浅谈多媒体在教学活动中的灵活运用

　　多媒体技术就是指将声音、图像、动画、手写等各种记录介质和记录方式有机地联合在一起。多媒体教学手段是现代化的重要组成部分，在幼儿园教学中起着极其重要的作用。在幼儿园教学中，适时、适量、适度地运用多媒体辅助教学，对活跃课堂教学氛围，帮助突破教学难度大有益处：大大提高了教学的灵活性，有利于教师发挥课堂应变能力，激发孩子们主动学习的积极性，有助于形象直观地让幼儿对美的感受和判断。下面从几方面谈适时运用多媒体教学的几点好处。
　　以多媒体为核心的现代教育技术的应用，把幼儿教育变成一种“愉快教育”
　　主体性教育是当今最令人振奋的一种教育观念，它是现代教育的核心思想，也是素质教育的精髓。根据幼儿的直观形象的思维特点和认知水平，幼儿教育更应体现其学习的主动性，让幼儿成为学习的小主人。那么幼儿园教育活动应该是贯穿于各种游戏活动当中，做到寓教于乐，寓教于趣。通过实践和研究证明，应用多媒体教学是幼儿主体性得到体现的重要途径。
　　如在语言教学中，我们充分运用多媒体计算机来创设一个轻松愉快、优美的语言环境，让幼儿展开想象的翅膀，激发幼儿的语言表达欲望。中班多媒体语言游戏活动《说说反义词》，通过白雪公主和皇后的对话和动作，让幼儿理解善和恶、美和丑。用《龟兔赛跑》中的一幅画面，来启发幼儿说出快慢、高矮、大小、勤劳与懒惰、骄傲与谦虚等一系列反义词。整节课尽用了三幅画面，老师也只是点了三下鼠标，但是在整个教学过程中，幼儿参与的热情非常高，教师的教态轻松自如，而教育的目的轻而易举地达到了。
　　在科学活动“水的三态”中，我们制作了《水的三态》录像片，让幼儿在短短三分钟里就能看到水从固态、液态到气态的整个变化过程，并初步了解其中的原理。在对幼儿进行环保教育中，我们收集了大量的录像资料，剪辑制作了《美丽的地球和生病的地球》录像，片子一开始给幼儿展现出“生病的地球”是什么样子，如废气污染、滥砍滥伐、污水横流、垃圾遍地、海洋变脏、动物垂危、洪水滔天等等一系列触目惊心的画面，配以哀伤的音乐和简练的字幕，给幼儿以心灵的触动，让幼儿觉得地球生病了，真可怕。之后是“地球生病了怎么办”，让幼儿懂得从小就要爱护环境的道理，以及自己当上环保小卫士的自豪感。最后是展示美丽地球的风景：雄伟壮丽的河流山川、生气勃勃的动物、五彩缤纷的植物等精彩镜头组合，配以优美的音乐，使幼儿在赏心悦目中产生了对地球这一人类美好家园的热爱之情，这段录像在环保教育活动中起到了显著的教育效果，大大激发了幼儿的环保意识，培养了幼儿保护环境、爱惜地球家园的紧迫感和责任感。
　　又如在音乐活动中，一堂课能吸引孩子的注意力，开头很重要，幼儿思维具有直观性，有些教学内容，单凭教师用语言描述，幼儿是很难通过想象而接受的。如欣赏音乐《喜洋洋》，在传统教学中，通过图片讲解的方法，幼儿的兴趣不高，但我们采用多媒体教学就会收到更好的效果。在课的开头部分，让幼儿欣赏一段孩子们过年放鞭炮、逛庙会、敲锣打鼓、表演节目的录像让孩子们感受喜庆的场面，激发孩子们的联想，然后再来欣赏乐曲，幼儿就会很感兴趣，在一种视觉和听觉的美好环境中，感受音乐的美，陶冶情操。
　　
　　运用电教手段培养幼儿谦让品德
　　
　　“谦让”的品德，它的意思光凭说教幼儿不易理解，就幼儿的心理状态来讲，就是明确词义之后，也不易身体力行地做到。因为他们尚处在“自我中心”的心理发展阶段，谦让还不能成为他们自觉的行为。我们应当在让幼儿理解词义的同时，着重提高他们的思想品德，显得更重要一点。
　　我选择了这样一组教材，利用“小猴过桥”这一场景演示，让幼儿理解“谦让”，老师分别演示两种“小猴过桥”的多媒体课件：一种是一群小猴来到河边，争先恐后，乱成一团地拥上独木桥，结果有的小猴掉到河里去了；另一种是一群小猴来到河边，大家很谦让，一个个按顺序地通过了桥。观看完课件后，幼儿思维一下活跃起来了。我先让幼儿分辨为什么第一群猴子表现不好，而第二群猴子表现好呢。有的幼儿回答：“猴子们上桥时乱挤，不相互谦让，不爱护别的小猴子，结果把别的小猴子挤到桥下面去了。”对于表现好的一群猴子，幼儿的反映大都相同，孩子们都较好地说：“他们相互谦让，相互爱护同伴，所以一个个按顺序顺利地通过了桥。”
　　由于课件的设计遵循了幼儿身心发展的规律，符合了幼儿的年龄特点，具有生动、形象、直观的画面使主题突出的特点，引起了幼儿浓厚的兴趣，所以看完投影片后，幼儿不仅明白了“谦让”一词的含义，还知道了如果互相谦让，还会给我们生活带来许多好处。
　　活动之后，幼儿之间争抢玩具的现象明显减少了，幼儿之间遇到问题时，能够表现出互相谦让，即使个别争抢现象，在经过小朋友或教师提醒之后，幼儿也能马上改正自己的行为。在户外活动时，同伴之间能够主动把好玩的玩具让给别人，站队、上厕所、洗手、喝水时拥挤的现象明显减少，幼儿都能够互相谦让，把方便让给别人。
　　
　　让幼儿亲手制作，表情达意，提高个人能力
　　
　　幼儿在电教活动中，对投影有一定的了解认识，并产生了兴趣，通过参照和欣赏老师的投影片，萌发了他们跃跃欲试的念头。我们利用美工活动让幼儿受到引导和记录，对自己亲手制作投影片充满信心。起初，老师给他们确定了一个主题，让孩子们有意识创作，孩子们充分地、自由地发挥他们的想象力，一幅幅反映孩子们聪明才智的美丽有趣的画面产生了，像《快乐的幼儿园》、《夏天的早晨真热闹》等，他们的内容虽然简单，却直观形象，富有童趣，易被其他孩子接受和效仿。看到自己制作的画面出现在投影银幕上，再加上几句解说，不仅激发了幼儿的兴趣，丰富了他们的想象，而且发展了他们的语言表达能力，扩大了词汇，锻炼了思维，如请孩子们把《小鸭子在池塘里戏水》、《啊，春天多美呀！》、《鸟儿在天空中自由飞翔》等故事情节画到投影上，鼓励他们运用不同的方法来制作，制作好后，大家都争先恐后地解说，较好地提高了幼儿个人的表达能力，特别对平时不爱讲话的幼儿是一种很好的活动形式。
　　巧妙地运用电教媒体进行教育活动，会引导小朋友兴致勃勃地学，主动积极地学，只要按照活动目标来进行设计，电教媒体在教育活动的各个环节中都能发挥积极作用，只要恰到好处，巧妙运用，就能达到优化教育活动目的。