关于加强国防生教育管理的几点思考

张新村 孙建蜀 阳建分 银响民

【摘要】国防生作为我军生长干部队伍的新生力量,富有激情与活力,具备潜力和后劲,他们补充到重点战略方向、重点军兵种和基层作战部队,改善了基层干部队伍的知识结构,缓解了部队人才紧缺的状况。在地方大学四年的学历教育和军校一年的任职培训期间,加强和抓好对国防生的教育管理工作,对他们胜任部队第一任职能力具有非常重要的意义。

【关键词】 国防生 教育管理

一、加强培养国防生立志献身国防事业的理想信念,注重思想教育的引导工作

要充分发挥签约高校政治理论教学的主渠道作用。在地方大学就读期间,签约高校要高度重视国防生的政治理论课教学,紧紧抓住中国特色社会主义理论体系“进入教材、进入课堂、进入头脑”这条主线,突出坚定信念和提高能力这个重点,组织实施好政治理论主干课程教学。进一步加深对党的创新理论的理解,坚定扎根基层建功立业的理想信念。

抓好坚定信念,强化使命意识教育。要紧密结合国内国际形势的变化、部队发展的形势,及时抓好形势与政策教育。要广泛开展爱党、爱国、爱军教育,帮助国防生了解我党我军成长发展的历程,了解人民军队的性质宗旨、使命任务和优良传统,明确自己肩负的责任,打牢国防生对军队的感情基础;要建立收看《新闻联播》、收听广播、读报制度并督促落实,以培养他们了解和关心国家大事的意识;此外,社会上各种文化的熏陶,意识形态的转变,这就要求我们在做思想工作时不能单纯只讲大道理,而应当理顺思路,结合国防生关心的待遇、条件、工作环境等情况加以引导和正确认识。

二、加强培养国防生军事训练的自觉性和积极性,狠抓军事技能和体能训练

国防生善于把握地方高校良好的学习环境和浓厚的学习氛围,学习勤奋刻苦,文化基础知识扎实,但部分同学爱军精武的动力不足,参加军政训练的积极性和自觉性不高。在国防生中,普遍存在着自己被确定为国防生就业、前途等就进了“保险箱”的思想,对新军事变革对他们将来到部队工作带来的严峻挑战认识不足,对做一名合格军官所必需具备的军政素质要求缺乏清醒认识和紧迫感。因此,必须加强培养他们军事训练的自觉性和积极性,狠抓军事技能和体能训练,以达到一名初级指挥员的必备素质。

在强化军事基础训练的同时,为国防生多创造熟悉部队、熟悉基层、熟悉战士的机会,并通过部队基层干部专题讲座、模拟连队一日生活等形式,帮助国防生学习掌握“书本上学不到、实际工作很需要”的本领。与军校生相比,国防生军事技能和军事体能素质较差,而过硬的军事素质是一名合格排长必备的能力,在国防生的管理中,军事体能要作为重头戏的来抓,通过制定合理、有效、详细的训练计划逐步提高,只有正视他们的“短板”,加强“短板”,才能免受“短板效应”的影响,确保综合素质的整体提高。

三、加强国防生的行为举止和作风养成,注重培养过硬的军人意识

新时代的国防生,观念新、思维活、认识前卫,头脑灵活,与军队条令条例要求差距较大。他们遇事善从理论层面上追根溯源、刨根问底、独立思考,不墨守成规、不因循守旧。他们接受新生事物快,头脑敏捷,思维活跃,敢于质疑,敢于创新,民主意识强。利用指挥院校任职培训这一年,加强学习条令条例对军人的言行举止、礼节礼貌、日常养成、生活秩序、战备训练、纪律要求等规定理解不透,导致他们服从命令听从指挥的意识比较淡薄,部分同学组织纪律观念比较淡化。在思维方式、行为习惯等方面存在着与其身份不相称、与军营生活要求不合拍的现象。而这可能导致入伍后,在较长时间难以适应部队高度集中、统一、紧张、艰苦的环境。因此,要注重加强对国防生行为表现和作风养成的教育引导。国防生大部分时间是在地方大学里度过,虽然别于普通大学生进行了一定强度的军事化管理,但这样的管理不够正规化和系统化。加之地方大学开放、自由的特点,国防生普遍思想活跃,“社会化”较强,而军人意识较弱,因此在任职培训阶段对国防生进行管理,必须先从思想政治层面入手,对其进行“去社会化,强军人意识”的再改造。要通过严格的军事化管理,正规的一日生活制度磨砺这种军人意识,要通过经常性的思想政治教育循序渐进地塑造军人意识。

四、充分发挥学员队和模拟连、排、班管理育人的作用,提高国防生的任职能力

要充分发挥驻校军队干部的职能,管理好国防生队伍,就需要充分调动和发挥国防生的自主能动性,从国防生中选拔学习成绩优异、军事素质过硬、组织和管理能力较强的学生担任国防生骨干,建立模拟连、排、班仿效部队的管理模式,协助驻校军队干部开展国防生的日常管理工作。这样,他们四年毕业后就具备了一定的管理能力,为进入任职培训院校打牢了基础,起到了很好的衔接作用。利用第五年的任职培训阶段,让国防生进入正规的军校生活,实行学员队的正规化管理,除了让他们专业精、管理强、体能好外,还应培养具有团队精神、人际交往与沟通能力、承受挫折能力、创新能力、创新意识和创业精神等过硬的任职素质。

五、加强国防生对挫折和失败的心理承受能力的锻炼

从我们了解的情况看,绝大多数国防生从小学习成绩优良,受到各级教师的特别宠爱,考上国家重点大学后,自我优越感进一步激发。从在校国防生情况也不难看出,国防生自尊心强,富有朝气,敢于挑战,不甘示弱,但部分同学缺乏对挫折和失败心理的锻炼,实现自我价值的强烈愿望。但由于缺乏处理实际问题的能力和艰苦环境的磨练,对未来生活充满无限美好憧憬,而对未来工作和生活的艰苦性和复杂性认识不足,部分同学缺乏应有的思想、心理准备和耐挫能力,一旦遇到人生的坎坷挫折和工作的困难矛盾,不能从容应对,有的甚至思想消沉、情绪低落。特别是国防生不熟悉部队、不了解官兵,面对部队严格的纪律、严格的管理、严格的要求时,从心理到身体都无法适应,当受到批评、指责或遭遇一时一事的失败和挫折后,变得脆弱,变得敏感,有的甚至一蹶不振。因此,在国防生上岗前任职培训期间,应加强必要的抗挫能力的锻炼。利用心理教育课堂、心理医生疏导、心理训练等方式,积极引导他们掌握人际交往沟通技巧,培养他们抗挫能力,开设“新闻点评”、“演讲比赛”等栏目,让学员自编、自导、自演,多渠道拓宽任职能力的培训,满足学员任职发展的多样化需求。