《多种形式的跳跃》课的构思与设计

　　一、指导思想
　　
　　本课以《体育健康课程标准》为依据，以“健康第一”为指导思想，充分发挥教师的主导作用，以学生发展为中心，始终要把学生主动发展放在主体地位，采用游戏与韵律操的形式，激发学生的学习兴趣，培养其主动学习的动机和自主学习的能力，同时培养他们养成参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识。在教学中，要指导学生学会合作、创新，充分发挥学生的潜能，注重个性发展，区别对待，因材施教，使每个学生都能感受到运动的乐趣和成功的喜悦。
　　
　　二、教材分析
　　
　　1.多种形式的跳跃，主要以原地或行进间的单足跳与双足跳为主，如立定跳远，跨越障碍，跳背等多种手段，发展腿部爆发力和全身的协调能力。
　　
　　2.多种跳跃的难点是上、下肢的协调配合，为突破这一难点，采用“导学式”和“互学式”，创设教学情景，给学生营造一个良好的学习氛围，让学生有更多的时间进行合作学习，互相探究，极大地激发了学生锻炼的热情，更有利于把师生互动、生生互动的作用有机结合起来。
　　
　　3.多种形式的跳跃练习手段和方法较多，为了提高学生的兴趣，在教学设计上，做到由易到难，由简到繁，因材施教，逐步提高学生的成就感。素质教育，施教之功，贵在引导，重在面向全体，妙在主动参与，好在全面提高。
　　
　　三、教学目标
　　
　　1.通过多种形式的跳跃练习，学会协调、正确的跳跃动作和技巧，掌握一些跳跃健身的练习手段和方法，全面发展基础跳跃能力。
　　
　　2.学习多种形式的跳跃练习，能够协调、正确地做出原地、行进间的单足或双足跳。
　　
　　3.发展速度、灵敏耐力等运动素质和有氧耐力、肌肉力量等健康素质。
　　
　　4.采用游戏、比赛等形式，通过个人之间，小集体之间的比赛形式与他人合作共同完成学习任务，增强自尊心和自信心，培养学生团结协作、主动参与体育学习的兴趣和刻苦锻炼的意志品质。
　　
　　四、教法指导
　　
　　1.采用多媒体、VCD、挂图、图片等信息教学法及直观教具，创设教学情景。
　　
　　2.采用语言法，诱导学生，积极灌输知识，使学生在参与运动的基础上体现成功体育与快乐体育的思想。
　　
　　3.采用游戏与韵律操的形式激发学习动机、产生学习欲望，愉悦中运动获得运动技能，采用轻松舒缓音乐《好一朵茉莉花》结合意念，想像满山遍野的绿树红花，鸟语花香，蝴蝶嬉戏等情景使学生充分得到身心的放松。
　　
　　4.采用循序渐进的方法，由浅入深，由单个动作到组合动作，寓教于乐。
　　
　　5.问题设疑：激发学生思维，发挥想像力，挖掘学生的潜能。
　　
　　五、学法指导
　　
　　1.尝试性练习：把学生的求知欲引导到运动项目上，通过具体的身体练习，学生得到心理上的满足，在满足中产生兴趣，激发动机，有利于掌握运动技能、发展身体素质。
　　
　　2.自主学习，强调的是培养学生的主动独立的学习能力，为学生自主发展和适应社会奠定基础。
　　
　　3.合作探究，每位学生都是集体中的一分子，在活动中同学与同学之间发生人际交往，通过项目的切磋，共同合作，使个人能力得到体现，同时增强了学生的自信心。
　　
　　4.师生互动，每节课中，要注意师生互动，互动是师生之间的桥梁，运动中教师参与到学生中去，能增进师生感情，师生关系融洽，提高教学效果达到事半功倍的效果。
　　
　　六、学习评价
　　
　　1.评价能给学生提高展示自我能力、水平、个性的平台，通过评价，让学生在发展中展示自己的长处，体验成功的乐趣，并把自身的优势迁移到弱势领域中去，享受评价带来的欢乐，促进自我发展。
　　
　　2.评价技术体能、态度行为、人际交往、参与热情等方面的情况，这样有一个清醒而正确的认识，发扬自己的长处，弥补不足。
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