教书育人 师德先行

完颜弟

摘要随着社会经济的不断发展,独立学院作为新的教育模式应运而生并发展壮大,师德建设就成了独立学院面临的首要问题。本文对新形势下加强独立学院师德建设的必要性、建设的现状、存在问题及原因、建设的方法进行了探索。目的在于进一步加强独立学院师德建设,提高教师的职业道德,提升教师的综合素质,为建设和谐高效、规范有序的学校环境打下坚实基础。

关键词独立学院 师德建设

中图分类号:G41文献标识码:A

近年来,随着高等教育从精英化教育向大众化教育转型,各高校办学主体趋向多元化,独立学院随机产生,独立学院要生存和发展,创立自己的品牌,就必须在提高教学质量上走出一条有自己特色的道路。提高教学质量的根本是教师,需要一批高素质、有水平的教师。所以,独立学院一直以来都将师德教育作为学院工作的重中之重,以求真务实的精神抓师德教育。

1 认清形势、科学定位,明确独立学院发展现状

独立学院是高等教育改革重要成果的体现,是高等教育的重要补充力量,是在高等教育“大众化”的环境下新生的一种办学模式。独立学院一开始就在本科学历教育的高起点上发展,顺应了社会和民众的需求。但是应当清楚看到,由于独立学院办学时间较晚,面对的是全新的教育对象,就不可能从一开始就是完美的。实践表明,当前独立学院在运行过程中还存在着许多共性的问题,面临诸多困难。最集中表现在师资队伍建设上的问题。师资队伍的状况和水平是一所独立学院综合实力和教育水平最主要的标志,随着高等教育界对教育教学质量认识的提高和监管力度的加强,越来越多的独立学院都在为教学工作的组织和质量提升而不懈努力。近年来,不少独立学院开始注意引进少量的高校毕业生作为自有专任教师。但是,由于观念、政策以及环境氛围等方面的原因,自有专任教师队伍建设面临问题较多。值得注意的是在教师队伍中,一部分人对自己定位不准,不能以一名真正的教师身份去安心工作,教书育人等。因此,师德建设就成为独立学院发展中最为重要的工作。找准抓住学院师德师风建设中存在的突出问题,以教育促建设,以师德强师能,培养一批爱生乐教、教书育人的典型,警示一些师德失范、风纪不正的教师,建设一支师德高尚、业务精良的队伍,使独立学院教师队伍在整体上实现“教书育人、为人师表的意识进一步树立,思想素质明显提高;学习先进、争创一流的氛围进一步形成,业务能力明显增强;团结向上、和谐融洽的师生关系进一步强化,师表形象明显改善”的目标,进而以优良的师风带动教风,促进学风,让学生满意,家长满意,社会满意。

2 高度重视、通盘考虑,探析新形势下加强独立学院师德建设的必要性和紧迫性

原教育部部长周济在全国师德论坛开幕式上曾指出:“进一步加强和改进师德建设是全国教育系统一项刻不容缓的紧迫任务,要以高度的责任感和紧迫感将师德建设放在突出位置。”这说明了师德建设是教育工作中非常重要的环节。众所周知,师德即教师的职业道德,是教师在长期的教育实践活动中形成的比较稳定的道德观念、行为、规范和品质的总和,是一定社会对教师职业行为提出的基本道德要求,是教师思想觉悟、道德品质和精神面貌的集中体现。新时期加强独立学院师德建设的必要性主要体现在以下方面。

2.1 教师的工作性质和社会角色决定了必须加强师德建设

教师职业道德是伴随着人类教育活动的产生、发展和教师职业的出现,并在一定阶级或社会道德的影响下形成和发展起来的。关于教师道德问题,古今中外的思想家们有许多相关论述。中国古代伦理思想中包含着十分丰富的师德思想,如“师者,所以传道、授业、解惑也”、“学而不厌,诲人不倦”、“为人师表,教学相长”、“学高为师,身正为范”等等。教师在“传道、授业、解惑”的同时,自身所具有的理想信念、道德修养、为人处事、言行举止等各方面都对学生的学习、生活、思想、观念等产生重要的影响。故而,教师就成为学生的引路人,是学生学习模拟的榜样。因此,加强师德建设,是每一位教师职业要求和历史责任。

2.2 师德建设是独立学院生存与发展的前提

在高等教育大众化的今天,必须建立一支高水平、强素质的师资队伍,努力培养出优秀的大学生,现在的高等教育已经推向了市场,高校大学毕业生很多,能真正接受市场考验的大学生有多少,很多高校学生面临着毕业后待业。因此,大学生已成为学校的名片。只要毕业生有真本事,有良好的道德,社会才有可能接受。假如某所独立学院的毕业生就业率差,肯定会影响到学校的招生,也必定影响到学校的生存和发展。而要提高独立学院毕业的大学生道德素质,就必须加强独立学院师资队伍建设,最重要的就是加强教师师德建设。

2.3 师德建设的成败决定了独立学院加强师资队伍建设的成效

教师是传授知识、培养人才的主体。目前,独立学院的任课教师大多由母体学校的教师、聘用的退休教师和兼职的外聘教师组成,其中母体学校的教师和聘用的退休教师占较大的比例。因近年不断扩招,各母体学校的师资相对紧缺,没有精力再接任独立学院的课程,接任独立学院的课程的母体学校教师多为年轻教师和退休教师,年轻教师缺乏教学经验和对课堂的支配能力,教学质量会受到影响。因此,加强自有教师队伍建设成为迫切的需要,而其中师德建设已成为独立学院教师队伍建设的首要问题,只有强化师德建设,提升教师队伍的整体素质,培养教师的工作的热情,规范教师的职业操行,才能真正从源头上解决独立学院师资队伍的建设难题。

2.4 良好的师德是做好教育教学工作的前提和保证

孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”如果教师行为不端,缺乏职业道德,学生也不会接受,无论他有多丰富的知识。江泽民同志在十五大报告中明确指出:“要切实把教育摆在优先发展的战略地位,尊师重教,加强师资队伍建设。”加强教师队伍建设的核心是加强师德建设,它关系到社会主义教育事业的成败,是保障教育事业持续、稳定、健康发展的一项奠基工程。所以,教师思想应该更先进,心灵应该更纯洁,道德应该更高尚,言行应该更得体,做名符其实的“人类灵魂的工程师”。这样,才适应时代的需要,符合社会的发展要求。

2.5 良好的师德是学生健康发展的必要条件

学生是祖国的未来,人类的希望。教师要从爱护学生的前提出发,熟悉理解学生,尊重信任学生,鼓励学生进步,希望学生成才,处处为学生的学习、思想和生活着想,做他们的贴心人。为了把学生培养成德、智、体全面发展的人才,对他们必须提出严格的要求,要求他们认真地对待学习。古人云:“亲其师,信其道”,只有教师能够爱护学生,学生才会亲近老师。学生亲近老师,教师的工作才会发生作用,产生价值。

2.6 加强师德建设是推进学校素质教育的必然要求

加强大学生思想道德素质,是学生素质教育的灵魂。提高大学生的道德素质的前提就是要提高教师的道德素质。教师要确立先进的教育理念,树立素质教育、创新教育观念。提高自己的职业素质和道德修养,努力做有先进教育思想的教师,才能更好地提高学生的道德素质,培养学生的综合能力。

3 全面分析、更新方法,有效地加强独立学院师德建设

3.1 科学认识教师师德的内涵

关于师德的内涵,大多数学者认为主要体现在三个层次,即“学高为师、身正为范、热爱学生”。学高为师是师德之基,身正为范是师德之本,热爱学生是师德之魂。原教育部部长周济提出“爱与责任——师德之魂”这样一个新命题。就指出“没有责任就办不好教育”。他还阐述了人民教师肩负的岗位责任、社会责任和国家责任等三项主要责任,明确了新时期师德之魂的新的重要内涵。部分学者还提出,师德有广义和狭义之分。狭义的师德,从传授知识和技能的劳动与产品生产劳动两种劳动的相似性出发,可理解为教师从事传授知识劳动的职业道德。广义的师德有着两个层面的内涵:一是教师应亲身实践,培养学生积累公民的基本道德;二是注重找寻开启学生创新潜力和能力的金钥匙,并提升自己的创新能力。

3.2 新形势师德建设的现状、问题及原因

大多学者认为,在社会主义市场经济不断发展的今天,师德建设总体状况良好,但也存在着一系列问题。一是在一些独立学院教师身上存在着不同程度的师德失范现象,主要表现是职业行为失范;为人师表不到位。二是一些独立学院在师德建设中也存在着一些长期未能得到根本解决的问题:管理上的“软”、教育上的“空”、 建设上的“虚”等,没有建立齐抓共管的工作体制和运行机制;内容滞后,形式单一,方法落后;工作队伍不稳,水平不高,职责不明。

对于当前独立学院师德建设中存在的问题,产生的根源在于:(1)教师思想政治工作比较淡化。各学校都着重加强学生的思想政治素质,而同时老师的思想政治工作则相对“淡化”,老师的思想政治素质无形中慢慢“弱化”。(2)教育评价机制不健全。目前,在师德考核中缺乏量化指标,可行性不强,在职称评审、优秀教师评选中往往只重科研和学历等可见因素,造成教师重学历、重科研而轻师德的不良现象出现。

关于独立学院师德建设问题的研究已取得了较为丰富的成果,但也存在着一些问题,表现在:(1)对师德建设的理解深度不够,出现了教条主义现象。一些学者只是简单地将普遍意义上的师德内涵及规范套用在教师身上,而没有对教师的职业性质、职业道德要求、师德建设的基本理念等问题进行深层次的理论分析。相当一部分老师对高校师德基本涵义和规范的模糊认识,师德教育视野狭窄,不能正确理解师德的存在范围,例如,有些教师的师德仅仅局限于其职业活动领域,在教师私人生活中并不注重等。因此,教师师德问题的研究应当首先明白教师的职业性质和职业特点,尤其是明确教师作为道德主体在师德建设中的地位。(2)没有调查就没有发言权。要想找到教师师德建设的正确路径和方法,首先必须对当前教师师德现状及师德建设中存在的问题进行全面准确的把握。要加强对教师和学生的调查,准确全面地获得关于师德建设的相关资料。所以,为了正确分析和把握师德建设问题,在以后的探索中要加强实地了解,落实调查举措。(3)一些措施落实不到位,有流于形式之嫌。目前,虽然好多人对师德建设有过一些研究,但提出的措施操作性不强,而且有些措施只是书面语言,在实际活动中不注重落实,使得师德建设只是流于形式,师德建设得不到实效。独立学院要加大对师德建设工作的监管与督导,切实把师德建设做实、做深、做到位。

3.3 探索新形势下独立学院师德建设的新方法

胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话对全国广大教师提出爱岗敬业、关爱学生;刻苦钻研、严谨笃学;勇于创新、奋发进取;淡泊名利、志存高远四点希望,契合了当前师德建设的现实要求,丰富了当代师德的内涵,为学校的师德师风建设等提出了指导方针,树立了具体的道德标准和价值目标。

(1)要树立终身学习理念,努力学习,善于学习,不断地充实和提高自己。教师是知识的重要传播者,在当今日新月异的形势下,要成为合格的教育工作者,就必须要求进一步加强学习。著名教育家陶行知先生曾说过:“教师应当学而不厌,才能诲人不倦”。作为教师,必须先加强学习,充实自我,才能有教学之乐而无教学之苦。要认真学习科学发展观,不断提高政治理论水平和政治修养;要抓紧学习新知识、新理论、新技能,切实掌握现代教育理念、教育方法和教学手段,善于发现和总结教育规律,提高教书育人的能力。

《大学》曾提出“自天子以至庶人,一是皆以修身为本”。教师作为人民教育事业的实践者,必须树立崇高的职业理念,加强自身修养,用自己的实际行动诠释师德的真正内涵,同时,加大学习力度,不断更新自身的知识结构,拓宽自身的知识面,切实做到“学高为师,身正为范”,承担起“人类灵魂工程师”的神圣职责。

(2)加强对教师职业道德、职业技能培训。教师要积极参加学校举办的强化职业道德的培训,以认真负责的态度,参加教育教学改革实践,投身学校各项工作;要在培训中真正得到实惠,真正起到师德教育的功效,在从事教育教学工作中,严格执行学校纪律,主动积极完成各项工作;以全体学生的利益为重,尽心尽力地为学生服务;遵守社会公德,遵守职业道德和校规校纪等,不做任何有损教育工作者形象、有损教育工作者身份的事情。

教师不仅担负着向学生传授科学文化知识的重任,而且还履行着向学生进行思想品德教育的职责。教师应加强自己的思想品德修养,以自己的模范行为作学生的表率,注意自己的一言一行。所以,各学校要加大对师德教育的培训力度,为教师的素质提高创造环境。教师要积极地参加,刻苦学习业务知识,加强自己的业务修养,扩大知识视野,吸取新的知识。广大教师,只有自觉地进行业务修养,才能完成党和国家赋予教师的历史责任。

(3)引入激励机制,树立典型,以点带面。学校定期开展“树师表形象,育四有新人”活动,要善于发现和挖掘先进师德典型,充分发挥先进典型的引导、示范、标杆作用,使广大教师学有榜样、赶有目标。要发挥领导干部和党员教师在师德建设中的先锋模范作用,用党性铸就师魂。要充分发挥师德师风建设对校风学风的带动作用。一是精神激励。精神奖励是技能人才激励机制设计的重要内容。职务晋升、荣誉称号授予、成果的评价及对人的信任尊重等,都可以满足人的精神需要而激发人的积极性。此外,领导对其工作成果的理解、关心和赞赏,工作环境和工作条件的改善,同事间的团结与和谐等也是精神激励的因素。精神激励引导人向确定的方向努力,通过奖励可树立典型、起示范带动作用。二是工资薪金激励。在工资制度的设计上对在师德建设上有突出贡献的教师,在工资待遇、奖金等方面予以激励,更好的发挥激励机制功能。

(4)完善教师评价机制,促进教师素质的提高。随着新课程改革的不断深化,教师评价机制日趋成熟与完善。教师评价机制的完善,能促进师德教育工作,使教师队伍建设与管理工作不断迈上新的台阶,学校的教育质量也不断攀升。 一是教师的教育观念会得以进一步更新与提高。教师评价机制中各项指标的综合考核,要让每一位教师都明确教育的真正目的在于培养和造就具有高素质的人才和对社会有用的人才,在于全面提高全体学生的综合素质和综合能力,特别是要培养学生的创新意识和创造能力。在传授给学生科学文化知识同时,更要传授学生学习的方法、做人的道理和处事的原则等;二是教师的职业道德素质会获得极大提高。每位教师都能按要求严格规范与约束自己,做到热爱并忠诚于党的教育事业,热爱本职工作,为人师表,无私奉献,关爱每一位同学;三是优化教师自我约束和自我激励机制。使教师在工作中得以自我认识、自我管理、自我完善。不断强化教师的课堂精品意识,注重要培养学生的综合素质。

4 逐步完善、认真总结,突出师德建设重要意义

“学为师之骨,德为师之魂”,师德师教育之本,是教师立身之本。作为一名教师,必须把握正确的政治方向,要认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论和教育法律法规,自觉履行《教师职业道德规范》,使自己具有崇高的思想境界和高尚的道德品质。全心全意地为教育事业服务,在教书人的生涯中,甘做“人梯”和“铺路石”,为国家培养更好的人才而努力。

因此,独立学院要在日常工作中进一步完善师德建设相关机制,对师德建设工作不断进行总结,寻找不同时间段的差距,有目的、有步骤地开展师德建设工作,使独立学院教师队伍的整体素质得到切实提高。

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