２００８年中考说明文阅读题失分透视

熊雪佳

2008年中考已尘埃落定，但我们的思考仍在继续。中考试题中说明文阅读题是重头戏，然而，阅卷过程中发现学生失分严重。在此，针对说明文阅读题的失分作一探讨。

[真题再现]

气温变化的利与弊

①人们在日常工作生活中，对环境温度升降1℃，似乎不太关心，但是气象经济学家发现，气温变化1℃，不仅事关全球气候变化，还跟经济发展，特别是农业生产息息相关。

②美国气象学家对全球平均气温变化1℃的评价是：气温上升1℃，经济效益也跟着上升；气温下降1℃，经济效益也跟着下降。世界平均气温下降1℃，全球产值就减少70亿美元。

③气温变化1℃，对农业生产有着更惊人的影响。美国达尔奇教授认为：若全球气温比20世纪70年代平均气温下降1℃时，玉米在全球60%的地区增加收成2100万美元；棉花在全球范围内歉收，损失约22亿美元；水稻65%的地区损失9.56亿美元。中国气候学家张家诚研究论述了若气温升降1℃，对中国粮食作物的影响：据测试，气温变化1℃，大体相当于农作物变化一个熟级。每变化一个熟级，产量变化10%，意即气温上升或下降1℃，粮食产量具有增产或减产10%的潜力。例如，我国著名商品粮生产基地——东北地区，若当年平均气温出现了“凉夏”，则粮食肯定减产200亿至300亿斤。反之，若出现了“热夏”，则粮食可多收几百亿斤。

④气温升高1℃虽然会使农作物增产，经济有所增长，但是气温升高所带来的环境及社会问题也着实令人担忧。

⑤联合国有关机构最新报告预测，假若全球温室气体减排计划得不到有效的实施，21世纪全球的平均气温将上升 1.8℃至4℃。如此下去，人类总有一天会掉进自掘的“热陷阱”里而不能自拔。

⑥专家预测：到2030年，中国海平面可能上升1厘米到16厘米，黄河三角洲、长江和珠江三角洲等地区洪水泛滥的机会增大，风暴潮的危害也会加重。由于气温上升，导致黄河和内陆河地区的蒸发量可能增长15%左右，北方水资源短缺以及南方的旱涝等灾害出现频率也会增加。

⑦德国刑侦专家也研究发现，每年3月犯罪率开始上升，到7月至8月可达顶峰，9月开始下降。统计分析：每天气温升高1℃，犯罪率上升15%；气温达到37℃时，碰到红灯待停时间长，司机间争吵的概率比气温32℃时高出30%以上。

⑧近年来，全球变暖问题已经引起了全世界的极大关注。相信随着科学技术的不断发展，人们环保意识的不断增强，经过共同的努力，一定能够守护好我们赖以生存的家园。

（选自2008年辽宁省十二市中考语文试题，题号有改变。）

1.选文采用了哪种说明顺序？

[误答扫描]

误答一：考生抛开文体、术语乱串门，如答为：记叙、顺叙等。

误答二：考生也知道说明文的三种常见说明顺序——时间顺序、空间顺序、逻辑顺序，但却掌握不牢固，因此答为：空间顺序；或受第⑥段中“专家预测：到2030年，中国海平面可能上升1厘米到16厘米……”一句的影响，答为：时间顺序。

[失误会诊] 本题考查对说明顺序掌握情况。误答一的考生文体不清，术语乱串门，问牛答马，将不同文体的特点杂糅在一起，张冠李戴——把记叙文的顺叙与说明文的说明顺序混为一谈，只能判为零分；误答二的考生由于知识掌握不牢固，或研读不深，主次不分，乱答一气，也只能判为零分。正确答案：逻辑顺序。

2.下面句子出自选文第⑥段，分析其中加点的词语是如何体现说明文语言特点的。

到2030年，中国海平面可能上升1厘米到16厘米，黄河三角洲、长江和珠江三角洲等地区洪水泛滥的机会增大，风暴潮的危害也会加重。

[误答扫描]

误答一：“体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性”等等。

误答二：“‘可能表估计，推测；体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性”。等等。

[失误会诊] 本题考查说明文语言的准确性。以上两种情况都只能得一半的分。此题要分三步来回答：第一是先解释“可能”在句中的含义，即“可能”不一定真能发生；第二是再说明删去该词后对原句的理解有何影响，即“去掉后，此观点就成了客观事实，与原意不相符”；第三还要说明用上该词后语言运用上有何特点，即“用上该词，体现了说明文语言的科学性、准确性”。粗心的考生在答题时，要点不全，因而失分。正确答案：“可能”表估计，推测。说明出现海平面上升1厘米到16厘米的情况几率大，体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性。

3.第②段运用了哪些说明方法？有什么作用？

[误答扫描]

误答一：考生将全文所使用的全部说明方法都写了出来，如：“列数据、举例子、作比较”等等。

误答二：考生只答了作比较、列数字的说明方法；或只答了说明方法的表达效果，没有提到说明方法。

[失误会诊] 本题考查了说明方法及作用。此处考生犯了审题不准、答非所问、马虎粗心、丢三落四的毛病，误答一答非所问得零分；误答二马虎粗心、丢三落四得一半的分。正确答案：作比较、列数字的说明方法。 突出、准确地说明了气温上升或下降1℃对经济效益产生的影响。（大意对即可）

4.二氧化碳等温室气体的过渡排放导致全球变暖，请你提出两条应对全球变暖的措施？

[误答扫描]

误答：考生对此类题感到陌生，拟写时做不到通俗易懂，构思新颖，或抛开题目要求作答，内容与选文不相符，语言没有吸引力。如：“居民不要烧煤。”

[失误会诊] 本题是开放拓展类题目，切合了新课标的精神，把考查的视野投射到考场以外。拟写时需要遵循以下几个原则：语言通俗易懂，构思新颖，与选文相符，语言流畅。正确答案：措施：减少工业废气和汽车尾气排放。或，修建人工湖，植树造林。或，开发新能源，控制人口增长等等。

[阅读技巧]

1.带着文本知识泛读：考生要初步掌握文章内容，首先是带着文本知识泛读，在泛读的基础上明确说明对象和说明对象的特征，弄清文章的基本结构。一般情况下，考场中的选文都是按照“提出概念——解说原理(用途、性质、功能)——展望前景”的结构组织材料的。按照这种思路阅读，抓住文中的重要句、结构句或主旨句，稍加思辨，就能把握文章脉搏，确立文章主旨。

2.带着考点略读：因时间所限，考生在泛读后应迅速浏览考题，带着考点，有目的地再次略读，而大部分试题是很容易的，此时应边读边做答比较明显的试题。

说明文的基本考点：

A.能正确判断说明对象。B.能正确判断说明顺序。C.能正确判断说明方法，并说出其表达效果。D.体会说明文语言的准确性；能运用文本知识，答探究性的试题。

3.带着难点研读：考生认为的难题常常是对作者所说的“新知识、新发现、新理论”理解不够或者太陌生。面对这类试题，首先要沉着冷静，然后仔细阅读题干和要求，找出原文中与之相关的语句，筛选出有效的内容，比较辨别后再进行答案要点组合。请考生记住：解答此类试题一定要联系原文，做到“字不离句，句不离段，段不离章”。

4.带着探究性问题精读：中考试题中，一般都安排一道对原文知识拓展延伸的开放性试题，这类试题是对原文主旨的升华，目的是考查考生平时的知识积累，要求是“只要符合题意，言之有理即可”。因此，只要考生读懂原文，理解题意，表述正确，这类试题还是比较简单的。