计算机网络教学改革的几点设想

李 捷

摘要:如何解决学校计算机网络专业从传统教学模式过渡到更适合人才培养教学模式,适应社会的需要,这是从事网络教学工作者必须关心的问题,文章对此进行了阐述。

关键词:网络教学;资格认证;网络实验室;项目教学

中图分类号:G642文献标识码:A

文章编号:1674-1145(2009)36-0224-02

国家教育部指出“当前中等职业教育教学思想观念、人才培养模式、教学内容和方法、德育工作的针对性、实效性等方面还不能很好地适应经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才培养的要求。”深化中等职业教育教学改革,提高教育质量和技能型人才培养水平,是当前和今后一个时期职业教育工作面临的一项重要而紧迫的任务。

一、计算机网络专业的现状

以我校为例:从90年代开展计算机课程,到2009年计算机专业学生已经达到了600～800人。随着计算机网络技术的普及发展,给计算机网络专业发展带来了契机。但我校计算机网络专业起步晚,存在许多不足之处:

(一)教学方法和内容陈旧

目前我校网络技术教学仍然以传统的“读、理、练”三段式教学方式为主,学生大部分时间是在课堂听课,而极少部分时间在实训室里做实验。不符合网络专业人才培养特点。所选教学材料内容简单陈旧,不符合社会需求。

(二)网络实训室设备不足,不配套

网络实训室机房仅由十几台淘汰机型的计算机,两台三层交换机,一台路由器,一台两层交换机组成,教学局限性大。由于设备数量有限,实验课要让学生分批次进行,老师维护任务繁重,实验效率和教学效果大打折扣。

(三)教学内容需要更新和完善

由于学校没有引入相关网络考证评价体系,教材缺乏专业权威性,实训内容相对陈旧落后简单,一些网络的基本技能如综合布线,网络安全管理由于实验室设备的缺乏,致使教学中部分网络知识出现真空。

(四)师资力量薄弱

计算机网络是一个动手能力很强的专业,需要配备的师资力量最好是“双师型”的教师。我校网络专业课教师目前还未有一人获得网络专业的相关资格证书。导致学生掌握的网络技能不够完善,不够扎实。

二、计算机网络教学改革的意义

广西壮族自治区党委和政府高度重视职业教育,2008年在全国率先启动实施职教攻坚,两年来广西共投入攻坚建设经费26.8亿元,支持了近200所职业学校的基础能力建设。今年正是全区职教改革攻坚的第二个年头。各个技工、中专学校把计算机网络专业当成重点专业来建设,针对我校网络专业的不足,必须要对计算机网络专业进行教学改革。

三、计算机网络教学改革的措施

(一)教学中积极引入技能考证培训制度

现在的从业人员,必须持证上岗。我校近年来的教学理念也逐渐从领取一本毕业证书向领取毕业证+技能证书甚至多门技能证书+毕业证的转变。目前我校要求学生毕业前必须考取相关职业技能证书。真正实现了学生从学校毕业后就可以持证上岗。教学中引入考证制度,对我校的教学有很大的促进,因为考证培训的知识和社会需求紧密联系,这样能使学生真正学到实用的技能,拥有了一技之长,既为找工作提供了方便,也对未来的发展增强了信心。

一个证书含金量首先来源于该认证机构的权威,和社会认可的程度。如果一个证书含金量不高,得不到社会的认可,那这样的证书可以说是可有可无的。为此必须在计算机网络认证的体系上,进行慎重的选择。

1.我校是国家重点中职学校,学生主要输送到珠三角、长三角等发达地区的高科技企业。选用的考证,应该是全国认可的行业领域内高级技工证书,并考虑与国家知名厂家企业合作,开展企业的资格认证的培训考证。

2.其次要考虑该技能证书的实用性。目前在计算机网络业界的认证领域,有十几种不同的厂家技术认证,比较知名的有cisco,H3C,锐捷,神州数码的企业资格认证,在教育部、劳动保障部、信息产业部也有自己制定的网络专业技术认证。

3.考虑认证培养的目标是否符合我校的网络专业教学培养的目标。我校培养的网络专业学生,要求毕业后能够马上到企业从事相关工作。因此,进行岗前培训,提高学生动手能力和职业能力是培养重点。目前我校正和几个赞助全国技能大赛的网络设备生产商进行洽谈,将引入这些知名厂商的技能考证制度并依托他们强大的技术力量构建教学实训室。

(二)努力建设我校网络实训基地

我校网络实训室建设过去几年基本属于空白,建设缺乏规划。实训室必须整体规划,整体建设。包括实训室的相关教学人员,也应该进行整体培训。

随着这几年网络技术的发展,网络设备生产商已经对教育方面的市场比较重视,开发出多种网络技术培训实验教育产品,代替了原来实验室只摆放设备,解决了原来网络实验室里许多维护难的问题。采用真实设备加仿真模拟的技术,提供了中央集中控制功能,对设备的损耗和安全也提供保证。

现代完善的网络实验室必须具备以下几方面优势:(1)可以提供最具真实感的超级终端调试方式;(2)多人调试一台设备功能;(3)“一键恢复”功能;(4)提供教师指导与评价功能;(5)远程预约实验功能等。

这种实训室方案,能够解决以往出现的问题,也可以借助厂商的技术优势,对我校教学人员进行培训,提高教学人员的教研水平。目前广西财政和国家财政正在加大建设中职实训基础设施的力度,我校正在把握机遇,打造符合社会发展需要的网络实训基地。

(三)以项目教学作为教学出发点,重新组织课程体系

为了落实国家“以学生为主体,以能力为本位”的职业教育理念,我校把提高学生的职业能力放在首位,培养学生的综合素质,努力培养一线需要的高素质技能型人才。一方面老师希望放弃“填鸭式”的课堂说教,一方面学生渴望在学习中有更多的动手锻炼的机会。从死板的课堂走出来,到接近生产第一线情景的实践课堂中去。我校电子科《电子基础》课程率先采用分项目分模块教学法,以行动导向为主要手段,开发了不少与实际生活相关的电子动手实验项目,学生普遍乐于参与,效果非常好。应该由老师主动筛选、设计各种工作实例项目,使专业知识,穿插在一个实例项目中。在这样的项目教学活动中,学生体会到真实的工作情景,大大增加了动手机会,提高了教学质量。

(四)建立一套接近企业真实情景管理评价制度

为了更好地做好岗前培训,要求我们的教学场地,教学设备,教学人员必须尽可能地与实际的企业工作环境相接近,包括我们在各种教学当中的行为、穿着、工作流程、考核制度,都应该与企业接轨,对学生采取企业化的管理要求。新的教学的评价体系既包括了学生的动手操作能力考核,也包括了礼仪,沟通,公司制度等相关职业技能的考核。这样完整的评价管理体系,才能全面调动起学生工作的热情和工作态度,也为今后我校职教内容由岗位技能培训逐渐转向更注重综合职业能力的培养进行良好过渡。

(五)加强“双师型”教师队伍建设,提高教员水平

我校大部分教师直接从大学毕业后分配到学校,本身经历就缺乏相关技能的实践过程,而我们培养的学生目标又恰好是以工作技能熟练的技术工人。这样的矛盾,就决定了我们师资队伍应拓宽自己的知识领域,尽快向“技师+讲师”的双师型转变。一方面积极利用课余时间进行相关技能的培训,考取专业资格培训师证书,提升自己操作能力和培训能力。一方面派遣老师深入企业公司交流和学习,熟悉各种工作项目的实施的过程和环节。还可以聘请行业有经验的高级培训讲师、技术专家,或者是公司(企业)里生产第一线的生产技术人员到我校担任兼职教师。老师熟悉相关业界技术规范和操作规程,才能更好地带领组织学生开展实训活动;才能丰富自己的课堂内容;才能增强学生对老师的认可度。也只有这样,老师才能很好地在教学战线中站稳脚跟,开展教学工作。

(六)利用各种手段,提高本校的网络专业知名度

一个专业教学效果的好坏,直接影响该专业的招生数量,也直接影响学校的知名度。如果把该专业牌子打响,大家都会慕名而来。教学与研究本来就不应该是死气沉沉的。我们完全可以走出去,引进来的方法,打响网络专业的知名度。积极参与全区技能大赛、积极开展校企合作,还可以利用寒、暑假等课外时间,组织网络专业的学生志愿者服务队,开展义务便民活动。这些活动的开展都为学校网络专业提供无形的广告。

作者简介:李捷(1979- ),男,广西机电工程学校信息专业助教,研究方向:计算机网络基础、网络设备使用与维护、网络安全与管理等。