如何提高农村初中思品课堂教学实效

黄振格

随着新课程改革的不断深入，农村初中思想品德课堂教学无论是在结构、内容，还是在方法、手段上都有了不同程度的创新，它因此也变得越来越“活”了。但由于受传统教学模式的影响和来自农村学生方面的原因，农村初中思想品德课堂教学的实效性还不高。那么，在新课程改革的今天，如何提高农村初中思想品德课堂教学实效呢?

一、采取多种方式引导学生积极参与课堂教学活动

课堂教学活动是师生的双边活动。在这一活动中，教师是主导，学生是主体。要使这一活动能够顺利地进行，并收到预期的良好效果，教师必须充分发挥自己的主导作用，采取各种方式充分调动学生学习的主动性，引导和促进学生参与到活动中来。

1.把漫画、歌曲、格言警句等引入课堂

漫画蕴含着丰富的哲理，极富趣味性，并且直观、生动，富有幽默感。课堂中出示与教学内容有关的漫画，容易激发学生学习的兴趣，促使学生参与教学活动，收到较好的教学效果。例如，在讲授教科版八年级“环境被破坏”这一内容时，我利用《求生》、《你对庄稼有益，钱对我更有益》这两幅漫画作开头，让学生边观察边思考：①这两幅漫画反映了什么问题?②你还知道哪些全球性的环境问题?③造成环境问题日益严重的主要原因是什么?这样做，引起了学生对环境问题的重视，激发了学生的忧患意识，激发了学生的学习兴趣和求知欲。当讲到“少年在行动”时，我又出示《做动物的朋友》、《关心大气质量》这两幅漫画，让学生思考讨论怎样以实际行动善待自然，保护环境，明确少年的责任和必须尽力做到的事情。

歌曲能陶冶情操，激发情感，也能引人深思。在思想品德课堂教学中，将歌曲与课文内容有机结合起来，可以创设良好的教学情景，活跃学生思维，增强教学内容的吸引力、感染力，能使学生心情愉快地投入学习，有效地激活课堂气氛，提高教学效果。例如，在教学“集体的力量”这一内容时，播放歌曲《团结就是力量》、《众人划桨开大船》；在上“中华民族大家庭”一课时，播放《爱我中华》；在讲授“香港澳门回归祖国”时，播放歌曲《七子之歌》；在讲解“只有社会主义才能救中国、只有社会主义才能发展中国”的道理时，播放《社会主义好》；当讲到“改革开放”内容时，播放《春天的故事》、《走进新时代》等等。这样，通过歌曲与课文内容的有机结合，寓教于乐，寓教于美，把学生对知识的认识、理解上升到感情层次，达到思想教育的较好效果。

教材中有不少的格言警句，教师在教学中可结合教材加以充分利用；另外，还可以适当地予以补充。用好格言警句，不但能够增强对学生的吸引力，而且对于学生理解和掌握教材内容，接受思想教育有着积极的促进作用。如讲授“学会宽容”内容时，我除了用到教材中“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵”这句名言外，还引用“将军额上能跑马，宰相肚里能撑船”、“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”、“得放手时须放手，得饶人处且饶人”、“海纳百川有容乃大，山高万仞无欲则刚”这几句俗语警句，学生听了兴趣盎然，求知欲呼之而出。学生不但思想得到了启迪，而且获得了新知，学生进一步明确：学会宽容，人与人之间便会多几分理解，多几分感激；学会宽容，人世间便会多几分温暖，多几分关爱。做人如果能够宽容一点，那么我们的生活便会更加和谐美好!

2.组织学生讨论交流

讨论交流是学生进行合作学习的主要形式。在课堂中，教师可充分利用教材里面设置的讨论题，也可以针对教材的重点难点，针对学生的思想实际和生活经验，结合一些社会热点、焦点自行设计难易适度且有讨论价值的问题，组织学生进行小组讨论交流或全班讨论交流。在分组讨论交流中，教师要在各小组间进行巡视。发现学生不能解决的问题，及时给予启发引导；发现趁机偷懒的学生要及时端正其行为；发现欲说不敢说的学生，给予鼓励；发现意外的事情，要灵活处理。对小组讨论交流还不能解决的问题，可以再组织全班讨论交流。全班讨论交流时，教师因势利导，引导学生积极思维，明辨是非，寻找结论。在教学“团结互助，共同进步”这一内容时，我让学生讨论交流历史上和现在我国各民族团结友爱、合作互助、共同进步的事例。我先安排学生进行小组讨论交流。在讨论过程中，我在小组间来回巡视，并给予学生适当点拨、引导，对有进步的学生，我及时给予鼓励。在小组讨论交流的基础上，我又组织学生进行全班讨论交流。经过认真而激烈的讨论，学生懂得了：反映我国各民族团结互助、共同进步的事例有很多，像新疆克拉玛依油田、内蒙古包头钢铁公司的建成、以拉萨为中心的公路交通网的形成、实施西部大开发、西气东输、南水北调工程、启动大学生志愿服务西部计划等，就体现了不同民族间的互帮互助、共同繁荣。党的好干部孔繁森为了支援西藏地区的建设，先后两次离开年迈的老母亲和多病的妻子，来到西藏，把自己的全部心血乃至生命奉献给了西藏人民，谱写了一曲民族团结之歌。各民族间的团结互助，在抗灾的时候表现得更加突出，正因为各族人民万众一心，众志成城，我们接连取得了战洪水、抗非典、战雪灾的胜利。尤其是在四川汶川大地震中，全国其他地方的群众心系灾区人民、情系灾区人民，纷纷捐钱、捐物、献血、当志愿者等，以各种不同的方式救援灾区人民。四川灾区人民在党中央的正确领导、亲切关怀下，在全国人民的大力支持帮助下，一定能渡过难关、重建家园!

通过小组或全班讨论交流，不仅能够提高学生参与教学的积极性，活跃课堂气氛，培养学生分析总结和解决问题的能力，还使学生学会相互帮助，实现学习互补，增强合作意识，树立团队精神。

3.开展多种形式的课堂活动

把活动引入课堂，最能激起学生学习的兴趣，也最能唤醒学生的主体意识和参与意识。在教学中，我根据教材和实际需要，精心设计内容，开展兴趣活动。比如搞名人名言朗诵，搞知识抢答赛、擂台赛、演讲比赛、辩论赛；点评时事，发布新闻，进行“记者”采访活动、小品表演和模拟法庭等等。例如，讲授“五千年文明”这一内容时，列举关于我国古代科技文化成就的问题，组织学生开展抢答赛。通过开展此类课堂活动，使学生的主体作用得到了发挥，学生的记忆力、想像力、创造力等也得到了培养。

4.鼓励学生提出问题

学起于思，思源于疑。疑是学习的开始，有疑问才会去探索。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”农村初中生比较害羞，在老师面前常常表现为沉默少语，他们在学习中遇到不懂的地方也很少向老师或同学质疑问难，这是为什么呢?这是因为他们不会提出问题的缘故。

针对这种情况，在教学中我首先鼓励学生，让学生敢说、多说，尽管说出自己有疑惑的地方，说错了也没关系。其次，我向学生“授之以渔”，教给学生提出问题的方法。我通过实例告诉学生，提出问题的方法多种多样，如可以针对标题提出问题，可以针对事例、观点提出问题，可以在难点处提出问题，在困惑处、关键处寻求问题，尤其是在没有疑问之处寻求问题，提出问题。

学生能够发现问题、提出问题，不仅有利于增强自己的主体意识、参与意识，还有利于培养、锻炼自己的思维能力。

二、充分利用现代远程教育设备、资源开展教学

随着农村中小学现代远程教育工程的实施，农村初中都配有教育卫星接收设备、电脑、电视机、影碟机和教学光碟等教学软硬件，甚至还配有多媒体室和电脑室，也就是说都配有三种模式的远程教育设备。教师可以通过模式一观摩教学实录光盘，从中借鉴、学习他人先进的教学理念、教学模式、教学方法及充满魅力的教学风范，灵活运用到自己的教学设计和课堂教学中；可以通过模式二下载卫星接收教学资源、配套的学科教学资源库资源和网络资源中现成的课件，加以适当的整理后开展多媒体教学；可以通过模式三进行资源与课程整合，制成具有实用性、个性化的幻灯片和自定义动画开展多媒体教学。把远程教育的设备和资源应用于课堂教学，能多角度地向学生传递教学信息，激发学生兴趣，锻炼学生的思维能力和创新意识，活跃课堂气氛，增强教学效果，提高教学质量。

三、采用多元化的教学方法

“教学有法而无定法，贵在得法。”为激发学生学习的主动性和积极性，使他们有效地参与到教学活动中来，在教学中，教师不能一味地使用讲授法、讲述法，而要依据教学实际，灵活运用多种教法。比如可采用演示法、实验法、讨论法、对比法、自学辅导教学法、案例教学法、情景教学法、愉快教学法、成功教学法等等。我在教学“一国两制”这一内容时，就综合运用了情景教学法、自学辅导法和讨论法，取得了较好的教学效果。上课一开始，我就创设情景，用多媒体播放香港、澳门政权交接仪式实况录像片段，让学生观看那激动人心的场面。看后，让学生谈谈自己有何感受。这样做，既吸引了学生的注意力，把学生带进课文，又使学生深入地思考问题。导入新课后，我出示以下自学题，让学生自主学习课文，寻求答案：①“一国两制”的构思是如何提出的?②“一国两制”的含义是什么?③“一国两制”的基本内容及其关系是什么?④“一国两制”有何现实意义?在引导学生弄清这些问题的过程中，我又适时地设置情景，用多媒体播放音乐《七子之歌》，用多媒体显示香港、澳门问题的由来材料等，这样不但渲染了课堂气氛，而且帮助学生理解了课文内容。为加深学生对“一国两制”构思的认识，我还组织学生根据下列问题进行讨论：①中国政府为什么要用“一国两制”的方针收回香港、澳门和台湾?②中国政府是否可以用“一国一制”的方针收回香港、澳门?为什么?③中国政府为什么允许在香港、澳门保持资本主义制度和生活方式长期不变?经过认真讨论交流，学生达成了共识：完成祖国统一大业，是中华民族的根本利益所在，是全中国人民包括台湾同胞、港澳同胞和海外侨胞的共同愿望。按照“一国两制”方针，实现祖国的完全统一，有利于港澳的稳定、发展，是人心所向。

根据教学内容和学生实际，综合运用多种教法，能吸引学生积极主动地参与教学，能使学生轻松愉快地获取知识、提高能力。