强化心理教育 构建和谐校园

邝安丽

心理学研究表明:童年是一个人健康心理形成和发展的重要阶段。许多成人身上的心理问题都可以追溯到童年的经历,因为童年时期学校、家庭、社会的影响会在孩子的心灵上留下不可磨灭的印象。基础教育如何适应新形势、新挑战,有针对性地培养小学生良好的心理素质以适应社会发展的需要已经成为每一位教育工作者的重要任务。

我校1999年被河北省确定为国家教委重点科研课题“素质教育与实验研究”的实验学校,是我市开展心理教育工作最早的学校之一。为促进学生的健康成长,学校坚持以人为本,以心育人,全方位、多领域地关注学生的健康发展。

一、上好心理教育课,加强学生心理适应能力的训练

心理教育课是学校心理教育工作的主要手段,在预防学生的心理问题,普及心理健康知识等方面具有重要作用。对此我校做了以下安排:

1.上好心理教育课。我校安排两名专业教师进行一至六年级的心理课教学活动,采用省编教材,每周进行系列的心理健康理念和知识的学习。

2.集中辅导。每学期由学校心理教科研小组辅导员组织至少两次全校性或以年级为单位的心理讲座,活动主要是解决学生中存在的阶段性的心理问题,如新生适应能力辅导、考试前后心理焦虑的调试、对高年级学生青春期心理的帮助等。

3.班级团体辅导。班主任需结合本班学生生活实际,每月至少组织一次团体辅导课,可以参考有关团体辅导课的设计范例以及我校教师编写的心理校本活动教材,利用开放活动或周会课时间,由师生自主安排活动内容和活动形式,解决学生在校内外成长过程中出现的心中不安、交友疑虑或学习障碍等问题。

二、寓心理教育于各学科教学工作中,不断提升教师的心理教育水平

教学中蕴涵着丰富的心理健康教育因素,不同的学科、不同的学习内容都从不同的角度反映了人类社会的自然美、生活美、人性美,充分利用教材本身的魅力,可以给学生许多心灵的启迪。因此我们要求全体教师在教育教学工作中,努力培养学生的主体意识,突出教学的情感效应,积极创设宽松、开放的育人环境。在各科教学中根据学科特点,除设定知识、能力目标外,还要做到以下几点:1.结合学科特点设定心育目标;2.重视教学中的师生交往互动,避免“一言堂”、“讲授式”;3.创设适度开放的小班教学环境,营造宽松的心理氛围,拉近师生间的心理距离;4.组织教师定期总结学科渗透的形式和方法,让教师们互相借鉴,互相学习。

三、心理教育与家庭教育相结合,促进学生身心健康发展

开展心理教育,更离不开家长的积极参与。我们在工作中发现,孩子的许多困惑来自家庭的不当影响,家长的心理状态和家庭环境对孩子的身心影响是巨大的。我校针对实际情况,组织了家长学校,成立了家长委员会,通过“一起上课,参观学习,专刊引领”等方式开展活动,使家长逐步转变了教育观念,调整了教育方法,提高了教育子女的水平。

首先,创设老师与家长、学生与家长相互交流的环境,有针对性地组织家长参与学生的活动。如心理教育课“和父母交朋友”、“成长中的烦恼”等,课前把家长请来,让家长与教师、家长与学生面对面地交流思想,使家长更理解教师,更了解孩子,让相互的内心世界近距离接触。其次,我们开通了家长热线,制订了家校联系卡,有针对性地召开家长座谈会,组织家长学习交流儿童的心理发展规律与家庭教育的好方法。第三,利用学校创办的《心理教育专刊》定期刊登家庭教育讲座,向家长和学生传递心理知识、学生心声、教子艺术等方面的内容,使家长逐步建立起现代科学的育人观。如今我们的校报已经办了三年多,受到了家长们的一致好评。

四、创设舒适的育人环境,培养学生的良好心理品质

我校依据小学生的年龄特点,把环境建设与人的活动有机结合,营造“教书育人,管理育人,服务育人,环境育人”的心理教育氛围,以最自然、最直接的方式,对学生的心理进行积极影响,达到“教人自助,帮人自悟”的教育效果,使学生自觉形成有益于健康的行为和生活方式,实现心理教育的终极目标。在此我们简要地总结为“四个一”:

1.“听一听”

学校“红领巾”广播站开设了“心灵驿站”栏目,每周把学生需要的心理健康常识和趣味故事送到耳边。

2.“看一看”

在多媒体教室,每周一下午利用开放活动的时间播放电影,选择一些表现人物勇敢坚强、乐观自信等题材的影片,直接感染和教育学生。为了营造心育环境,在教学楼道二层设计了心理教育长廊,展示心理知识和小故事,宣传一些化解生活矛盾的好方法;各班教室创建了各具特色的心理教育墙报和专栏。

3.“说一说”

在心理活动室门外和校园一角开辟学生自主写画的涂鸦区,帮助学生发泄在学习、生活、交往中的烦恼;心理咨询室门口还专门设立“心灵信箱”、“心语贴吧”,为不愿意在班级里讲出自己心事的孩子提供说“悄悄话”的小天地。教师和同学对这些问题可以通过涂鸦板、书信等形式进行交流,使一些学生能够从这里得到心灵的慰藉和帮助。

4.“玩一玩”

把学生爱玩爱动的天性正确引入到形式多样的活动之中。在学校的各项活动中帮助学生亲身实践和自我发现,满足学生的兴趣和爱好,激发学生好奇心和求知欲,培养学生的群体意识和乐观向上的情绪,让学生学会宽容、尊重、合作,在活动中体验快乐,在成长中享受幸福。

总之,学校心理教育是一项长期的、润物无声的工作,其教育功德是无限的。心理健康教育是打开学生心灵的一把金钥匙,它给心理紧张的学生松绑,给自卑的学生信心,给孤独的学生温暖,给恐惧的学生胆量,给健全的学生力量,能使孩子们愉快地面对生活,积极地走向精彩人生!