浅谈如何加强学生的课外阅读

　　如果说一个人的成就是一座建筑，那么文化素养便是它的基石，而课外阅读就是构成基石的一块砖。“九层之台，起于垒土”。多读书，读好书，这就是我眼中的课外阅读。加强学生的课外阅读可采取以下几方面措施：
　　
　　一、挖掘书源，让学生有书读
　　
　　鲁迅先生在《给颜黎明的信》中对读书有一段精彩的论述：必须如蜜蜂采蜜，采过许多花，方能酿出蜜来，倘若只叮在一处，所得就非常有限，且枯燥。学校、家庭、社会都要积极为学生创设阅读条件，保证孩子们有书读，用“许多花”来“酿蜜”。
　　1.家长配合
　　教师可采用各种方式向家长宣传课外阅读对丰富学生的知识、开发智力、陶冶情操、提高语文教学质量的重要意义，要求家长多带孩子到书店、图书馆帮助孩子选择合适的图书。一般说，低年级学生以拼音读物为主，中高年级学生可逐步过渡到纯文字。选择读物要做到：①内容要健康。②符合儿童年龄特点。③类型要多样。古诗、儿歌、童话、寓言、小说、历史故事、科普知识等都应涉及，阅读面要广。总之，家长要努力为孩子创设一个良好的读书环境。
　　2.学校要完善教学设施
　　学校应多方集资以完善教学设施。每个农村小学应着力建起图书馆或图书室。信息时代要求学校注意培养学生的图书馆意识，提高学生利用图书馆搜集所需信息和知识的能力。可以组织学生上课外阅读指导课，让学生感受到图书馆是一个学习的乐园，是遨游知识的好场所。
　　
　　二、加强引导，使学生善读书
　　
　　1.培养学生形成良好的阅读习惯
　　阅读习惯是在长期的阅读实践中逐渐形成的。培养良好的阅读习惯要做到：①定书。要阅读的书一旦选定，就一定要读完，千万不可浅尝辄止，半途而废。要养成选一本就要读完一本的习惯。②定时。针对自己的学习生活情况选择读书的时间，不能想读就读，不想读就几天不读。③定量。根据自己的阅读能力，要制定一个读书计划。
　　2.培养学生正确的阅读方法
　　曾国藩曾提出读书之法：“不同之书，区别对待，应读之书宜缓宜熟；应用之书宜速宜多。”读书的方法有三种：精读、略读、浏览。小学生背诵80首古诗、名人名言之类可采用精读，童话故事一类可采用略读，可浏览一些报纸、搜集信息资料。在阅读过程中， 要让学生养成“不动笔墨不读书”的习惯：①读一读，圈一圈。要求学生阅读时，圈出文中的生字新词，利用工具查阅，弄懂了再读。②划一划，想一想。一是划出不理解的地方，联系上下文想一想是什么意思；二是划出文章的重点句子或优美词句、精彩片断，想想作者为什么这样写？好在哪里？③抄一抄，写一写。人手一册读书笔记本，摘抄好词佳句，熟读成诵，这是积累材料的重要途径。读过一篇文章或一本课外书，还可以练练笔，写下心得体会，或者模仿文章的精彩片断进行句子仿写，语段仿写。
　　
　　三、陶冶性情，引导学生的古诗阅读
　　
　　古今中外的教育实践都已证明，少儿时期的文化启蒙将决定人一生的精神价值取向，所谓素丝初染，“染于苍则苍，染于黄则黄”（《墨子》）。古典诗词曲（以下统称古诗）作为中国古代文学阆苑中最馥郁芬香的一块园圃，长久以来滋养了无数读书郎，对他们的心灵、情感的熏陶与升华，个性、人格的健全发展起到了不可替代的作用。在近十年的语文教学中，我总结出古诗教学的几点方法：
　　1.反复吟诵，陶冶性灵
　　马克思说：“如果你想欣赏艺术，你就必须成为一个艺术上有修养的人”。对于处在审美能力形成阶段的少儿来说，短小精练、节奏优美、形象生动、内蕴幽远的古诗正是积累审美经验的绝佳材料。通过吟诵古诗可以提高学生的联想、想象能力，进而增加其艺术修养。古诗是作者由生活到文字、由面到点的结晶物。而作为读者则要通过驰骋想象，展开联想，将这“点”再次还原成“面”，甚至可以扩大，从而得到深刻的审美体验。这种体验在系统的教学中通过有序、渐进的积累，就能够使学生的艺术修养得到提高。例如：孟郊《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”我们只需简单疏通字词，学生在反复吟咏之间便可体会到洋溢在字里行间的浓浓亲情以及身为子女应该感念亲恩、报答慈母的良好规劝。
　　2.入情入境，体验情感
　　对古诗的教学，叶圣陶曾经说过：“诗歌的讲授，重在陶冶性情，扩展志向，如果抓住精要之处，指导一两句话，也许就够了，不一定需要反复冗长的讲话”。我国古代有许多优秀的诗歌都充满了诗情画意，它们就像一串灿烂的明珠，在世界艺术宝库中放射着独特的光辉。古诗的教学，一定要将学生领入诗的意境，体验诗人的情感，诗情画意地教古诗，教出古诗的诗情画意。
　　3.见缝插针，大量诵读
　　学生大量诵读古诗词，不但能丰富学生的语言积累，提高人文素养，而且古诗中关于理想、道德、情感意志等等的见解，在潜移默化中会在他们心中产生一种先入为主的效应，左右他们的内心世界，有效地启迪儿童想象，净化童心。教学中，我利用早读的时间每天安排一个学生将我选好的古诗预先抄在黑板上领读。几节课下来，差不多就背会了。学生多背一些优美诗文，语文的功底就足了，就有了灵气，对孩子的一生都有益。
　　总之，课外阅读关键在于坚持，教师及家长要经常了解学生课外阅读的执行情况，督促学生完成定性定量的阅读任务。只要注意激发学生的读书兴趣，培养他们良好的阅读习惯，教会他们正确的阅读方法，读书就会逐渐成为学生自觉的行为。课外阅读将让孩子们在知识的海洋中自由自在地翱翔，给孩子创建一个多彩的生活空间。
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