新课程理念下的生物课堂教学实践的几点思考

丰杨杰

新课程如春风拂面，新的教育理念、模式逐渐被教师所熟悉认同。但同时也应看到，新的评价体系还未真正建立，课堂教育仍然更多地维持着应试的框架，新旧课程的差异和碰撞必然会产生矛盾和冲突。想要“新足适新履”地走进新课程，在生物课堂教学实践中教师应避免步入以下误区。