爱的怜悯 爱的引导

向　丹

面对小偷，人们会不自觉地在心底产生一种愤恨，小偷犹如过街老鼠，人人喊打。只要是偷过东西的人，哪怕是仅仅一次，哪怕之后如何弥补，也会永远被人冠以小偷的恶名，如同刻在脸上的刺青，难以抹去。中国几千年的文化史里对待小偷的只有大棒，没有怜悯，不管是“新手”，还是惯犯。推而广之，中国文化中从来都不喜欢犯错者，一旦犯一次错，大到法律，小到纪律，都会给别人带来坏印象，都会遭到排斥。对于犯错者，我们缺乏一种爱的怜悯，缺乏一种爱的引导，往往只会把他们推向对立面，进行批评，甚至攻击。

《我不想知道小偷是谁》，小说标题即给人带来一种神经上的冲击：物品失窃，人的第一反应应该是抓住小偷，拿回失去的东西，缘何不想知道小偷是谁？标题埋下伏笔，引人入胜，让读者带着疑惑看下去。

小说讲的是唐拉法埃尔——一名教师，在“省吃俭用积攒起来，准备送患心脏病的孩子上山疗养”的钱失窃后发生的感人故事。在由一个良心发现的“小偷”送回钱包，得知是班上学生所偷之后，他没有表现出“应有”的愤怒，而是平静地大事化小，小事化了。为了不让这个小偷“暴露出来”，他“处心积虑”地让所有学生都更换了乘车证。这个近似于老子无为而治，甚至是有意遮盖学生错误的老师，是为了什么？这个小偷偷的可是他给孩子治病的钱，如果没有遇到那个良心发现的小偷，他省吃俭用的钱都将化为乌有，为何不揭露这个品行不端甚至忘恩负义的学生？这些都与我们所处的文化心理相背离，这种近似难以理解的背后究竟隐藏的是什么？通读全文，我们发现这就是爱，是一种宽容，是给犯错者一次悔改的机会！

大爱无言，上善若水，这样一篇充满大爱的小小说给我们带来的不仅是爱的冲击，更有爱的思考。

斯大林曾说：“教师是人类灵魂的工程师。”教师对学生的影响不仅仅在于传授知识，更是对学生灵魂的塑造。韩愈也说过：“师者，所以传道授业解惑者也。”教师不仅要“授业解惑”，更要“传道”，教给学生大道理。“学高为师，身正为范”，教师的言行对学生的影响是深远的。在一名拥有大爱、大善的教师的人格魅力的影响下，学生自然会如沐春风，有助于其形成优良的品质和健全的人格。唐拉法埃尔对这个学生小偷的谅解，不仅在于保全了他的脸面，更是对其内心灵魂的塑造，在这种大爱的沐浴下使其感化。

小说里有几处情节展现了唐拉法埃尔的大爱、大善。第一处，放在抽屉里的钱包不见了，一个陌生的年轻人将钱包送来。钱包不可能自己飞走，唯一的解释是这个年轻人是个小偷。“‘在您身上？哦，原来是您偷了我的钱？但他又慌忙改口，‘请原谅，我说了些什么呀！该不是您拿走了我的钱包吧？要不怎么还会送还我？”这段语言描写中显示了唐拉法埃尔的心理变化，先是直觉表明是年轻人偷了钱，但是忽又改口，这背后实则表现了他的善良，不愿意去伤害这个年轻人。而后他真诚地表示了感谢：“啊，上帝会报答您的。”对于一个遭社会唾弃的小偷，唐拉法埃尔表现出来的是友善，而没有恼怒。

在得知是班上学生所偷，并且有乘车证为证时，他做出了两个举动，一是请年轻人撕掉了钱包里那名学生的乘车证；二是让女儿为每个学生办理了新的乘车证，这样这名丢失了乘车证的学生不会因为来补办而暴露。唐拉法埃尔所为都是为了保护这名“小偷学生”。

最后，当着全班学生的面，唐拉法埃尔讲出了换乘车证的原由。他含着泪告诉那个孩子：“他应该懂得，我是原谅他的，并要求他改邪归正，不再重犯。”唐拉法埃尔的泪水是复杂的，有对自己没教育好学生的责备，也有对学生的不懂事而伤心，还有对送回钱包的年轻人的感激……总之，我们看到了这位老师的可敬与伟大！

马克·吐温说过：“紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上。这就是宽恕。”宽容意味着要能谅解别人。“人无完人，孰能无过？”外国也有句谚语：“年轻人犯错误，上帝都原谅。”在人的一生中，每个人都会犯错误办错事。当人们做了错事，尤其是那些初犯者，当做了对不起别人的事的时候，总是渴望得到别人的谅解，总是希望别人把这段不愉快的往事忘掉。他们需要的是别人的宽恕。而宽容不会让人失去什么，相反会让人真正得到的不只是一个人，更会是得到犯错者的心。在小说结尾，学生的忏悔让我们看到了这样的结果：“老师，是我偷的钱包！看看我吧，老师！我再也不做坏事了，我以母亲的名义发誓。”

宽容不仅需要“海量”，同时更是一种因修养而促成的智慧。事实上，只有那些胸襟开阔的人才会自然而然地运用宽容。相反，如果唐拉法埃尔对那位小偷学生“杀一儆百”，那位学生可能会从此收敛，但他绝不会真正地反省。这则故事中学生后来的醒悟，与老师的宽容是有关系的，可以说是老师的宽容唤醒了他潜意识中向善的本能，是宽容扶正了他人生的航向。

大爱无言，犯错者也会从这大爱中获得感化！何不给犯错者一次机会？

［作者单位：武汉市外国语学校］

［附］

我不想知道小偷是谁

文／卡门·孔黛文译／润泽

“老师!”头枕双手伏在案前的唐拉法埃尔听到有人叫他。

他抬起头，赶紧把眼镜戴上，原来自己身旁站着一个二十来岁的青年。

“什么事，小伙子？请坐吧！”

“不，谢谢！我不坐了，我不是来拜访您的。瞧，我……”他脸红得更厉害了，“噢，请您看看，您有没有少些什么。不，不会放在口袋里，也许会搁在桌子上。”

唐拉法埃尔摸着衣袋，正有些不知所措。经他这么一讲才醒悟过来，他慌忙拉开抽屉，不禁叫了起来：“我的钱包！”

他倏地跳起来，一步奔到青年面前。“我的钱包？我的钱包不见了！”

“别急，先生。钱包在这里，我正要还给您呢！”

“在您身上？哦，原来是您偷了我的钱？”但他又慌忙改口，“请原谅，我说了些什么呀！该不是您拿走了我的钱包吧？要不怎么还会送还我？要知道这些钱的用途啊！这是我省吃俭用积攒起来，准备送我那患心脏病的孩子上山疗养的呀。”

小伙子平静了下来，但脸色苍白，沉默了半晌才说：“先生，我是个小偷！怎么？您不相信？是这样的，昨天下午，在一辆拥挤不堪的电车上，我从一个十四五岁的小孩身上偷了一个大钱包。里面有3800比塞塔和您儿子的来信，另外还有您的几封信。钱包里还有一张卡片，那是学生的乘车证。不知道是不是您吩咐他做什么事而把钱包交给他，还是他自己从抽屉里拿走的。”

唐拉法埃尔沉默着，不知说些什么才好，他拿起来卡片，想看看那上面的姓名，但又突然放下，随手交给青年，断然地说：“请您帮我把它撕掉。我不想知道小偷是谁。”小伙子照着他的吩咐把卡片撕得粉碎。唐拉法埃尔感激地说：“啊，上帝会报答您的。”说着一把握住了对方的右手。

“可别这么说。我今天做了一件好事，可我以前做过多少坏事呀。”

还没等唐拉法埃尔明白过来，青年就已悄然离去。

唐拉法埃尔坐在椅子上，久久地注视着钱包，眼前浮现出班上每一个学生的面容。谁会是小偷呢？谁都知道这钱是老师含辛茹苦积蓄起来给儿子治病的。当然，他完全有法子知道谁是小偷，可是，为什么要知道呢？没有这个必要！

他想到了那张撕碎的证件。丢失人一定要来补，这样，小偷岂不自我暴露了吗？怎么办呢？他沉思片刻，便朝外面叫道：“玛丽亚，来一下!”

女儿来到父亲跟前。

“这是学生的花名册和新的乘车证。你把名字填在上面。该给他们换新的啦。”

“旧的要收回吧？”

“不必啦。让他们自行处理吧！”

第二天早上八点，唐拉法埃尔已经带着新的乘车证来到教室。学生们都到齐之后，他开始分发证件。“我女儿挨个叫名，你们来领取新的乘车证，要妥善保管。旧的自行处理，不收回啦！”大家对这突如其来的决定感到意外，但有些学生却为此而满心欢喜。不到一刻钟，40张乘车证就发完了。

已经十点了，可老师却什么也没做。他既没有叫学生们朗读课文，也没有布置他们练字。他双手平放在讲台上，久久地凝视着学生们。

他脸色苍白，站起身，然后做了个手势要大家安静，尽管这纯属多余。

“孩子们！你们知道我为什么今天给你们换乘车证吗？那是因为你们之中有人偷了我的钱包！然而这钱包又被别人扒走了。当那个小偷发现这些钱是一个年薪只有4000比塞塔的教书先生为了给儿子治病而节衣缩食积蓄起来的时候，他的良知发现了。于是，就在昨天下午，他把钱包送了回来。钱包里还有一张乘车证，那上面写着名字，只要看一眼就会知道这事是谁干的。可我没有这样做。我当场就把它撕毁了！我不愿意知道乘车证的主人，尽管他对我无情无义。但是，他应该懂得，我是原谅他的，并要求他改邪归正，不再重犯。这就是换乘车证的原因。”

他讲着讲着，竟喉哽语塞，泣不成声。女儿不得不把学生都打发出教室。此刻，他们的眼里也都噙满了泪水。

“你也去吧，孩子！让我自己呆着!我要独自呆会儿!”他摘下眼镜，独自呆在教室里。正当他准备站起来时，忽然听见一阵朝他而来的脚步声，紧接着就听到一个抽泣着的声音：“老师，是我偷的钱包！看看我吧，老师！我再也不做坏事了，我以母亲的名义发誓。”

老师伸出双手迎住了他，激动万分地重复道：“我的孩子，我的好孩子！”由于没有戴眼镜，他只能看到个模糊的影子，影子后面是四月里一片迷人的春光。

（选自《小小说选刊》2008年9月刊）