,找出不足,加深学生的认识。

项目教学与传统的教学法相比,存在以下三方面优势:

1.通过培养学生学习兴趣,教会学生如何学习

学习是一个主动的过程,传统的填鸭式教学无法引起学生的学习兴趣,导致学生普遍厌学;而项目教学是通过任务驱动,先引起学生兴趣,让学生带着兴趣主动要求学习。例如,《高频电子技术》课程,利用项目教学,将课程分为两个任务,无线话筒的制作(发送模块)和超外差式收音机的制作(接收模块),规定学生在一定的时间完成这两个产品。通过这样的小制作,激发学生的求知欲望:为什么用这些简单的元器件,就能收到美妙的歌曲或广播?为什么我说的话能够在这些元件的组合下被其他人听到?当学生对这些发生兴趣时,他就能学好这门课程了。总之,因为存在疑问,才会主动学习。不会就学——这就是在我们高校教育中应该教给学生的一种能力,也就是学生的学习能力。

2.通过项目教学,培养学生之间的合作能力

在项目教学中,完成项目的过程成为一个人人可以参与的创造实践活动,注重的不是最终的结果,而是完成项目的过程。在项目实践的过程中,学生获得技能,体验合作过程中的快乐与艰辛,这都是基于良好的合作能力。良好的合作能力,是作为一名优秀的员工必备的能力,通过项目教学,使学生更容易适应未来的岗位。

3.利用项目教学法,培养学生的综合应用和创造能力

一门课程可以有多个项目,一个项目也可以由多门课程组成。例如,制作一部对讲机,学生需要将三四门课程中的知识结合起来。采用项目教学法,可以培养学生综合应用所学知识解决实际问题的能力,达到在应用中学习、在实践中领悟的目的,将理论学习和实际应用紧密地结合起来,提高学生对所学知识的内化程度,提高教学效率。

由于每个人所教授的课程新知识有所不同,项目教学的形式也各有不同,但是无论采用哪种形式,目的只有一个——让我们的学生能在快乐中学习,在学习中快乐!