凡人琐事皆入文

浙江　孙志凌

不要叹息现实中难觅顶天立地的英雄，就写自己熟悉的普通人吧；不要埋怨生活里缺少惊天动地的事迹，就写自己熟悉的事情吧；不要顾虑心中没有巧妙的写作手法，就用自己从课本中学到的手法写吧。这样，成功就在你的笔下。

【引言】

步入中学以后，很多同学仍对作文望而生畏。他们自称不会写或没东西可写。于是，写作成了折磨，感觉只有痛苦，结果总是失望。怎样走出这一怪圈呢？

现代文学大师茅盾先生说：“‘模仿是创造的第一步。”把课文作为范例，将读写结合起来，学习他人的写法，模仿他人的写法，然后再摆脱他人的写法，创造新的写法，这是学习写作的有效途径。

A、 追忆童年，排比铺陈

【例文】

七彩的羽毛

诸暨草塔中学孙靓

童年，是一首歌谣，它荒诞，有趣，让人回忆，令人发笑。

记得那年冬天，一股踢毽子热席卷了整个校园。同学们体育课踢，课间活动也踢，个个都仿佛着了魔似的。为了推动这项有益于身心健康的体育活动，学校决定搞一个“看谁毽子做得好”的竞赛。一向争强好胜的我，自然也不甘落后。

我向爸爸要来一枚中间有个方孔的古铜钱做毽子的底座，从奶奶的那把鹅毛扇上拆下最长的鹅毛做毽子的插管。最后的难题是到哪里去弄七彩的羽毛呢？我盯上邻居王妈家的那只大公鸡，它那几根“弯若初三新月，艳似七彩锦缎”的尾巴毛，用来做毽子最好不过了。

一天放学回家，我看到了那大公鸡，便和永烈和王林，前拦后赶，三面包围，要强取它的尾毛。谁知它临危不乱，扑啦啦展开翅膀，飞到高高的南瓜棚上，我们三人只好大眼瞪小眼，拍拍双手作罢。

第二天中午，我们见那大公鸡在竹林里觅食，便悄悄上前，欲来个突然袭击。正要下手，听得院门嘎吱一声开了，门口站着呼鸡喂食的王妈。

“王林，你们在竹林干啥？”

我们做贼心虚，你看看我，我看看你，不知说什么好。

于是，我信口胡编道：“有只狗，想吃你家的鸡。”

“狗？”王妈半信半疑地说，“青天白日，哪来狗？”

“往后山跑了。”

“是呀是呀，我们都看见的。”王林和永烈附和着。于是，我们装作没事儿一般，各自回家。

第三天，王妈不在家，我们见那只大公鸡正趴在院墙下，便二话没说，一拥而上。

俗话说“狗急跳墙，鸡急拉屎”，大公鸡果然一泡屎，正中永烈的左脸，我的右手也被鸡爪抓起几道血痕。这时，大家也顾不得这些，按翅膀的按翅膀，抓鸡脚的抓鸡脚，并各自腾出一只手来，拔各自看好的鸡毛。三下两下，鸡屁股上的毛就被拔得精光，我拔得急，拔起5根鸡毛，没想到还连着一块鸡皮！大家见已得手，调头就跑。

第二天早上，我把做好的毽子放进书包，便去上学，听王妈正在院门口与我妈说话，“真有这等事，大白天来了狗。幸亏我家的公鸡命大，只屁股上掉了一把毛和一块皮。”

我听了，偷偷地笑，心里道：“哪里是一只，分明有三只呢！”

我做的毽子在那次竞赛中被评为全校一等奖。可打那以后，我再也没有看见过王妈家的那只大公鸡。听说王妈担心狗再来，把鸡都关在院子里了。

因为我们，公鸡失去了七彩的尾毛，又失去了自由的生活，我心里怪难受的，全没了获奖的喜悦。

一天夜里，我做了个梦，梦见王林、永烈和我又把毽子上的七彩羽毛重新种到大公鸡的尾巴上。

【简评】

童年生活对于中学生的写作来说确是一个值得不断开掘的富矿。《七彩的羽毛》模仿《三打白骨精》一文的结构，运用排比铺陈的写法，把三少年为赢得做毽子比赛，三取公鸡身上羽毛的事写得跌宕起伏，妙趣横生，成功地刻画出了三个淘气可爱又纯朴善良的少年形象。

B、品味亲情，对比烘托

【例文】

外婆的故事

诸暨草塔中学杨赤源

外婆病了，我赶往外婆家。

外婆家的门敞开着，家里收拾得很整齐，只是不见外婆。楼上叽里咕噜念经的定是外公，他念起经来比周杰伦的歌词还绕舌，不过还蛮好听的。

“外公，你外孙来了。”

“哦，”听得外公道，“赤源来了，你快下去，我把剩下的念完。”

原来外婆也在楼上。

“源儿，你放假啦？”外婆一面说着，一面扶着楼梯栏杆下来。

“外婆！”我这一叫，叫出外婆一脸灿烂的笑。

外婆拍了拍我的肩，“又高了！”她走到冰箱前，取出一袋桃子递给我，说：“该洗该削的自己动手。”

我接过桃子问：“外婆，您这些天身体怎样？”

“不太好，没力气，胃口倒还好。”外婆低声回答。

我本想施展“安慰天使”的独门绝招，不料楼上的“周杰伦”吼叫如雷，听起来又好像与“歌词”无关。正纳闷，外婆立即起来“响应”，三步并作两步跑向后门。我跟了过去，外婆倚在门边喊着：“去去去！”原来，有松鼠在偷吃屋后树上的核桃。外婆走到树下，捡起了地上的两个核桃回屋。她很稀罕地向我展示这两个果子，并说：“最好松鼠不要来吃，那我就能打十几斤，到时候你们几个每人分两斤。”

外婆把核桃放进一盆水里，说：“沉下去的是好的，可以炒来吃；浮着的是空的，该扔掉。”她嘴上这么说，可还是不放心，用钩刀背将那个浮起的核桃敲开，见确实是空的，才扔掉。

“外婆，您经验还挺丰富的嘛。”

“少拍我马屁！”外婆一乐，便道，“昨天，你三表舅家的母鸡难产，我一弄就好了。”

“啊？”我大吃一惊。

“本来，鸡蛋小头朝外，大头朝里，才能下得出来，那只母鸡大概受了惊吓，鸡蛋在里面横住了……”

“是这样。”我恍然大悟。

“哟，要下雨了。”外婆望了望窗外。

“我去收衣服吧。”我立即站了起来。

外婆笑着说：“我不是说衣服，衣服你外公会收的。我要去地里摘几个南瓜，给你带回去。”

“不要了。”我怕外婆累着，其实，我很喜欢吃外婆家的老南瓜。

“要的要的，”她拎起大菜篮跑了出去，边跑边说，“近的，不用5分钟，你先去看会儿电视，我就回来。”

望着外婆远去的身影，我百感交集，外婆，您不是说在生病吗？

【简评】

“我”是得知外婆病了才去外婆家的。见面一声“外婆”，她老人家便一脸灿烂的笑。外婆嘴上说有病，可担心的却是松鼠老来偷吃核桃，到时候每人分几斤的希望会落空。文章结尾写外婆在下雨前拎起大菜篮跑出去摘“我”最喜欢吃的老南瓜好让“我”带回去。至此，“我”终于明白，外婆其实没病，她只是太想念亲人，以至于念经也无法排解心头的寂寞。杨赤源同学模仿鲁迅的《故乡》，运用对比烘托的手法，把外婆的病与她的神态、心理、行动相对照，从而有力地烘托出外婆平日对亲人的思念和她心中坚守着的那份亲情，让人动容，发人深思。

C、描写邻居，借物喻人

【示例】

老人与花

诸暨草塔中学张汝君

离我家不远处有间老屋，屋虽老，但不破；屋里住着一个老人，人虽老，但没病。

听父母讲，老人的丈夫是被日本鬼子打死的。她不是没有亲人，我知道她还有一个外孙女住在杭州，只是很少来看她。

老人屋前有两个花坛，一左一右，都是用黄泥糊成的。花坛里种的不是什么名贵的花草，而是常见的凤仙花、太阳花、姐妹花等，连喇叭花都在这里安营扎寨。这些普通的花长在这普通的花坛里，自在和谐，格外茁壮。

老人很孤单，便常常与这些花儿打交道。尤其是夏天，花儿很容易缺水，每当日落之后，老人总拿着勺子，盛上半勺水，然后走到花儿面前，拱起手背在勺子中舀水，洒向这些旱得直不起腰来的花儿。老人出手很慢，动作很轻，如同对待婴儿一般养护着它们。浇完水，老人又去盛水。这样反复进行着。老人并不急于把活干完，这对她来说是种享受，做完，她就又陷入寂寞之中。

她的外孙女很早就给她买了一台彩色电视机，但老人很少看，几十年的寂寞与孤单早已使她不习惯于面对陌生的面孔。白天，她的大部分时间都花费在门口。她常常坐在门口的椅子上，呆呆地仰望着天空，眼眶里总是湿湿的。有时，她也看看这些花儿，并且十分投入，即使有人走过也不会受到打扰。偶有淘气的小孩经过，她会变得十分警觉。因为这些花儿太迷人了，她怕孩子经受不住诱惑。她就这样孤单地守护着门前的花坛，守护着心中的美丽。

一直生活在忙碌中的我，常常忙里偷闲去她那儿，因此我也是她的朋友中的一个。她常常给我讲她年轻时候的故事，讲着讲着，眼里便充满泪水。有时候她会拿一些好吃的东西发给在花坛边玩耍的孩子们。她并不缺钱，因为她的亲人很有钱。她唯一缺少的是有个亲人来陪陪她，和她一起分享她的故事。

几年前，老人病倒在床上，门口那两坛花儿也开始衰败，并逐渐被杂草征服。

不久老人便走了。出殡那天，来了许多操外地口音的陌生人，原来老人还有这么多亲人。

老人离开后，那些花儿一直没人照料，拨开草丛才发现它们早已不见了踪影。大家都说花草有灵性，它们都陪老人去了。后来有人在花坛里种了两棵桂花树。桂花树也开花，可再也没有一个孩子来这里。

【简评】

花需要人的侍弄，老人需要花的慰藉，于是老人与花便紧密地联系在一起。花在老人的侍弄下长得茁壮，开得灿烂；老人在花的陪伴下过得快乐，活得充实。离开花，这个并不缺少粮食、衣服和钞票的老人就感到孤独寂寞，并陷入痛苦的回忆之中；离开老人，那些并不缺乏养料、水分和阳光的花便开始衰败枯萎，最后全不见了踪影。张汝君同学写《老人与花》是受自编教材《老人与猫》一文的启发，于是运用借物喻人的写法，成功地塑造了一个衣食无忧却长期受着精神折磨的老人的形象，文章所反映的问题具有鲜明的时代性和广泛的代表性。

【结语】

综上所述，凡人琐事皆可入文，每位同学都有东西可写；写法上课文就是写作的范本，模仿便是切实可行的手段。不要叹息现实中难觅顶天立地的英雄，就写自己熟悉的普通人吧；不要埋怨生活里缺少惊天动地的事迹，就写自己熟悉的事情吧；不要顾虑心中没有巧妙的写作手法，就用从课本中学到的手法写吧。这样，成功就在你的笔下。

【练习】

认真阅读例文和分析，以自己所熟悉的凡人琐事为写作素材，模仿上述某篇例文的写法，写一篇不少于600字的记叙文。题目自拟，立意自定。