合理运用多媒体 提高英语教学效果

　　摘 要：多媒体作为一种新型的电化教学方法，有力地推动了教学的改革、创新和发展，尤其是在英语教学方面，多媒体手段的正确运用，优化了英语课堂教学效果，有效地提高了学生的英语水平，并把素质教育与英语教学在多媒体中有机地结合起来。本文主要探讨如何合理运用多媒体，提高英语课堂教学效果。
　　关键词：多媒体应用；英语教学；效果
　　
　　随着教育教学改革的不断深入，近年来对英语教学进行改革的呼声越来越高。新一轮的课程改革，更是强调要“关注每一个学生的发展”的理念。因此，利用有限的课堂时间，提高学生的兴趣，调动学生的积极性，最大限度地满足学生学习上的需要，应是我们不断研究的课题。而多媒体教学集图像、声音、动画于一体，可以为语言学习者提供一个良好的视觉、听觉的交互式语言环境，从而可以改变“教师讲、学生听、一本教材、一根粉笔、一张嘴”的单一的授课模式。
　　
　　一、合理运用多媒体，培养学生的思维能力
　　
　　在教学中，教师要适当地、合理地运用多媒体引导学生，开发学生智力，培养学生的思维能力。如在英语教学中，教师都会遇到复习旧课、导入新课的问题。此时，教师可播放已学内容的录像带，然后提出新问题，幻灯片上可根据新内容出现新的固定画面，教师再板书新词。通过“When…”、“What…”、“How…”等的提问，让学生捕捉有关信息，教师再出示课题。然后，教师通过实物、体态语言或简笔画操练新词或短语，并扼要地讲述知识要点。这样，在教学过程中，不仅有画、有字，而且有声、有形，能较好地调动学生的视觉和听觉，使课堂气氛也随之变得活跃起来，从而激发学生的各种内在潜力，使课堂教学效果得到提高。
　　
　　二、合理运用多媒体，创设良好的英语教学环境
　　
　　著名的语言学家克鲁姆认为：对语言学习者来说，相关的语言环境和氛围对学好某一种语言是非常重要的，它能使学生较快地进入特定的状态，找到合适的感觉。这就要求我们英语教师精心设计每一堂课。而多媒体手段可以为我们提供英语的真实环境，让学生感受情景交际中所运用的语言，在视听基础上感知新知识、理解掌握新内容、归纳功能句型并进行实际运用。例如：高中牛津英语（译林版）M4U2的Reading部分The honourablegames 描写了许多奥运明星的简历和取得的成绩。为了巩固同学们在这一课所学的语言知识及内容，我在这一课时的教学中安排了一个采访，让两人一组进行，一个表演记者，另一个表演刘翔。为了创设真实的情境，激发学生说英语的欲望，我把刘翔在奥运会上的最后冲刺夺冠的现场剪接下来并插入课件，学生看完这段视频后既激动、兴奋，又自豪。这时他们很想见刘翔更想跟他说话，这种情境和氛围极大地激发了学生要采访的欲望。同学们积极踊跃地要当记者采访刘翔，因此这部分教学进行得非常顺利。这样，学生既练习了自己的英语口语，又巩固了本课所学的与honourablegamyrwJAETLvoDbdaZzcUILRMjhiBj2SuZAPH9gRfahP4o=es相关的词汇和句型，同时，我们在这样真实的英语教学交际环境中培养了学生的交际能力。
　　
　　三、合理运用多媒体，培养学生的听说能力
　　
　　众所周知，孩子在学说话的时候，并不是先读、写，而是通过长时间“听”的积累，才开口模仿“说”的。多媒体辅助手段因自身存储大量的信息和语言材料，为英语课堂的听、说创造了许多条件。我们可以利用光盘、影碟，让学生看到西方的真实生活及其说话的生活场景。多媒体教学手段能做到图、文、声、色并茂。字幕与动画的巧妙使用，使音、形、义有机结合，能够帮助学生更好地感知和理解语言的形式和内容。它们呈现的情景和示范材料为学生创造了逼真的语言环境，从而加快了学生对语言材料的感知理解过程，提高了听的能力。例如：高一英语第一册（人教版）Unit 11 The Sounds of the World，此单元意在描述世界上的各种音乐。这是一个学生非常感兴趣、有话可讲但又还有许多知识没有了解的一个话题。在上这一单元的Warming up和Listening前，我制作了一个课件。Warming up部分主要是辨别所播放的音乐来自哪个国家，这一部分的教学进展得比较顺利。之后，在Listening这一环节，学生们对所听到的歌曲纷纷发表自己的意见和看法。这一部分的表述比较难，但学生能够表达自己对这些歌曲喜爱与否，并能用比较简单的英语表达为什么。而后是一段介绍MichaelJackson的录音材料，目的是要求学生利用所听到的单词填写相应的信息。我精心准备了两个课件，主要目的是向学生介绍MichaelJackson的两首公众歌曲Heal the world和Earth song，并要求学生注意歌词所表达的含义，且要尽量联系实际。凄美动听的歌曲配以令人深省的画面，表达了他发自内心的呼喊，呼喊世人停止战争，给丧失家园、丧失亲人的妇女和儿童一个和平的世界；呼喊世人善待地球，因为它是我们唯一的家园；呼喊人们停止破坏地球，全世界人民共同努力不再让地球哭泣，给我们的子孙后代留下一个美好的家园，从而引起学生的共鸣。在听歌曲的时候，学生们个个神情肃然，注意力高度集中，竭力捕捉歌词，尤其是听到MichaelJackson的嘶声呼喊时，教室里鸦雀无声。从学生的表情中，我可以看出他们的心情非常沉重。更令人意想不到的是，学生居然能较快地捕捉到歌词的主题。在教师的适当引导下，学生争先描述：‘the cruelty of anti-terrorism war and the war on Iraq; the poverty of Africa and other poor areas:the reduction of the trees in the world;the increasing area of desert ;the shortage of water in most countries or cities; the more and more serious pollution of