高考文言文翻译的原则与方法
2008-09-02张来昌
张来昌
高考文言文翻译是对考生文言能力的一种综合考查，也是文言文基础知识的综合运用。由于这类试题有沟通古今的作用，考生在翻译成现代汉语的过程中，既要顾及全篇，又要字斟句酌，因此，它又是检查考生书面表达能力的一种好方式。
自从2002年文言文翻译这一考点由客观题变成主观题后，已基本稳定，今后应该也不会有大的变化。翻译文言文仅靠做大量的练习并不可取，如果掌握翻译的原则和方法，再辅以适量的强化练习，定会事半功倍。
一、高考文言翻译的两条原则
（一）原则之一：译文的“信”、“达”、“雅”
翻译文言文，首先要理解原文的意思，在此基础上，再改用现代汉语表述。翻译的基本原则是“信”、“达”、“雅”。信，即要准确，尽量忠实于原文，不歪曲，不遗漏；达，即要通顺，符合现代汉语的表达习惯，不生搬硬套，没有语病；雅，即要优美，争取做到遣词用语生动传神，富有韵味。这是文言翻译的最高境界，这需要对古今语言有较深的造诣和对文学有较高的修养，作为考生，我们只要向这个目标努力，在翻译时做到“信”和“达”就行了。
（二）原则之二：直译为主，意译为辅
文言文翻译应以直译为主。所谓直译，就是将原文中的每个字都落实到译文里。译出原文用词造句的特点，甚至表达方式也要求与原文保持一致。在难以直译或直译后表达不了原文意蕴的时候，才酌情采取意译的方式作为辅助手段，因此，高考时尽量用直译去翻译文言文。
二、高考文言文翻译的五种方法
（一）留
即对文言文中的古代专有名词和古今词义相同的普通名词，可以直接抄录，不必翻译。
①光绪十六年春闰二月甲子，余游巴黎蜡人馆。（《观巴黎油画记》）
［译文］光绪十六年闰二月二十四日，我游览了巴黎蜡人馆。
②深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。（《过秦论》）
［译文］深远的谋略，行军用兵的本事，不及过去的那些将领。
（二）调
即把古文中的倒装句式调整语序，如使动式、意动式、为动式、特殊动宾关系、互文见义、宾语前置、定语后置等，使之合乎现代汉语语法规范。
①吾终当有以活汝。（《中山狼传》）
［译文］我终究应当想办法让你活下去。
②此悉贞良死节之臣。（《出师表》）
［译文］这些都是忠贞、贤良、能为节操而死的臣子。
③自书典所记，未之有也。（《张衡传》）
［译文］从有文字记载以来，没有过这样的东西。
④有奇字素无备者，旋刻之。（《活板》）
［译文］遇到平素没有准备的冷僻字，就随即刻制。
（三）换
1．用现代汉语双音词或结构换古文中的单音词。
①疏屈平而信上官大夫。（《屈原列传》）
［译文］（怀王）疏远屈原而相信上官大夫。
②然自古图牒，未尝有言者。（《雁荡山》）
［译文］但从古以来的地图、文书，都没有记载。
2．用现代汉语单音词换古文中的单音词。
①村中闻有此人，咸来问讯。（《桃花源记》）
［译文］村中听说有这样一个人，都来问讯。
②时墨者东郭先生将北适中山以干仕。（《中山狼传》）
［译文］这时，墨家学派的东郭先生往北到中山国去求官。
3．用现代汉语的词语换与今义不同的词语。
①祖父积、子孙弃者，无论焉。（《黄生借书说》）
［译文］祖父、父亲积累而被子孙抛弃的，就不用说了。
4．用本字换通假字，用今字换古字。
①欲信大义于天下。（《隆中对》）
［译文］要在天下伸大义。
②将军禽操，宜在今日。（《赤壁之战》）
［译文］将军擒曹操，应该在今天。
5．用适当的词语换古文中的虚数。
①知己知彼，百战不殆。（《谋攻》）
［译文］知道自己和敌军的实际情况，打多少次仗也不会失败。
（四）补
1．名词活用为动词，就应补出相应成分。
①苟入狱，不问罪之有无，必械手足。（《狱中杂记》）
［译文］如果被投入狱，不问是否有罪，都要用刑具拘系手脚。
②道不通，天又大风。（《赤壁之战》）
［译文］道路不通，天又刮起了大风。
2．补出省略的成分。
①岁恶不入，（ ）请卖爵子。（《论积贮疏》）
［译文］因为年成不好而没有收入，官吏和百姓出卖爵位和子女。
②今汝背恩如是，则并父子（ ）亦无矣。（《中山狼传》）
［译文］因现在你竟这样地背弃恩德，就连父子的情分也没有了。
3．补出量词。
三顾臣于草庐之中。（《出师表》）
［译文］三次到草庐里来访问我。
4．按照现代分数表示法补出未出现的成分。
借第令毋斩，而戍死者固十六七。（《陈涉世家》）
［译文］即使不被斩首，去边地戍守而死的至少有十分之六七。
（五）删
1．删去偏义复词中做为陪衬的词。
①便可白公姥，及时相遣归。（《孔雀东南飞》）
［译文］你可以告诉婆婆，尽早地把我休回娘家。
2．删去同义连用的实词或虚词中的一个词，少量的关联词语、结构助词（包括发语词、“之”、“是”等）。
①山有小口，仿佛若有光。（《桃花源记》）
［译文］山上有一个小口，里面好像有光亮。
②吾既已言之王矣。（《公输》）
［译文］我已经对楚王说过了。
（作者单位：河北省隆尧一中）
