从学生眼中找寻好课标准

敖 斌

评价一堂课是否是好课,以往都是由专家、教师来评价,我们可以尝试换一个视角,把评价好课的话语权交给学生,从学生的视角看教科研,探讨教研教改的方向,让学生参与学校教科研工作,尝试从学生眼中找寻好课标准,从学生的反应来折射教师的教学行为。

近日,笔者在学校开展了学生评课活动,让学生谈谈自己最喜欢的一节课。从此次评课活动中可以看出,学生们有自己的思想,他们心中有一个好老师、一节好课的标准。孩子们对老师上的每一节好课印象都非常深刻,总结得很全面,评价也很到位。从学生的评课活动中,笔者也总结了学生眼中一堂好课的标准,发现学生眼中的好课标准和专家的论述有许多共同之处。

一、一节好课是能体现启发性的课

一节好课,教师首先要做到善于挖掘教材内容的启发性素材,创设“启发”的情境,调动学生的学习自觉性、积极性,引导学生积极思考。例如,利用直观教学进行启发;以学生原有知识为起点进行启发;利用比喻进行启发;利用实验进行启发;联系学生的生活经验进行启发;利用对比进行启发等等。这样可降低知识难度,便于学生理解,培养学生思维能力和学习素质。

四(1)班胡鑫同学点评了印象最深的一节语文课:“谢老师让同学们做拆字游戏。老师在黑板上写下“贵”“贱”这两个字,鼓励大家联系生活实际说说字的意思。其中,陈文博同学说,‘贵和‘贱都有一个‘贝字,‘贝等于钱。为什么都拥有钱,一个高贵,另一个却低贱呢?把钱踏在脚下,不被它所控制,人品自然高贵,可怜兮兮地把钱抱在怀里,天天围着它转,自然成了低贱的守财奴。谢老师又在黑板上写了一个“趣”字,还说‘趣由‘走和‘取组成,这像一个美丽的暗示,人生要边走边取,这样才能有趣。如果悄无声息地过去,那就太没有意思了。谢老师的语文课联系学生的生活经验进行启发,降低了我们的识字难度,便于我们理解。”

谢老师的课较好地运用了启发性原则,课堂生成也很精彩,课堂灵动、扎实,正如专家叶澜所说,一堂好课是有意义的课,即扎实的课,是有生成性的课,即丰实的课。

二、一节好课是能体现探索性的课

探索性的教学就是知识的形成过程,在教学设计中,将科学探索引入课堂,让学生在教师的指导下,进行自主探究活动,获得学习过程的亲身经历和体验,在探究活动的过程中教师给予适时提醒、恰当点拨、积极引导。

六(2)班的胡南平同学最感兴趣的是刘锡民老师上的一节科学课《减慢食物变质的速度》:“课上,老师指导同学们观察新鲜鱼和变质鱼,同学们通过自主探究活动得出结论,没有抹盐的鱼放久了会发生变化,微生物大量繁殖,鱼会腐败变质;胡天诚老师在上《数学广角-抽屉问题》一课时提出问题:‘某学校有30名学生是2月份出生的,那么,其中至少有两名学生的生日是在同一天,为什么?同学们非常有兴趣地分小组讨论了这个问题,通过自主、合作、探究,用抽屉原理得出了结论。”正如专家王光明、张春莉所说,一节好课学生要主动参与学习;师生、生生之间保持有效互动;学生形成对知识真正的理解;学生的反思能力得到培养。

三、一节好课是能体现艺术性的课

教育教学既是一种科学行动,又是一种艺术创作。一堂富有艺术性的教学,能引发学生浓厚的学习兴趣,使学生轻松愉快学到知识。课堂教学的艺术性不仅是教学设计上的虚实依从、动静交错、张弛有度、疏密相间,还表现在教师简洁富有艺术性的语言、教师充沛的情感、专注的精神、坚强的毅力、真诚的爱心上。

六(1)班汪子震同学最喜欢赵颖老师上的一节音乐课:“我们来到音乐教室,只见老师一言不发走上讲台,她严肃的表情使全场鸦雀无声。几分钟的练声之后,我们学习歌曲《邮递马车》,老师先唱了一遍,她亮出了她那明亮的“金嗓子”,犹如宋祖英的嗓子一样,清脆、响亮。歌声忽高忽低、忽快忽慢。我静静听着,仿佛面对着月光照耀下的大海,月亮越升越高,穿过一缕缕清纱似的白云,突然海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被月光照耀着的浪花向岸边涌来……我们被这优美的歌声陶醉了。赵老师的歌声仿佛把我们带入了新的世界。这一节课真令我大饱耳福,让我知道了学音乐也是一件快乐的事。”赵颖老师的课用优美的歌声把学生带入了艺术殿堂,激发了学生的学习热情。

四、一节好课是能体现趣味性的课

兴趣是最好的老师。要让学生对课堂有兴趣,这就要求我们的课堂能够吸引学生,满足学生智力发展和思想发展的需要。教师需要不断改进教学方法,提高课堂教学效率以及充分发挥知识本身独特的魅力,最大限度激发出学生学习的兴趣。一堂课要营造一种民主、平等、和谐的课堂气氛,这样才有利于挖掘学生的潜能,有利于培养学生的创新意识。

五(1)班的舒超颖同学认为陶六妹老师上的一堂数学课很精彩:“上课了,陶老师打开电脑,带我们走进了分数的性质的天堂。首先,一只小花猫带我们穿过树林,来到分数天堂。我们在游戏天堂做习题,做游戏,开心极了。游戏规则是:我们是小青蛙,要跳上荷叶再跳上岸。不过要先算出荷叶上的算式。游戏开始了,第一次我没成功,第二次我终于跳上了一片荷叶,我过关了!陶老师上的数学课把做习题融入精彩的游戏当中,最大限度激发了我们学习数学的兴趣。”

从学生的视角看教科研,探讨教研教改的方向,让学生参与学校教科研工作,从学生的反应来折射教师的教学行为,用孩子们喜欢的方式来授课,或许会有更令人满意的效果。◆(作者单位:江西省南昌市豫章小学)

□责任编辑:廖淑芳