教师应关注体育教学中的弱势群体

韦仁林

学生队伍中存在着几种不同的群体，有优秀的群体，有较好的群体，也有后进生的群体，更有一些容易让人忽视的群体——弱势群体.对此，教师应从实际出发，以人为本.特别对弱势群体，更应在体育教学中多为其着想，帮助解决一些具体困难，关爱学生，这样才能得到学生的拥护和爱戴.

一、生理缺陷的学生

凡是有生理缺陷的学生，大多觉得自己很丢脸，在众人面前抬不起头，不合群，心理承受压力大.正因为有了生理的缺陷，导致个别学生学习成绩或各方面相对比别的同学差.特别是在体育课上，这些同学显得明显内向、害羞，总是躲在同学后面，或做起动作来缩手缩脚，生怕做不好被同学笑话.比如，个子比较矮或手、脚不太正常的学生表现不佳.这时候，如果教师稍微多注意、多关心、多鼓励和少批评，在同学中树立这些生理缺陷学生的信心，主动地多帮他们几回，这些同学就能走出低谷，就能大胆地展现自我.另外，即使这些同学在完成动作中出现一些较小的错误，教师也不要过多地去追究或太多的责问批评.相反，应以宽容的心态来应对，给予他们更多的理解和帮助，这样效果或许会更好些，师生之间的关系会更融洽.

二、家庭问题的学生

学生能安心在校学习，并取得优异的成绩是离不开有一个健康和谐的家庭.若家庭父母之间矛盾重重，经常“内战”，会大大地影响学生的健康成长，整天为家庭烦恼的事着想，更谈不上安心学习.碰到这些问题，这类学生在课堂上意志消沉，沉默寡言，根本没有主动性和积极性，更有甚者无病装病，向老师请假逃避上课.在这个情形中，体育教师应想办法接触学生，开导学生，共同寻找解决问题的方法，扶平其创伤的心灵，给予他们更多的安慰，帮助学生及时调整心态，尽快走出困境.同时，让更多的

学生都来关心帮助他们，避免孤立，引导学生积极参与一些有意义的文体活动，这样就容易远离烦恼，重新投入正常的学习与生活中.

三、初来乍到的学生

俗话说：“万事开头难”.新调来的学生肯定会有一些不适应，在上课学习中会遇到这样或那样的问题.主要体现在与其他同学不够融洽，对新的学校、老师比较陌生，因此上课起来比较困难.面对这种情况，教师就应和蔼可亲，平易近人，主动接近学生和他们促膝交谈，交个朋友，建立师生之间的感情，鼓励他们面对现实，调整心态，平稳地渡过这个门槛.这样，学生就有一个亲切感，感到新集体的温暖，就没有什么后顾之忧，就能从容地、全身心地投入到学习之中去.

四、教师眼中的后进生

所谓教师眼中的后进生，主要包括学习成绩不好的学生和纪律散漫的学生等两大类.然而，每一个人都有自己的闪光点，只是我们老师如何去发现发现做们的优点而已.在体育教学中，这些同学通常表现得让教师比较满意，甚至觉得他们很优秀.最主要的原因是他们有些并不是天生脑子不灵，而是比较好动、爱表现自我，属于外向型的学生.针对这类的学生，如果老师在课堂上给他们尽情发挥其特长，并给他们戴高帽，作为同学的领袖，帮助老师完成一些力所能及的事，包括布置场地，器材，多做示范等.这样，他们就有一种满足感、荣誉感，除此之外，再引导他们在别的方面多加强自我控制，这样做他们或许就能成为多方面表现优秀的学生.

弱势群体本身就是一个需要多加关注的一群.作为教师，应主动地献上一份爱心，伸出热情之手，为他们分忧解难，排除烦恼，创设和谐的校园环境，做到以人为本，真正体现教育公平.