大班健康活动：我爱奥林匹克

　　说课稿
　　第一部分：说教材。
　　(1)教材分析。奥林匹克运动会是人类历史上规模最大的体育活动，是人类追求和平、友谊、进步的重大盛会，本活动将借助现代教育媒体（录像带和视频展台教材的运用），以了解奥运会为切入点，以奥运福娃为线索，以奥运会相关资料作为参照信息贯穿本活动的始终，让幼儿了解奥运会，领略奥运精神。
　　(2)教学目标。①了解奥运会是许多国家和地区参加的运动会；②培养幼儿初步的竞争意识和进取精神。
　　(3)教材重点、难点。本次活动的重难点是：让幼儿了解金牌背后用汗水和泪水交织成的故事，用奥运健儿团结拼搏和追求更快、更高、更强的奥运精神激励幼儿在平时的学习、生活中培养自己积极进取、超越自我、团结合作的良好品质。
　　第二部分：说教法。
　　为了更好地解决活动的重、难点，有效完成活动目标，我采用多媒体教学手段，使教学活动由浅入深、由易到难、层层递进，并应用了以下五种教学方法。
　　(1)师幼互动法：主要是教师转变角色，以引导者、支持者、合作者的身份为幼儿创设自主探究的宽松环境。教师通过开放式的提问，有目的地引导幼儿进行探究，在已有生活经验的基础上，通过积极思考来获得新的知识。此方法易调动幼儿的积极性、自主性，激发幼儿的探索热情。
　　(2)探究体验法：主要是幼儿在自由宽松的环境中通过自主探究体验，从而建构起新的知识经验。此方法有利于激发幼儿的好奇心与自主性。
　　(3)信息收集法：主要是在活动前引导幼儿根据活动需要收集相关内容的信息，活动中在教师的帮助下处理信息，构建新知识。此方法贴近幼儿的生活，有利于调动幼儿已有的生活经验，激发幼儿的学习兴趣。
　　(4)交流讨论法：主要是引导幼儿围绕问题互相交流、探讨解决疑问的方法。这种方法可以增强幼儿在探索中的自信、独立和创新能力。
　　(5)讲述法：主要想鼓励幼儿根据自己的发现，大胆、合理地进行讲述。此方法容易引起幼儿情绪体验，能促进幼儿口语表达能力的发展，同时为解决重、难点做铺垫。
　　第三部分：说学法。
　　通过以上教法，幼儿的学法与教法相对应，让幼儿主动探索、主动交流、主动提问。通过多媒体的直观演示将演示、观察、操作、思维与语言表达结合在一起，使幼儿对奥运会有了一个形象的感知。同时作用于幼儿的感官，调动幼儿的学习积极性，给幼儿充分的时间和机会让他们主动参与获取知识的过程，培养幼儿自主学习意识与创新意识。
　　第四部分：说教学过程。
　　根据本次活动的目标与内容，我分四大环节进行。第一环节：创设情境，播放《运动员进行曲》，全体幼儿踏步进入教室。第二环节：引导幼儿观看教室内展出的各国国旗与运动员照片，激发幼儿了解探索的欲望。第三环节：引导幼儿观看奥运会录像带及运动员的视频展台教材，这一环节是解决重、难点的关键，为突出重点，我采用交流讨论和探索法，借助多媒体画面，让幼儿了解金牌背后汗水和泪水交织成的故事，进而激励幼儿在平时的学习生活中培养自己积极进取、超越自我、团结合作的良好品质。第四环节：播放《运动员进行曲》，师生共同模拟出场式，激发幼儿对体育运动的浓厚兴趣。
　　
　　活动内容及简要分析
　　
　　幼儿的学习过程是一个主动建构的过程，教师要激活幼儿的先前经验，激发学习热情，让幼儿在经历、体验和运用中真正感悟知识。本节课我以幼儿观察探索为主线，在交流中了解奥运会，有目的、有意识地启发幼儿用眼观察，动脑思考，动口参加讨论，用耳去辨析答案。根据《纲要》要求，以电教媒体为中介，让幼儿在积极的讨论中，大胆想象，内化迁移，在教学中充分发挥幼儿的主体作用，淡化教师的主观影响，让幼儿在实践中产生问题意识，自己探究、尝试，总结规律，从而主动获取知识。
　　
　　参与活动的对象分析
　　
　　21世纪是知识经济时代，适应这个瞬息万变的世界，孩子们应具有创造知识财富和辨别是非的能力，具有宽阔的视野，具有强烈的求知欲望。我班是5～6岁左右的幼儿，语言表达力较强，有初步的责任感，思维活跃，喜欢讨论事物的是非对错，对新鲜事物有着强烈的好奇心。
　　
　　设计指导思想
　　
　　著名教育家陶行知先生说过“生活即教育”，这就说明活动的选择要贴近幼儿的生活。主题活动“我爱奥林匹克”就是根据幼儿生活中感兴趣的话题而生成的。一大早，我班的遥遥小朋友带来了一套福娃玩具，看着这套可爱的小玩具，小朋友都好奇地围过来，提出了许多的疑问：“它是谁呀？”“为什么会有五个呢？”“奥运会是什么呀？”等等。针对他们提出的这些问题，我设计了主题活动“我爱奥林匹克”，使幼儿在教师的引导、扶持下，通过自己观察、讨论来解决疑惑、建构新知识，更好地激发幼儿的求知欲，培养幼儿主动探索的精神和进取精神。
　　
　　
　　流程设计
　　
　　活动目标：①了解奥运会是许多国家和地区参加的运动会。②培养幼儿初步的竞争意识和进取精神。
　　活动准备。知识经验的准备：①教师熟悉奥运会的相关知识。②幼儿具备一定的观察、表达能力。物质材料准备：①《运动员进行曲》磁带；外国国旗若干，布置于教室内。②奥运会录像带，视频展台仪，视频展台教材。
　　
　　活动效果评价设计
　　
　　1.教育目标
　　能根据《纲要》的教育目标和班级幼儿的实际发展水平，有针对性地制定全面、合理的目标。目标要明确、具体，能体现三个维度。
　　2.教育内容
　　(1)能根据教育目标和幼儿实际制定教学内容，既适合幼儿现有水平，满足幼儿现实需要，又有利于其长远发展。
　　(2)既能满足全体需要，又要兼顾个体差异。
　　(3)内容应有利于激发幼儿积极活跃的思考；有利于开阔和拓宽幼儿的眼界和思维形式；有利于诱发幼儿好奇心和探索行为。
　　(4)应充分发挥高科技教育手段的优势、体现多媒体教学手段在该活动中的有效运用。
　　3.幼儿在活动中的表现
　　(1)幼儿生动、活泼、主动参与活动，对观看录像片和视频展台教材是否持有浓厚的兴趣。
　　(2)幼儿乐于讨论自己的方法，每个幼儿都应有交流的过程、获得自己被肯定的体验。在相互交流中，每位幼儿应做到既讲述了又学习了，幼儿口语表达能力及分析判断能力都得到不同程度的发展。
　　(3)幼儿的主体意识、主体能力和主体人格是否得到了发展的机会。
　　
　　教学反思
　　
　　通过已使用过的方案可以看出，本活动中现代教育媒体的使用能贯穿始终，充分发挥了技术功能和教学功能，既作为教师的教具，也作为幼儿的学具，深受教师和幼儿的喜爱，提高了课堂教学效率。并能坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索观察空间，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中发现，在发现中解决问题，建构新的知识经验。
　　1.能为幼儿自主习作提供有利和广阔的空间
　　丰富的操作材料是顺利开展活动的保证。而来自于幼儿周围生活，由幼儿亲自收集的材料不仅能激发他们参与活动的兴趣，还能使幼儿真切体会到知识就在身边，为每一个幼儿提供了平等参与探究活动的条件和可能，而教师则以引导者、支持者、合作者的身份，始终关注幼儿的探索过程，根据他们的需要及时提供适当的帮助，不断激发幼儿的探究欲望，促使幼儿进行更深层的探索。
　　2.为幼儿的合作探究营造和谐轻松的氛围
　　通过创设情境，为幼儿创设一个使他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极应答的教学环境，支持和鼓励幼儿大胆设想，引发幼儿的好奇心和求知欲，从而调动幼儿学习的积极性，自觉投入到学习中，培养幼儿的创新意识、创新精神和基本创新能力。幼儿的兴奋点得到了点燃，充分发挥了高科技教育手段的优势，对激发幼儿兴趣、了解奥运会知识起到了举足轻重的促进作用。
　　当然在惊喜背后还可能会存在着一些遗憾，比如在小组合作时，不能够照顾到个体差异。那么如何充分发挥小组合作的有效性，为每个幼儿提供参与讨论机会是值得思考的问题。
　　总之，教师应坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，时刻关注幼儿的活动，根据幼儿的需要在精神上、材料上、策略上因势利导，给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。